黃道聰

摘要：初中生正處于成長的關鍵時期，他們的性格好動、活潑，世界觀和人生觀也處于不斷完善的階段，加強這一時間段教學的科學性就顯得尤為重要。思想品德教學是初中教育的必修課，是提高學生心理素質(zhì)、綜合素養(yǎng)和修養(yǎng)品德的關鍵。在教育教學新課改理念的深入推動下，初中思想品德課程也在逐步完善的過程中，過去的教學手段和教學方法已經(jīng)無法適應教學的新要求，不符合學生學習的實際，也無法激發(fā)他們的學習興趣。在這樣的大背景下，我國初中思想品德課堂一定要優(yōu)化教學模式，堅持“因材施教”，找到有效教學的科學對策，從而更好的發(fā)揮思想品德教學的重要意義，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：初中 思想品德 課堂教學 優(yōu)化分析

中國分類號：G611

現(xiàn)如今，社會經(jīng)濟、科技、文化深入發(fā)展，百姓的生活質(zhì)量日漸提高，國家建設的各個領域也得到了完善。教育教學作為培養(yǎng)人才的主要方式，是提高學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)社會所需人才的關鍵。初中生是教學的主要群體，他們肩負著祖國的未來，是社會教育最關鍵的一環(huán)。隨著素質(zhì)教育的深入推進，初中課堂教學的內(nèi)容更加豐富，對學生的教學也不僅僅停留在知識層面，如何提高他們的思想素質(zhì)，幫助學生樹立正確的品德思想，已經(jīng)成為了老師關注的焦點。具有良好的思想品德，能夠外化為正確的行動，無論在學生處于順境，還是面臨困難的時候，都能夠堅定學生直面困難的勇氣。因此，本文就結(jié)合我國初中思想品德課堂教學的實際，簡單闡述一下如何找到行之有效的措施優(yōu)化課堂，發(fā)揮思想品德教學的積極性，實現(xiàn)高質(zhì)量教學。

1調(diào)動積極性，從“要我學”到“我要學”

學生的學習積極性是他們在課堂教學中表現(xiàn)出來的，愿意參與到教學中，對教學活動表現(xiàn)出濃厚興趣的行為。只有善于激發(fā)學生的積極性，調(diào)動他們的參與熱情，才能變被動學習為主動學習。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，目前我國初中生一般表現(xiàn)出的學習積極性都不高，在學習中處于被動地位，大多數(shù)是出于某種目的或升學的需要而不得不去學習，這種學習狀態(tài)是落后的，不利于學習效率的提高，也無法培養(yǎng)學生終身學習的思想。為了切實完善教學，將被動的“要我學“變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”，教師應該從調(diào)動學生的積極性出發(fā)，找到有效的對策增強學生的參與度。

對此，教師可以利用分組教學模式，調(diào)動他們的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位，將學生分為幾個小組，然后根據(jù)教材內(nèi)容設置具體的問題，通過小組討論的形式得出結(jié)論，并發(fā)表看法。然后通過鼓勵等方式，對表現(xiàn)最好的小組給予表揚，利用初中生的競爭心理，讓他們主動參與學習。與此同時，教師也可以堅持使用現(xiàn)代化設備，運用高技術(shù)優(yōu)勢優(yōu)化課堂教學。例如，我們可以提前準備好上課要用的PPT，在將“懂法守法”這一課的時候，通過關于遵紀守法視頻的播放，給出正反兩個實例，加深學生對知識的理解力，提高他們的記憶水平，從而更好的優(yōu)化課堂教學。

2 興趣是最好的老師

俗話說“興趣是最好的老師”，作為初中思想品德教學的教師，要注重學生學習興趣的激發(fā)，保證學生樂于接受知識，愿意參與到學習活動中來。初中生剛從小學畢業(yè)，他們的學習方法、學習對策還不夠完善，在技巧的掌握上存在很多不足，對初中高強度的學習和課程的多樣化也不太適應。再加上初中課程的枯燥性，對學生能力要求的提高，更使得學生的學習興趣不高。一個優(yōu)秀的教師不僅要注重知識的傳授，還應該保證教學質(zhì)量，以富有吸引力的教學吸引學生的注意，調(diào)動他們的參與興趣。

在教學實際過程中，教師應該善于運用外在行為傳達自己的思想，通過一個眼神、一個動作，讓學生領會到教師所要表達的含義。另外，在課堂教學中，教師還可以利用問題的設置和故事的引入，在課堂教學的初始階段就提高學生的學習興趣，吸引學生的目光。例如，某初中思想品德教師在教學過程中加入了一個和尚挑水的故事，通過講述一個和尚有水喝、兩個和尚抬水喝、三個和尚沒水喝的故事，讓學生思考造成這種局面的原因，然后再引出教學重點——“合作的力量”。這樣一來，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的思維，還能夠更好的引出教學內(nèi)容，提高課堂學習效率。

3注重聯(lián)系實際

與數(shù)學、語文、英語等基礎課程的教學不同，思想品德教育與學生的生活實際聯(lián)系的更加緊密，學生在平時的生活中處處能夠看到思想品德內(nèi)容。它的知識更具理論性，與實際的銜接也較為契合。隨著新課標新理念的提出，初中思想品德教學不僅要傳授知識，更重要的還是要完善學生的素養(yǎng)，幫助學生在生活中運用思想，完善道德修養(yǎng)，做一個生活的強者。所以，在初中思想品德教學中，教師應該注重聯(lián)系生活實際，將其作為衡量教學質(zhì)量的關鍵，引導學生將學到的知識運用到實際生活和社會生活中去，真正實現(xiàn)學以致用。

具體而言，初中思想品德教師要加強教學與實際的聯(lián)系，多帶領學生走到生活之中，教會學生認識事物的本質(zhì)，在平時的交流中樹立學生尊敬師長、敬老愛幼的思想，并且在行為上加以引導，在坐公交車的時候主動給老人讓座等。另外，教師還可以讓學生多讀報紙、多聽廣播，關注國家大事和時事政治，關心社會熱點話題，并組織一些研討會和班會，給學生營造一個表達意見的良好環(huán)境，提高他們的實踐能力，從而更好的優(yōu)化教學。

結(jié)論

綜上所述，初中思想品德已經(jīng)成為了新課改下教師關注的重要課程，它不僅僅能夠提高學生的知識水平，擴展他們的視野，還有助于培養(yǎng)具有良好道德素養(yǎng)和綜合能力的學生，是打好學生素質(zhì)基礎的關鍵課程。在教育改革的大背景下，我國初中思想品德教師一定要找到科學的方法優(yōu)化教學，從教學方法、教學內(nèi)容、教學計劃上入手，堅持調(diào)動學生的學習積極性，變“要我學”為“我要學”，激發(fā)他們的學習興趣，并做到理論聯(lián)系實際，從而更好的優(yōu)化教學。

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