戴娜娜++郭滿

【摘要】目前我國的各大院校都有自己的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，這些平臺都是使用多種網(wǎng)絡(luò)交流工具共同構(gòu)建的。本文綜合分析了包括QQ（群）、校園論壇、E-mail、微信等在內(nèi)的多種常用網(wǎng)絡(luò)交流工具在應(yīng)用于教育教學(xué)時的優(yōu)缺點(diǎn)，以期能找到完全適合校園的網(wǎng)絡(luò)交流工具。

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)路交流工具，教育教學(xué)

中國分類號：G250.72

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，各大院校也相繼建設(shè)和完善了自己的校園教育網(wǎng)絡(luò)交流平臺（以下簡稱校園網(wǎng)絡(luò)平臺）。校園網(wǎng)絡(luò)平臺以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，綜合利用各種網(wǎng)絡(luò)交流工具，實(shí)現(xiàn)信息共享和思想交流等目的。

一、網(wǎng)絡(luò)交流平臺應(yīng)用于教育教學(xué)的初步分析

網(wǎng)絡(luò)交流平臺以其開放性、實(shí)時性、交互性和虛擬性等特點(diǎn)，深受網(wǎng)民的青睞，成為交流和溝通的重要工具。校園網(wǎng)絡(luò)平臺的應(yīng)用包括教學(xué)管理、課程開發(fā)和網(wǎng)上教學(xué)三個方面。在教學(xué)管理方面，網(wǎng)絡(luò)交流平臺優(yōu)勢明顯，它不但可以節(jié)省學(xué)校在人力資源方面的開支，還能加強(qiáng)學(xué)校各部分的信息共享和交流程度，提高眾人的工作效率。在課程開發(fā)和網(wǎng)上教學(xué)方面，因?yàn)槌Ｓ镁W(wǎng)絡(luò)交流工具并不是為了教育教學(xué)而開發(fā)的，其在應(yīng)用時就存在了各種弊端。校園網(wǎng)絡(luò)平臺除了應(yīng)具備課堂教學(xué)和教學(xué)管理所具備的真實(shí)性、實(shí)時性、交互性和開放性等特征以外，還應(yīng)該具備以下特點(diǎn)。

適應(yīng)當(dāng)前教育的需求。教育教學(xué)的方式是在不斷革新進(jìn)步的，這要求校園網(wǎng)絡(luò)平臺所使用的網(wǎng)絡(luò)交流工具必須要能夠適應(yīng)新的教育教學(xué)方式，能夠通過簡單的操作，正確且快速的表達(dá)出使用者的意愿。

具備良好的共享性和一定的隱蔽性。這樣既能保證知識的傳播，又能保證學(xué)生的隱私。另外，學(xué)生是容易被新鮮事物吸引、喜歡追逐流行的群體，這點(diǎn)在挑選網(wǎng)絡(luò)交流工具時也是如此。學(xué)生群體中流行的網(wǎng)絡(luò)交流工具經(jīng)常變化，這要求廣大教育工作者與時俱進(jìn)，實(shí)時更新自己的工具和技能儲備。以學(xué)生為主體，與學(xué)生保持同步，能更好的被學(xué)生接受，從而拉近師生距離，增強(qiáng)親切感，更好的完成教育工作。

方便管理，具有良好的可控性。由于最初的網(wǎng)絡(luò)交流工具的定位是在于玩，主要是突出其娛樂性，使得常用的網(wǎng)絡(luò)交流工具在應(yīng)用于教育中時，容易導(dǎo)致使用者偏離教育教學(xué)的具體目標(biāo)，這要求應(yīng)用于教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)交流工具必須方面學(xué)?；蚪處煿芾?。同時通過管理者的篩選和整理，即可以保證以此搭建的校園網(wǎng)絡(luò)平臺上信息的真實(shí)性，又可以方面使用者。

資源的儲集性。網(wǎng)絡(luò)平臺本就是一個信息資源的儲集場所，這是其應(yīng)用于教育的一大優(yōu)勢。存儲的資源的性質(zhì)和多少，往往決定了網(wǎng)絡(luò)平臺的價值。校園網(wǎng)絡(luò)平臺儲集的資源則決定了其教育的方向和能力。

自由性。自由性是網(wǎng)絡(luò)交流工具的優(yōu)勢之一，也是它受到學(xué)生群體歡迎的重要原因，其決定了校園網(wǎng)絡(luò)平臺在學(xué)生中的共享性。另外，隨著社會的發(fā)展，對學(xué)生尤其是大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力要求越來越高。自由的校園網(wǎng)絡(luò)平臺可以讓學(xué)生自主發(fā)揮，從而鍛煉其獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，更適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。

二、常用網(wǎng)絡(luò)交流工具應(yīng)用于教育教學(xué)的優(yōu)劣情況

目前中國校園網(wǎng)絡(luò)平臺常用的網(wǎng)絡(luò)交流工具主要有QQ（群）、BBS、E-mail、BLOG（博客）、校內(nèi)網(wǎng)（人人網(wǎng)）、百度貼吧、微信等等。每種網(wǎng)絡(luò)交流工具都有自身的特點(diǎn)：

QQ（群）：QQ是目前應(yīng)用最廣泛的面向個人的網(wǎng)絡(luò)交流工具，也是較早應(yīng)用于教育的網(wǎng)絡(luò)交流工具。其繼承了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)工具功能，同時又以綜合化和聚類的方式對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具功能進(jìn)行了發(fā)揚(yáng)，兼顧了信息交流的隱蔽性和自由性的要求。目前，QQ主要用于班級管理、輔助教學(xué)、咨詢交流、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等等。

校園論壇（校園BBS）：校園論壇是流行于高校校園中的管理最好的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，是以學(xué)校為背景建立的，供全校師生交流的場所。論壇突破了同時參與的人數(shù)的限制，師生均可在此發(fā)起話題，討論相關(guān)話題，交流或分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和材料等等，具有很高的自由性。校園論壇是虛擬的校園，是每個高校在互聯(lián)網(wǎng)上的倒影。在這里，師生們自發(fā)的互幫互助，在享受校園論壇提供的服務(wù)時，強(qiáng)增對母校的熱愛，產(chǎn)生巨大的凝聚力。它與QQ不同的是，其及時性差，但開放性和共享性強(qiáng)，且具備良好的信息儲集性。

電子郵件（E-mail）：電子郵件是應(yīng)用最廣泛的網(wǎng)絡(luò)通信方式之一。它傳輸?shù)男畔⒘看?、類型多樣、保留時間長、費(fèi)用低廉、保密性和針對性強(qiáng)，但實(shí)時性差，是一種較為嚴(yán)謹(jǐn)正式的通信方式。電子郵件在傳遞教育教學(xué)資料方面具備很大優(yōu)勢。

BLOG（博客）：博客具有自主更新、簡單易用、個性化和開放化結(jié)合、自由度大的特點(diǎn)，有效的保證資源的實(shí)時性、有效性和可靠性。其能體現(xiàn)使用者個性的記錄和交流的方式，深受希望被了解和被關(guān)注的大學(xué)生群體喜愛。博客可以綜合進(jìn)行鏈接設(shè)置，從而實(shí)現(xiàn)了超文本的跳傳，大大方便了網(wǎng)絡(luò)的交流與學(xué)習(xí)理解。通過博客，教師可以將過濾和積累后的信息傳遞給學(xué)生和其他教師，并可以在任意時間進(jìn)行相互交流、探討，為師生和學(xué)生家長提供了便捷的交流平臺。

人人網(wǎng)（校內(nèi)網(wǎng)）：人人網(wǎng)很大程度是為大學(xué)生量身定做的，其用戶身份的真實(shí)性很大程度上保持了其信息的可靠性。它具有很好的開放性、群體性和實(shí)時性，交流方式多樣，互動便捷，是一個良好的展示自我的平臺。

百度貼吧：貼吧是基于交流主題建立的，主要面向所有志同道合者。貼吧的用戶身份可隱藏，具有高度的自由性，信息駁雜且不易管理，導(dǎo)致其信息可靠性比較差。主要使用者是對貼吧主題感興趣的人群，但其可以向所有網(wǎng)民開放。目前高等院校的貼吧多是學(xué)生自發(fā)組建的，但使用的師生較少，反而是很多校外人員會通過學(xué)校的貼吧來了解學(xué)校的狀況。

微信：微信是一種新興的網(wǎng)絡(luò)交流平臺。根據(jù)最新調(diào)查顯示，微信的用戶數(shù)量已經(jīng)超過5億，其中約65%是大學(xué)生，主要是80后和90后學(xué)生。目前，微信在在校生中普及率極高，是最流行的網(wǎng)絡(luò)交流工具之一。它主要用于手機(jī)用戶，其資源的實(shí)時性、有效性和可靠性很高，但傳遞的信息量受限，在傳遞大型文件時一般采用電子郵件輔助。

目前，我國的校園網(wǎng)絡(luò)平臺基本都是綜合利用以上的網(wǎng)絡(luò)交流工具建立起來的，這雖然減少了學(xué)校的教學(xué)設(shè)施投入，但卻使得校園網(wǎng)絡(luò)平臺缺少獨(dú)立性和共享性。不同的人可能習(xí)慣使用不同的工具，沒有一款能普及到整個校園且完全適應(yīng)學(xué)校教育要求的網(wǎng)絡(luò)交流工具，使得校園內(nèi)信息流通不暢。因此，學(xué)校需要根據(jù)自身的特點(diǎn)，建立一套適合自己的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，并把它推廣給每一位潛在使用者。

【參考文獻(xiàn)】

【1】 李東，寇擁軍.《論校園網(wǎng)絡(luò)交流平臺與青少年思想政治教育》，教育教學(xué)論壇，2012（5）：15-17

【2】 劉敏，鐘志賢.《基于教育博客的大學(xué)生自主學(xué)習(xí)》，《遠(yuǎn)程教育雜志》，2007年第04期endprint