張保磊+潘靜+陳道業(yè)+劉桂謙

摘要：大學擴招使得就業(yè)形式越來越嚴峻，與過去的學校分配工作模式不同，當前的就業(yè)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主就業(yè)，相應地大學生的就業(yè)價值取向也發(fā)生了很大變化。筆者通過對本校2015屆應屆畢業(yè)生就業(yè)價值取向進行調(diào)查問卷，結(jié)合相關資料，剖析了當代大學生就業(yè)價值取向變化的特點，并提出了相關的引導措施。

關鍵詞：大學生；就業(yè)價值取向；變化特點；引導措施

· 【中圖分類號】G647.38

過快的高校擴招速度導致中國的大學教育出現(xiàn)了各種問題，其中，大學生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的問題顯得尤為突出，“史上最難畢業(yè)季”的報道也在一次次的刺激著當代大學生的神經(jīng)。在目前的形勢下，當代大學生的就業(yè)價值取向也發(fā)生了變化，下文就做具體闡述。

一、 對大學生就業(yè)價值取向變化特點引導的現(xiàn)實意義。

在當前社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，大學生的就業(yè)價值觀發(fā)生著相應的變化。針對其發(fā)生的變化，研究其變化特點，可以為解決目前大學生優(yōu)質(zhì)就業(yè)問題提供依據(jù)，做好大學生的就業(yè)指導工作，培養(yǎng)大學生正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀。同時，也可以協(xié)助高校有序地開展學生就業(yè)指導工作。

二、大學生就業(yè)價值取向變化的特點

筆者為了開展對大學生就業(yè)價值取向變化的研究，針對本校2015屆應屆畢業(yè)生作了相關的問卷調(diào)查，通過對調(diào)查問卷結(jié)果的剖析，以及相關資料的解讀，筆者得出如下結(jié)論：

（一）大學生就業(yè)方向多元化

1、大學生就業(yè)領域不再局限于本專業(yè)的相關領域

調(diào)查結(jié)果表明，僅有17.3%的學生表示自己意向就業(yè)領域為本專業(yè)相關領域[1]。造成這一結(jié)果的原因是多方面的：學生在當初填報志愿時對自己要學的專業(yè)不了解，上大學后才發(fā)現(xiàn)不是自己的興趣點，因此在就業(yè)時就很有可能轉(zhuǎn)向其他領域；學生受社會風氣影響，或者因為自己追求“體面、高薪”的工作，不想從自己所學專業(yè)的基礎工作做起；學校專業(yè)課程與市場需求不對接，學生很難找到與專業(yè)相關的工作。

2、大學生就業(yè)單位多樣

在過去，人們對于國企青睞有加，在選擇就業(yè)單位時，往往會優(yōu)先考慮國企。然而，本次調(diào)查結(jié)果顯示，學生明確表示希望就業(yè)單位是國企的只占到了17.6%；能給大學畢業(yè)生提供完整的入職培訓體系、有良好的個人發(fā)展前景的外企，更受新一代大學生的青睞，選擇外企的學生占到了28.9%；而12.1%的學生選擇了福利待遇不錯的私企；其他學生則表示，如果企業(yè)能提供良好的福利待遇、能給員工提供鍛煉機會、發(fā)展平臺，自己不在乎企業(yè)類型。

3、大學生就業(yè)地區(qū)偏向一線城市

有53.6%的學生表示想要去經(jīng)濟繁榮的一線城市，以及一些快速發(fā)展的東部沿海城市，希望可以在大城市獲得一定的工作經(jīng)驗積累。而且，經(jīng)濟快速發(fā)展地區(qū)的薪資水平較內(nèi)地以及西部地區(qū)高，發(fā)展機會也更多。另外，相對來說，對于初出茅廬的大學生來說，大城市雖然競爭激烈，但也更加公平。有23.7%的學生則表示想要回自己家鄉(xiāng)的周邊地區(qū)發(fā)展，因為更加熟悉周圍環(huán)境，同時父母可以在自己的事業(yè)初期給予一定的幫助。

（二）大學生求職渠道多樣

經(jīng)濟快速發(fā)展給人們帶來了生活方式的改變，大學生的求職方式也變得多種多樣[2]。與傳統(tǒng)的往返于各大招聘會、逛人才市場、看街頭廣告相比，網(wǎng)上求職、甚至電視求職在大學生中間悄然興起。78.9%的學生表示自己會在網(wǎng)上招聘網(wǎng)站（智聯(lián)，58同城、前程無憂等）關注招聘信息，65.6%的學生知道有電視節(jié)目求職（職來職往、非你莫屬節(jié)目等）。社交軟件也在大學生求職過程中，起到了不可忽視的作用。以人人網(wǎng)為例，由于人人網(wǎng)通常要求實名注冊，因此，發(fā)布的信息的真實性更高。有招聘、實習等信息的人可以@學校里的公眾人物，通過公眾人物的傳播，其他學生可以了解到相應的信息、投遞簡歷，甚至得到內(nèi)部推薦的機會。

（三）大學生就業(yè)觀念過于注重薪資水平、福利待遇

人們消費水平提高，大學生追求更高薪的工作無可厚非，但是，過于注重薪資待遇，工作責任意識淡薄，對大學生的長期發(fā)展是不利的。缺乏對自己發(fā)展的準確定位，不注重前期工作經(jīng)驗的積累，沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，大學生的職業(yè)生涯將無法做到可持續(xù)發(fā)展。

三、對大學生就業(yè)價值取向進行正確引導的措施

（一）企業(yè)進校園，學生去企業(yè)

企業(yè)應加強與學校的合作，為大學生提供就業(yè)機會。企業(yè)應該積極接納大學生，為其提供就業(yè)機會[3]。同時，企業(yè)要積極與學校合作，學校組織學生去企業(yè)實習，企業(yè)對學生進行相關培訓，使其達到工作要求。

（二）學校多方面地為學生提供有利條件

1、學校在設立相關專業(yè)時，應充分考慮市場發(fā)展需求[4]。優(yōu)化專業(yè)課程設置，為學生就業(yè)提供保障。

2、進一步推進創(chuàng)業(yè)教育?！皠?chuàng)業(yè)”逐漸成為很多想要在“商場”大展身手的大學生的首選，有約8.9%的學生表示有過開店、擺地攤等經(jīng)歷。大學應該與時俱進，推進創(chuàng)業(yè)教育工作，鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)，進一步解決就業(yè)難的問題。

3、強化職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)課程教學工作。有些學校的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)課程流于形式，就業(yè)指導課程一般是讓輔導員進行教學，缺職業(yè)指導培訓，輔導員的教學積極性不高，對課程的重要意義認識不到位，就無法滿足學生的需要。所以輔導員必須要提高教學意識，強化就業(yè)指導教學工作。

（三）學生自身要有正確的就業(yè)價值觀

大學生必須樹立正確的就業(yè)價值取向，戒驕戒躁，擺正心態(tài)，注重企業(yè)對自己的鍛煉和培養(yǎng)，對職業(yè)生涯進行合理的規(guī)劃，使得自己的職業(yè)生涯可以做到可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)束語

隨著社會的發(fā)展，大學生的就業(yè)價值取向也在發(fā)生著變化，教育工作者應針對其變化特點，加以正確引導，為進一步解決大學生就業(yè)難的問題出謀劃策。最后，筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，為大學生的就業(yè)工作做出重要的貢獻。

參考文獻：

[1]陳勁松，劉萍. 大學生就業(yè)價值取向特點及引導研究——以北京交通大學本科畢業(yè)生為例[J]. 科學中國人，2015，17：114-115.

[2]章曉，江玉嵐. 新時期大學生就業(yè)價值取向探析——基于80后和90后大學生的比較分析[J]. 黑龍江教育（高教研究與評估），2014，10：86-89.

[3]林振濤，楊秀紅，董兆舉等.新形勢下臨床醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)價值取向特點與教育對策研究[J].中國衛(wèi)生事業(yè)管理，2014，31（10）：775-776，790.

[4]陳麗新. 大學生就業(yè)價值取向的現(xiàn)狀分析與對策[J]. 閩南師范大學學報（哲學社會科學版），2014，03：162-166.endprint