付翠翠

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0064-01

一、和諧班集體對班主任自身的要求

所謂“和諧班集體”就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動活動，促進(jìn)每個學(xué)生個性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體。

班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。一個優(yōu)秀的班集體，是班主任長期辛勤勞動和智慧的結(jié)晶。

“魅力”是建立和諧班集體的必要條件?！皫煇邸笔墙⒑椭C班集體的基礎(chǔ)?！靶蕾p”是建立和諧班集體的前提?！靶湃巍笔墙⒑椭C班集體的關(guān)鍵。

二、從學(xué)生的實際情況出發(fā)，營造良好的氛圍

和諧的班集體是一種民主公平、團(tuán)結(jié)友愛、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的班級。一個人際關(guān)系和諧、樂學(xué)向上的班集體，始終都在熏陶、感染著集體中的成員，起著潛移默化的教育作用。班主任應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，積極營造和諧、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中自覺地接受教育，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1.強(qiáng)化自我教育，滲透主人翁意識

構(gòu)建和諧的班集體，關(guān)鍵是強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識，核心是提高學(xué)生的積極性、主動性。實踐證明，主人翁意識是一種內(nèi)在的力量，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動力，使他們時刻感到自己是班級的主人，班級的利益和自己息息相關(guān)。

2.積極引導(dǎo)、培養(yǎng)和諧的班級人際關(guān)系

心理學(xué)硏究表明，個人交際的范圍愈廣泛，他同生活各方面的聯(lián)系就愈多樣，深入到社會的關(guān)系也就愈深刻，自己的精神世界也愈豐富。作為班主任，必須要重視班級良好人際關(guān)系的建設(shè)。良好的師生關(guān)系是良好班集體形成的重要條件，也是教育獲得成效的保證。那么，如何做到師生平等呢？

2.1以一顆平常心對待學(xué)生的錯誤

素質(zhì)教育的今天，我們經(jīng)常聽到這樣一句話：要允許學(xué)生犯錯誤。尤其是小學(xué)生，他們有自己的想法和行為標(biāo)準(zhǔn)，但卻不一定符合社會的道德準(zhǔn)則。在學(xué)生犯錯誤的時候，教師要幫助他認(rèn)識錯誤，不必大驚小怪，更要小心地維護(hù)他們的自尊。要讓學(xué)生知道錯在哪里，以利于今后的改正和發(fā)展。

2.2要讓學(xué)生感到你是一個能體會他心情的朋友

教師要進(jìn)入學(xué)生的世界里，利用角色互換，用同齡人的眼光去看待他們的行為，引導(dǎo)他們分辨是非，走正確的人生道路，而不是以指導(dǎo)者的身份去說教，更不要把自己的思想強(qiáng)加在他們身上。

2.3談心是師生交流的必需

教師與學(xué)生談心是經(jīng)常的也是必須的。這要求班主任既是嚴(yán)師又是良友，重視生生關(guān)系中的輿論導(dǎo)向作用，幫助他們擺正位置，在集體內(nèi)取得一個應(yīng)有的地位，與家長和老師合作，逐步克服社交中的困難，讓學(xué)生感到集體的溫暖、和諧。

2.4引導(dǎo)學(xué)生自主活動，促進(jìn)自我發(fā)展

活潑好動是小學(xué)生的重要特點(diǎn)， 對于豐富多彩的物質(zhì)世界和精神世界，他們往往表現(xiàn)出多種多樣的興趣和愛好，并渴望展示自己的價值。如果不給學(xué)生鍛煉的機(jī)會，學(xué)生就永遠(yuǎn)不會練硬翅膀，就成了永遠(yuǎn)長不大的孩子。

三、班主任在班級管理中的思路

1.班規(guī)大家定，人人參與

管理班級有要規(guī)章制度，管理才有章可循，有法可依。班級的制度，可先由學(xué)生參照學(xué)校的規(guī)定制度，結(jié)合本班實際情況起草，然后小組討論，最后擬出草案，再在班上討論、修訂，最后定下來。大家定班規(guī)，比起服從別人制定的班規(guī)更容易接受和認(rèn)同。

2.遇到問題集體想辦法解決

一個班集體有幾十個學(xué)生，免不了會有這樣那樣的問題出現(xiàn)。有了問題我采用民主的處理方法，廣泛聽取同學(xué)們的意見，然后再做決定。

3.建立班級機(jī)構(gòu)，人人參與監(jiān)督

設(shè)立班級信箱，廣開言路，獲得全體學(xué)生的綜合信息，使管理成效有多方面的反饋，便于班級管理人員調(diào)整。

4.美化班級文化的淺層面——物質(zhì)文化

建設(shè)和諧班集體，須營造濃郁的班級文化，實現(xiàn)人文、自然環(huán)境的有機(jī)統(tǒng)一，協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生走進(jìn)班集體就有一種精神洗禮的感覺，增添學(xué)習(xí)生活樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，增強(qiáng)班級向心力。

5.開發(fā)班級文化的深層面——精神文化

班級文化的深層面是精神文化，也可以稱為觀念文化。它是班級全體成員的群體意識、輿論風(fēng)氣、價值取向、審美觀念和精神風(fēng)貌的反映，是班級文化的核心和靈魂。

四、班主任要處理好與學(xué)生、學(xué)生家長之間的關(guān)系

1.構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系

第一班主任和班里的每一位學(xué)生之間是絕對平等的，班主任工作中任何一次對學(xué)生人格上的不尊重都會造成相互關(guān)系中無法挽回的損失。第二樹立寬容的學(xué)生觀，工作中要能夠容忍學(xué)生犯錯，容忍學(xué)生不守規(guī)矩，而不是以固有的標(biāo)準(zhǔn)看待學(xué)生“犯錯”，要全面的來看待學(xué)生的對與錯。第三班主任應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。

2.構(gòu)建班主任與學(xué)生家長之間的和諧關(guān)系

班主任在處理與家長的關(guān)系時應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一是了解學(xué)生.第二是與家長商討對學(xué)生的教育方法。第三是與家長約法三章。鞏固學(xué)生在校學(xué)習(xí)成果，避免在學(xué)生面前議論社會見聞和不正之風(fēng)，盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安定安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；不對學(xué)生做不切實際的苛求，不要嬌寵萬般，要培養(yǎng)意志和鍛煉生活能力。

五、結(jié)論

和諧班集體是學(xué)生生活的重心，是人格的熏陶地，是個性的培養(yǎng)地，是心靈的歸宿地。班主任和各個教師只有建立開放自主、體現(xiàn)學(xué)生個性，尊重學(xué)生人格、重視創(chuàng)新合作的和諧班集體，才能細(xì)水長流，潤物無聲，使學(xué)生在和諧、健康的環(huán)境中快樂成長，從而為學(xué)生的成長奠定良好而扎實的基礎(chǔ)。

總之，構(gòu)建和諧班集體是新時期德育工作的必然要求，我們每一個班主任都應(yīng)該明確自己肩上的責(zé)任，積極依靠班集體的力量，為構(gòu)建和諧班集體發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。

當(dāng)然，如何真正形成和諧班集體，有許多方法值得我去深入探討、學(xué)習(xí)和實踐。在今后的班主任工作中，我將更加不斷思考感悟、實踐和反思。endprint