張育香

摘要：項(xiàng)目教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力方面具有重要的作用。針對服裝設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷，將項(xiàng)目教學(xué)法引入到服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中，將充分發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢，有助于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的大幅提高，在此過程中形成具有特色的基于項(xiàng)目教學(xué)法的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法、服裝設(shè)計(jì)、教學(xué)模式

中國分類號：G632

一、項(xiàng)目教學(xué)法的基本理論

項(xiàng)目教學(xué)法是以教學(xué)項(xiàng)目為主線的一種全新的教學(xué)模式，其目標(biāo)在于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。也就是教師結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，綜合運(yùn)用各種資源引導(dǎo)學(xué)生參與到項(xiàng)目中，并且讓學(xué)生成為項(xiàng)目實(shí)施的主體，即資料的收集與整理、設(shè)計(jì)方案的提出與項(xiàng)目實(shí)施與完成等都由學(xué)生自主完成。這樣會(huì)更好地掌握項(xiàng)目教學(xué)的全過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題，使整個(gè)項(xiàng)目朝著好的方向發(fā)展，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。

二、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷

1、教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教學(xué)方法過于呆板

作為引領(lǐng)時(shí)尚潮流的行業(yè)，服裝行業(yè)可謂是瞬息萬變，設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)理念、制作工藝、制作材料、流行趨勢和時(shí)尚元素日新月異。但是，目前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上已經(jīng)嚴(yán)重滯后于行業(yè)的市場發(fā)展，許多新知識、新技術(shù)不能及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)教材中去，造成培養(yǎng)出的學(xué)生在社會(huì)工作中與實(shí)際脫節(jié)，學(xué)無所用。同時(shí)，受教學(xué)體制的限制，教師在教學(xué)過程中對所有學(xué)生都按照同一種教學(xué)大綱和教學(xué)方法進(jìn)行培養(yǎng)，沒能實(shí)現(xiàn)因材施教，這大大抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，培養(yǎng)出來的學(xué)生也缺少獨(dú)特性和創(chuàng)造性。

2、教學(xué)實(shí)踐匱乏，教學(xué)活動(dòng)簡單而程式化

服裝設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性要求很高的行業(yè)。許多學(xué)生將來走進(jìn)社會(huì)后，所從事的都是技術(shù)性崗位。而技術(shù)只有通過不斷的動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，才能打造出過硬的工作能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只重視灌輸理論知識，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生普遍動(dòng)手能力較差，甚至在學(xué)生中出現(xiàn)不少高分低能的現(xiàn)象。

三、基于項(xiàng)目教學(xué)法的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式

1、基于項(xiàng)目教學(xué)法的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)涵

基于項(xiàng)目教學(xué)法的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式需要學(xué)生、教師、學(xué)校、企業(yè)乃至社會(huì)等各方面的積極參與和協(xié)助，形成多層次立體化的教學(xué)支撐環(huán)境，更好地為社會(huì)培養(yǎng)具有實(shí)踐與創(chuàng)新能力的服裝專門人才。對學(xué)生而言，項(xiàng)目教學(xué)模式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)造力，使學(xué)生積極主動(dòng)地融入到教學(xué)項(xiàng)目中，鍛煉自身實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。對教師而言，項(xiàng)目教學(xué)模式將會(huì)有力提高教師的教學(xué)熱情，并通過設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，督促和指導(dǎo)學(xué)生較好地完成教學(xué)項(xiàng)目，形成新的教學(xué)理念和獨(dú)特的教學(xué)方法。對學(xué)校而言，項(xiàng)目教學(xué)模式要求學(xué)校不斷轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)，在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)活動(dòng)組織、教學(xué)實(shí)踐實(shí)施以及教學(xué)效果評價(jià)等方面不斷變革與創(chuàng)新，持續(xù)地改進(jìn)服裝設(shè)計(jì)教學(xué)的課程體系。對企業(yè)而言，項(xiàng)目教學(xué)模式的開展需要相關(guān)企業(yè)和學(xué)校深化產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)域的合作，以校企合作的方式提供各種實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)項(xiàng)目，積極地介入到服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過程中。

2、基于項(xiàng)目教學(xué)法的服裝設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程

（1）服裝設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的確立

選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的基礎(chǔ)，一個(gè)好的教學(xué)項(xiàng)目對于有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力非常有利。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)項(xiàng)目一般是組織學(xué)生設(shè)計(jì)制作單品或系列服裝、參加國內(nèi)外服裝設(shè)計(jì)大賽以及參與企業(yè)的服裝產(chǎn)品研發(fā)等，涵蓋了學(xué)生須掌握的專業(yè)技能與知識體系。

（2）服裝設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)的分解

教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)的分解，實(shí)際上就是將總體的教學(xué)目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)的過程。通過任務(wù)分解，將已確立的服裝教學(xué)大項(xiàng)目分為由若干個(gè)小教學(xué)任務(wù)組成的系列子項(xiàng)目，這些子項(xiàng)目群體之間具有一定層次性和階梯性，相互之間構(gòu)成系統(tǒng)化的綜合教學(xué)培訓(xùn)體系。

（3）服裝設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃的制定

在子項(xiàng)目確定后，需要針對各個(gè)子項(xiàng)目制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。首先是安排各子項(xiàng)目的課時(shí)。在綜合考慮各個(gè)子項(xiàng)目的難易程度和學(xué)校的總教學(xué)計(jì)劃等因素的基礎(chǔ)上，安排各子項(xiàng)目的具體課時(shí)。

（4）服裝設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施

詳細(xì)的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃制定后，必須嚴(yán)格地根據(jù)計(jì)劃表實(shí)施教學(xué)項(xiàng)目。以課堂教學(xué)項(xiàng)目、企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目為例。各個(gè)小組在各自的位置或環(huán)境條件下，根據(jù)教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃的要求按照流程相互合作完成相應(yīng)的任務(wù)。計(jì)劃正式實(shí)施前，教師要鼓勵(lì)小組內(nèi)部進(jìn)行充分地交流與討論，針對實(shí)施過程中的難點(diǎn)或可能出現(xiàn)的問題制定應(yīng)對措施。

（5）服裝設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目效果的評估

效果的評價(jià)包括兩個(gè)層面：一個(gè)層面是對各小組的子項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評價(jià)；另一個(gè)層面是對項(xiàng)目教學(xué)效果的評價(jià)。對子項(xiàng)目的評價(jià)可以采取小組成員自評、小組互評以及教師評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

四、結(jié)束語

項(xiàng)目教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力方面具有重要的作用。本文針對服裝設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式下的缺陷，將項(xiàng)目教學(xué)法引入到服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)程中，從服裝設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目的確立、教學(xué)項(xiàng)目任務(wù)的分解、教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃的制定、教學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃的實(shí)施和教學(xué)項(xiàng)目的效果評估等方面對服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的項(xiàng)目教學(xué)進(jìn)行了闡述。

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