鄭惠英

摘 要：農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的方法應(yīng)該做到靈活多變，并且讓學(xué)生適應(yīng)教師的教學(xué)模式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)包括信息意識、信息道德、信息知識和信息能力。信息素養(yǎng)是通過理論講授與信息技能的實踐操作演練來完成的，旨在強化學(xué)生的信息意識、信息道德、信息知識和信息能力。在農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，因為當(dāng)下學(xué)生的信息素養(yǎng)在其以后的就業(yè)過程中具有重要作用。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；信息技術(shù)；信息素養(yǎng)

信息技術(shù)教學(xué)分為理論部分和實踐部分，教師可以先從理論下手，讓學(xué)生將理論知識掌握扎實，然后在此基礎(chǔ)上進行理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一個過程，不能急于求成，教師在教學(xué)過程中要有足夠的耐心，要仔細認真地授課，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要虛心學(xué)習(xí)，主動練習(xí)教師教的實踐技能，將不懂的部分隨時記錄下來，要善于對教師進行提問。在學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到不懂的問題，學(xué)生應(yīng)該做到不恥下問。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)得更好。教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到良好的信息知識，還要重點培養(yǎng)學(xué)生的信息道德。信息道德關(guān)系到文明上網(wǎng)的問題，因此，學(xué)生信息道德的培養(yǎng)在其學(xué)習(xí)和生活中是非常重要的。

一、信息技術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

信息技術(shù)課程在內(nèi)容上與中學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵具有一致性，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該思考教給學(xué)生什么？難道就是教給學(xué)生打字、制作網(wǎng)頁以及畫畫圖嗎？其實不然，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重對學(xué)生信息意識、創(chuàng)新精神以及團隊精神等方面的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中可以采用任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標、內(nèi)容和作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生了解并掌握信息技術(shù)方面的知識，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該以身作則，首先要擁有良好的信息素養(yǎng)，才能使學(xué)生受到感染，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時，信息技術(shù)課程要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要給學(xué)生營造實踐環(huán)境，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。信息技術(shù)不同于其他學(xué)科，信息技術(shù)面向全體學(xué)生進行施教，信息技術(shù)教學(xué)通常是以教師教學(xué)為主、學(xué)生提問為輔的教學(xué)方式，以多種教學(xué)方式將信息技術(shù)知識傳達給學(xué)生。在教學(xué)過程中教師可以采取師生對話的教學(xué)方式進行教學(xué)，從而形成共同思考、共同探求、共同解決問題以及共同獲取知識的教學(xué)策略。這種教學(xué)策略可以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、創(chuàng)新精神和團隊精神，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比有較好的教學(xué)效果，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松自由的環(huán)境中接受知識、提升信息素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)教學(xué)運用兩兩對比法有利于學(xué)生的記憶

教師在教學(xué)過程中，可以將Word與Windows相對比進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同，并將其記牢。兩者不盡相同，可以對比記憶，這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，可以通過學(xué)生生活中熟悉的東西來進行比擬，讓所學(xué)知識具體化，讓學(xué)生更加容易接受所學(xué)知識。信息技術(shù)教學(xué)方法應(yīng)該得到改善，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，善于創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的新感受。教師在講課過程中，應(yīng)該做到語言精練，并且讓學(xué)生喜歡，這樣的教學(xué)方法才會使教師與學(xué)生感到輕松自如。信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)順利地完成，可以在剩余的時間里給學(xué)生講解信息技術(shù)里一些相似的應(yīng)用，給學(xué)生講解它們的相同之處和不同之處，讓學(xué)生不僅學(xué)會而且記牢。通過運用信息技術(shù)兩兩對比法進行教學(xué)，可以提高教師自己的教學(xué)能力，可以使學(xué)生學(xué)得更好，信息技術(shù)兩兩對比法是一舉兩得的舉措。教師運用兩兩對比法進行教學(xué)，且充分運用到信息技術(shù)操作之中，可以讓學(xué)生學(xué)以致用，同時可以更好地解決學(xué)生所遇到的問題。教師的一舉一動就可以使學(xué)生有不一樣的思維方法，教師使用正確的教學(xué)方法可以使學(xué)生有質(zhì)的飛躍。教師無論使用什么教學(xué)方法，只要能讓學(xué)生進步提高，就可以采納。兩兩對比法可以使學(xué)生對不一樣的知識觀察得更加透徹，可以提高學(xué)生的記憶能力，所以說，使用信息技術(shù)兩兩對比法還是比較有優(yōu)越性的。

總之，中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生的信息素養(yǎng)逐漸提高。教師在教學(xué)過程中要讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)信息技術(shù)、培養(yǎng)信息素養(yǎng)的重要性，提高學(xué)生的重視度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會出現(xiàn)厭學(xué)的狀態(tài)，教師在教學(xué)中首先要讓學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生才會真正地學(xué)好信息技術(shù)，這是解決教師教學(xué)問題的關(guān)鍵方法。教師明確教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，筆者認為，這是最為重要的教育教學(xué)方法。同時，學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，學(xué)生必須不斷努力、不斷探索，才會成為新世紀合格的信息技術(shù)人才。

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編輯 趙 紅