段元玉

摘要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷發(fā)展和深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為各個(gè)學(xué)校所關(guān)注的問(wèn)題，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的帶領(lǐng)下，高中圖書(shū)管理工作也呈現(xiàn)出新的風(fēng)貌。高中圖書(shū)管理工作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要領(lǐng)域之一，如何拓寬信息圖書(shū)資源，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館自動(dòng)化管理，就成為當(dāng)前圖書(shū)管理人員所思考的問(wèn)題。在本文中，我們將根據(jù)信息技術(shù)和圖書(shū)管理工作的特點(diǎn)，對(duì)如何開(kāi)展高中圖書(shū)管理工作信息化建設(shè)進(jìn)行探索，為學(xué)生提供更好的閱讀服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中圖書(shū)管理工作 信息化建設(shè) 閱讀服務(wù) 途徑

中國(guó)分類(lèi)號(hào)：G25

在高中圖書(shū)館里工作中推行信息建設(shè)，主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源的共享，并且對(duì)學(xué)校圖書(shū)館工作的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制和管理，從而方便為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。圖書(shū)管理工作對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展有著重要的作用，不僅能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能夠?yàn)閷W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此圖書(shū)管理人員應(yīng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與圖書(shū)管理工作的有機(jī)結(jié)合，以提供更加健全、廣泛的閱讀服務(wù)。

一、以人為本，凸顯閱讀功能

在信息化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)將“以人為本”作為基本的工作理念，時(shí)刻將學(xué)生與教師的閱讀需求放在第一位，盡可能為讀者提供更多的圖書(shū)資源，并且最大限度地服務(wù)讀者，使圖書(shū)資源能夠向更多的人開(kāi)放。傳統(tǒng)的圖書(shū)管理工作一般采用的是圖書(shū)實(shí)體借閱的方式，讀者一般采用登記的方式完成借閱流程，對(duì)館藏的圖書(shū)類(lèi)型、數(shù)量、位置沒(méi)有一定的概念，因此存在著溝通上的誤差，影響學(xué)生正確查看圖書(shū)資源。而實(shí)現(xiàn)信息化的圖書(shū)管理工作能夠?qū)D書(shū)資源登陸到網(wǎng)站上，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)快速檢索和瀏覽，查找圖書(shū)的位置、數(shù)量和狀態(tài)，從而更有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)借閱。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上還有海量的圖書(shū)資源，將其余高中學(xué)校圖書(shū)館藏進(jìn)行結(jié)合，就能夠讓學(xué)生方便地瀏覽網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)資源，從而擴(kuò)大閱讀面，全面掌握知識(shí)。

二、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

傳統(tǒng)的圖書(shū)管理工作需要的僅僅是書(shū)架、紙筆、登記卡等工具，在工作過(guò)程中勞動(dòng)力較大，處理信息的速度較慢，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效閱讀服務(wù)。而信息技術(shù)下的圖書(shū)管理工作，應(yīng)增加計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等基本設(shè)施，開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)管理系統(tǒng)，設(shè)立自助查詢網(wǎng)站，在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)立自助借還書(shū)系統(tǒng)，制作并發(fā)放圖書(shū)借閱證，實(shí)現(xiàn)一人一證制度，根據(jù)學(xué)生手中的借書(shū)證來(lái)決定學(xué)生借書(shū)的數(shù)量，方便學(xué)生自助查詢借閱時(shí)間，并預(yù)定、推薦書(shū)籍。通過(guò)這種信息化的管理模式，能夠大大減少管理人員的工作量，圖書(shū)管理人員不用再用紙筆對(duì)學(xué)生的借閱情況進(jìn)行登記，并且能夠方便整理讀者信息，為圖書(shū)資源的流通提供合理的建議，為讀者提供更加人性化的閱讀服務(wù)。

三、加強(qiáng)信息化人才管理

隨著圖書(shū)管理工作逐步向著現(xiàn)代化、信息化發(fā)展，圖書(shū)管理人員的信息技術(shù)水平也應(yīng)得到提升。獲取信息化人才主要有兩方面的途徑，首先是加強(qiáng)對(duì)高新技術(shù)人才的引進(jìn)，招聘一些計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的新員工，使其能夠在當(dāng)前圖書(shū)信息系統(tǒng)中加入更多高新的管理技術(shù)，并且對(duì)系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性進(jìn)行維護(hù)，保障圖書(shū)管理系統(tǒng)的正常運(yùn)行，并定期進(jìn)行升級(jí)。其次，學(xué)校應(yīng)對(duì)原有的圖書(shū)管理人員進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使其具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，熟練使用圖書(shū)管理系統(tǒng)的能力，使其更好地融入到圖書(shū)管理工作信息化建設(shè)的過(guò)程中，使圖書(shū)管理工作的信息技術(shù)水平得到提升。在提高工作人員信息技術(shù)水平的同時(shí)，也應(yīng)使學(xué)生熟練掌握電子借閱流程，在學(xué)生剛進(jìn)入高一時(shí)，要對(duì)學(xué)生整體進(jìn)行圖書(shū)借閱流程和規(guī)范的介紹，讓學(xué)生能夠明確檢索圖書(shū)、查詢信息、使用借閱證的主要方法，使學(xué)生能夠快速適應(yīng)電子圖書(shū)資源獲取的方法，從而使整個(gè)自助借閱系統(tǒng)都能夠順利投入應(yīng)用。

四、完善圖書(shū)資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)溝通共享

在對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施和人才建設(shè)進(jìn)行完善的過(guò)程中，也要重視對(duì)電子圖書(shū)資源的整理，并將非電子資源轉(zhuǎn)為電子資源，不斷增加圖書(shū)館文獻(xiàn)信息，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源一體化，滿足學(xué)生和教師對(duì)于閱讀的需求。與此同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生與圖書(shū)管理人員之間的良性互動(dòng)，在兩者之間搭建信息的橋梁，讓學(xué)生積極主動(dòng)地提出建議，讓讀者與管理人員共同對(duì)圖書(shū)資源進(jìn)行管理和完善，使學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到管理工作的重要性，不斷促進(jìn)圖書(shū)館各項(xiàng)設(shè)施的完善，以方便兩者的溝通，才能夠更好地進(jìn)行圖書(shū)資源共享。例如，管理人員可以在校園圖書(shū)網(wǎng)站上開(kāi)辟“意見(jiàn)箱”，讓學(xué)生踴躍提意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生推薦的書(shū)籍，管理人員應(yīng)定期進(jìn)行采買(mǎi)，滿足學(xué)生對(duì)于各類(lèi)圖書(shū)的需求，也可以開(kāi)辟校園圖書(shū)館微博、微信等公共平臺(tái)，讓學(xué)生能夠更加便捷地獲取咨詢，與圖書(shū)管理人員進(jìn)行溝通。

五、結(jié)語(yǔ)

高中圖書(shū)管理工作的信息化建設(shè)是當(dāng)前素質(zhì)教育的需求，也是學(xué)生和教師的共同期望。作為圖書(shū)管理人員，我們應(yīng)積極推動(dòng)信息技術(shù)在圖書(shū)管理工作中的應(yīng)用，為高中教師和學(xué)生提供更加便捷的閱讀服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧晶. 中學(xué)圖書(shū)管理系統(tǒng)應(yīng)用的意義[J]. 吉林教育，2014，30：32.

[2]李文勇，阮禮銀，馬振華. 信息化條件下創(chuàng)新圖書(shū)管理研究[J]. 金田，2014，11：394.

[3]曾東霞. 創(chuàng)新圖書(shū)管理 提高服務(wù)質(zhì)量[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，09：256.