白玉榮

【中圖分類號】G623.2

教學(xué)類型：新課

教材選取：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊

授課對象：小學(xué)三年級學(xué)生

教材分析：在世界著名的藝術(shù)殿堂法國的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》幾百年來讓人百看不厭。微低的雙唇，微挑的嘴角，恬靜，淡雅的微笑讓我們受到了永恒的美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

（1）、 讀讀記記“探訪，交涉，風(fēng)采，赴約，淡雅，捉摸，襯托，幻覺，深遠(yuǎn)，有朝一日，大洋彼岸”等詞語。

（2）、有感情的朗讀課文，對照畫面，了解課文中具體描寫畫像的部分，學(xué)習(xí)作者把看到和想象到的自然的融合在一起的寫作方法。

2、過程與方法：

自讀自悟，讀的過程中去感悟。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受世界名畫的魅力，受到美麗熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞，感受世界名畫的魅力，受到美的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把看到和想象到的自然的融合的寫作方法。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.在世界名著的藝術(shù)殿堂盧浮宮中有三件寶，其中一件就是《蒙娜麗莎的藥》它是意大利文藝復(fù)興巨匠著名畫家達(dá)芬奇的代表作。幾百年來，這幅畫一直讓人們百看不厭，蒙娜麗莎的微笑成了世界上最神秘的微笑！你們想看看嗎？今天我們跟隨作者在大洋彼岸探訪蒙娜麗莎吧。

2.出示課題：蒙娜麗莎之約。（齊讀）讀了課文有什么想問的嗎？（學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑）

二、初讀課文，感受名畫

1.讓學(xué)生自讀課文， 要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音，讀記詞語，想想課文主要講了什么？

2.反饋交流

三、再讀課文，感受魅力

1.快速默讀課文，課文哪幾個(gè)自然段具體介紹了這幅名畫，找到課文5-7自然段。

2.出示課件《蒙娜麗莎》的圖畫，讓學(xué)生觀賞，并談體會。

3.從同學(xué)們驚奇的眼神中老師感受到了你們對這幅畫的喜愛，同桌交流自己感受最深的一點(diǎn)。

4.課文中怎么樣具體介紹《蒙娜麗莎》這幅名畫的呢？細(xì)讀，體會最感興趣的方面，談?wù)撟约旱母惺堋?/p>

5.交流感受名畫的魅力

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受畫的整體。（第五自然段）

指導(dǎo)讀 “那幅畫不大……我終于跟他面對面了”

“她的臉頰泛著紅光……你會懷疑血液真的在里面流動(dòng)”

讀完優(yōu)美的句子，你一定會在心里默默的祈禱，你還從那兒感受到這幅畫的魅力？（微笑）但真的來到蒙娜麗莎的微笑一直是個(gè)迷，她的微笑到底神秘在哪兒？

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察肖像畫面的面部表情。（第六自然段）讓學(xué)生找到有關(guān)句子，指名讀，評價(jià)。

（3）課件引入關(guān)于“蒙娜麗莎微笑”的資料。微低的雙唇，微挑的嘴角，耐人尋味的神秘的微笑達(dá)芬奇因他天才的想象力和神奇的畫筆，讓蒙娜麗莎的微笑成為永恒美的象征。

（4）看了資料，你想說點(diǎn)什么？（體會達(dá)芬奇的精湛技藝和作者豐富的想象）

（5）作者描寫了自己看到的情景，而且融入了豐富的想象，你能找到這樣的句段馬？

四、再讀課文，加深感悟。

1.再讀課文（1-4）自然段，想一想從哪個(gè)方面讓我們感受了蒙娜麗莎的魅力？

2.學(xué)生再讀后全班交流（從人們的等待中感受它的魅力）

五、總結(jié)升華，激情朗讀

1.指名讀第八自然段，談感受。

2.激情朗讀

3.引出達(dá)芬奇的《最后的晚餐》請同學(xué)們查找有關(guān)資料

六、課堂小結(jié)

美妙的樂曲，令人回味無窮，杰出的畫作，讓人百看不厭，蒙娜麗莎在我們的心底留下了永不磨滅的印象，也成了我們靈魂的一部分。

七、板書設(shè)計(jì)

27蒙娜麗莎之約

名畫魅力

神秘的微笑—永恒的美

精湛的畫技—天才的想象力endprint