【摘要】西班牙語(yǔ)專業(yè)是目前許多高校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程，主要是隨著國(guó)家貿(mào)易的開(kāi)放，西班牙語(yǔ)在如今的社會(huì)中顯得越來(lái)越重要。因此，傳統(tǒng)以學(xué)術(shù)型為培養(yǎng)目標(biāo)的高校紛紛轉(zhuǎn)換為了以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)。針對(duì)這種形式，傳統(tǒng)的西班牙語(yǔ)教學(xué)方法必須進(jìn)行不斷的改革。對(duì)此，本文做出了淺要的分析。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 ； 西班牙語(yǔ) ； 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】H34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）04-0111-01

引言

在培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高校中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)如今的目標(biāo)。因此，必須要對(duì)其進(jìn)行改革。筆者從培養(yǎng)西班牙語(yǔ)應(yīng)用型人才的必要性分析入手，了解了目前高校對(duì)于西班牙語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，最后提出了西班牙語(yǔ)教學(xué)改革的方法。

一、培養(yǎng)西班牙語(yǔ)應(yīng)用型人才的必要性

傳統(tǒng)的西班牙語(yǔ)教學(xué)主要是強(qiáng)調(diào)了對(duì)于語(yǔ)法、翻譯等這些基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法因?yàn)楹鲆晫?duì)于學(xué)生聽(tīng)力和閱讀能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的西班牙語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)以致用。在西班牙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容上，傳統(tǒng)教學(xué)主要是以教材作為主要核心，教師是開(kāi)展教學(xué)的主體。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，許多學(xué)生都只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)知識(shí)，沒(méi)有真正的喜歡上這門(mén)課程，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的并不積極和主動(dòng)。隨著這幾年來(lái)，我國(guó)和拉丁美洲之間的聯(lián)系越來(lái)越多，對(duì)于有著相關(guān)西班牙語(yǔ)的人才需求量也越來(lái)越大。因此，在目前的這種形勢(shì)下培養(yǎng)西班牙應(yīng)用型人才不僅是如今的市場(chǎng)需要，也是教育改革的必然趨勢(shì)。

除此之外，西班牙語(yǔ)作為學(xué)生將來(lái)工作和學(xué)習(xí)的工具性課程，其實(shí)際應(yīng)用能力對(duì)于學(xué)生今后的就業(yè)有著重要的影響。因此，培養(yǎng)西班牙語(yǔ)應(yīng)用型人才是目前迫在眉睫的主要教學(xué)工作。培養(yǎng)西班牙語(yǔ)應(yīng)用型人才目標(biāo)主要是為了能夠讓學(xué)生在今后能夠更好的進(jìn)行就業(yè)，幫助學(xué)生能夠滿足今后企業(yè)的要求。這種培養(yǎng)應(yīng)用型人才的模式和傳統(tǒng)的模式相比，培養(yǎng)應(yīng)用型人才模式更加切合實(shí)際，對(duì)于學(xué)生今后都有著實(shí)際的影響。

二、目前高校對(duì)于西班牙語(yǔ)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.對(duì)于應(yīng)用型人才認(rèn)識(shí)不足

一直到如今，還有許多的高校工作者對(duì)于應(yīng)用型人才存在認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。許多的教育工作者認(rèn)為只要為學(xué)生提供相關(guān)的時(shí)間條件，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)踐就可以培養(yǎng)出應(yīng)用型人才。其實(shí)，這種觀念是完全錯(cuò)誤的。由于這種觀念的存在，導(dǎo)致在西班牙語(yǔ)課程安排上，許多教師多于注重對(duì)于語(yǔ)法詞匯的理解，然后再不斷的加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力和表達(dá)能力。這種做法很容易導(dǎo)致學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)之后，不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。[1]其實(shí)，在西班牙語(yǔ)課程中，應(yīng)該注重知識(shí)和表達(dá)能力、聽(tīng)力的一起抓，這樣才能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐有機(jī)的結(jié)合，發(fā)揮最好的效果。除此之外，許多教師認(rèn)為應(yīng)用型人才就是指學(xué)生可以將所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確的應(yīng)用。其實(shí)，這種觀念也是存在一定的問(wèn)題。應(yīng)用型人才是指能夠適應(yīng)今后需要的人才，也就是所說(shuō)的復(fù)合型人才。因此，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時(shí)，不能夠只單單的注重學(xué)生一方面的培養(yǎng)。

2.師資隊(duì)伍水平需要提高

我國(guó)目前許多教師對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)還不能很好的適應(yīng)。首先許多西班牙語(yǔ)教師的相關(guān)教學(xué)能力還停留在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)之中，教師對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才還缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。其次是教師的教學(xué)方法沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行改變，很多教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上，只有提高的整體教師隊(duì)伍的水平，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)才能有所進(jìn)步。

三、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，采用多種教學(xué)模式

在最先學(xué)習(xí)的階段之中，教師應(yīng)該善于采用相關(guān)的音頻或者視頻等形式來(lái)為學(xué)生形象生動(dòng)的展現(xiàn)出西班牙語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。利用多媒體能夠有效的刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠幫助學(xué)生渡過(guò)學(xué)習(xí)的初始階段。

在學(xué)生對(duì)于西班牙語(yǔ)的詞匯的語(yǔ)法進(jìn)行了解和掌握之后，教師開(kāi)始使用課題來(lái)進(jìn)行單元教學(xué)。因此，在每一節(jié)課中都有一個(gè)相應(yīng)的主題。教師可以根據(jù)主題的內(nèi)容，將學(xué)生分成不同的小組，并讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式來(lái)扮演教學(xué)內(nèi)容，這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生有效的掌握知識(shí)，并應(yīng)用到了知識(shí)。[2]

此外，在課堂教學(xué)上教師還可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況應(yīng)用到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。教師可以事先為學(xué)生制定相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自己在私下查閱資料并了解文章內(nèi)容。在學(xué)生搜集資料的過(guò)程中，教師就是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)鍛煉，讓學(xué)生不斷的實(shí)踐探索。只有教師在開(kāi)展西班牙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，學(xué)生才能夠?qū)W以致用，從而更加有助于完成培養(yǎng)應(yīng)用型的人才目標(biāo)。

四、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，加強(qiáng)理論和實(shí)踐結(jié)合

對(duì)于西班牙語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，最難開(kāi)展的就是實(shí)踐教學(xué)。因此，教師一定要善于利用各種方法來(lái)給學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)。筆者結(jié)合多年的經(jīng)驗(yàn)，提出了這幾種方法。

1.創(chuàng)造實(shí)踐基地，模擬國(guó)家介紹

在校園內(nèi)，為了更加方便西班牙語(yǔ)教學(xué)的時(shí)間，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)實(shí)踐基地。在實(shí)踐基地中，應(yīng)該拜訪各種具有西班牙特色的相關(guān)元素。例如哥倫布航海圖、西班牙國(guó)旗等等。然后利用實(shí)踐基地，讓學(xué)生感受起氛圍，并依照相關(guān)的元素來(lái)對(duì)于西班牙國(guó)家進(jìn)行介紹。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還有助于學(xué)生更加了解關(guān)于西班牙的文化。

2.定期開(kāi)展講座

為了能夠讓學(xué)生明確如今市場(chǎng)對(duì)于應(yīng)用型人才的要求，學(xué)校可以定期的聘請(qǐng)一些企業(yè)的專家來(lái)開(kāi)閘講座。通過(guò)專家講座，學(xué)生可以把握今后就業(yè)的方向，了解到如今市場(chǎng)的需求，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

五、以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)的互補(bǔ)

教師在教學(xué)中，不僅要注重學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該加強(qiáng)課堂和課外之間的聯(lián)系，并不斷的為學(xué)生豐富第二課堂的知識(shí)內(nèi)容。例如在課下，教師可以開(kāi)展相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，為了更好適應(yīng)如今國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，目前培養(yǎng)應(yīng)用型人才已經(jīng)成為了學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)。為了能夠培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，對(duì)于傳統(tǒng)的西班牙語(yǔ)教學(xué)模式改革是非常重要的。教師要勇于開(kāi)展多樣化的教學(xué)，并將理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，同時(shí)要加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)的互補(bǔ)。只有這樣，才能夠達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，才能夠讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的未來(lái)占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]于淼.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下西班牙語(yǔ)教學(xué)方法改革探索[J]. 科技風(fēng)，2015，23：192.

[2]李文晶，張華. 培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革研究——以西安翻譯學(xué)院為例[J]. 中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2014，12：241-242.

作者簡(jiǎn)介：陳其乾，出生于1988年6月，男，山東淄博人，最高學(xué)歷為本科，畢業(yè)于中國(guó)人民解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院西班牙語(yǔ)系，助教，主要研究方向西班牙語(yǔ)教育教學(xué)及文化對(duì)比。