田有谷

【摘要】“算法與程序設(shè)計”作為高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的選修模塊，由于課程內(nèi)容較為抽象，且邏輯思維性極強，“難教”和“難學(xué)”成為困擾該課程教學(xué)的最大痼疾。因此，從事“算法與程序設(shè)計”教學(xué)的教師，如何運用科學(xué)的教學(xué)方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是算法與程序設(shè)計教學(xué)過程中必須要解決的一個重要問題。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 算法與程序設(shè)計 教學(xué)方法

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0150-01

一、引言

高中信息技術(shù)課程設(shè)置的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生們具備能夠使用計算機解決一些實際問題的能力，而“算法與程序設(shè)計”作為信息技術(shù)教學(xué)過程中的一個重要模塊，是信息技術(shù)教學(xué)的一大重點，同時也是一大難點。從當(dāng)前計算機信息技術(shù)的教學(xué)實際來看，在程序設(shè)計的教學(xué)過程中普遍存在著教學(xué)方法單一的現(xiàn)象。因此，對于教師來說，必須在教學(xué)的過程中力求創(chuàng)新，并努力探索出一套新的教學(xué)方法。本文在結(jié)合具體實例的基礎(chǔ)上，對算法與程序設(shè)計的教學(xué)方法進(jìn)行了相關(guān)探究，希望為各位同仁提供一定的幫助。

二、運用聯(lián)想教學(xué)以重建學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)

所謂聯(lián)想教學(xué)法是指在教師在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識展開相應(yīng)的聯(lián)想，這在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，從而提高課堂的教學(xué)效率。而傳統(tǒng)的“算法與程序設(shè)計”教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中往往會先對課本的理論知識先進(jìn)行一番講解，例如對算法的相關(guān)概念、算法的描述方法等知識點先進(jìn)行知識灌輸，再對具體的算法程序進(jìn)行解釋說明。然而，對于很多學(xué)生來說，他們都是第一次接觸算法設(shè)計，因此在短期內(nèi)是很難接受教師的講解，從某種程度上來說將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成打擊，讓他們產(chǎn)生畏懼心理，也會降低他們的學(xué)習(xí)興趣。由此可見，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法在算法與程序設(shè)計教學(xué)中并不適用。而由于算法與程序設(shè)計具有知識點多、涉及面廣的特點，如果巧妙運用聯(lián)想教學(xué)方法，則可以起到非常好的效果。實踐也證明，聯(lián)想教學(xué)法的應(yīng)用就可以較好的解決好這一問題。

三、利用游戲教學(xué)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

顧名思義，游戲教學(xué)法就是通過游戲的方法來對學(xué)生開展教學(xué)活動。如果能夠在教學(xué)的過程中將游戲運用其中，勢必可以達(dá)到事半功倍的效果。因此教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以通過師生之間的游戲互動，讓學(xué)生掌握算法與程序設(shè)計的相關(guān)知識點。但游戲教學(xué)法的難點就在于游戲事例的選擇，選取貼近于生活的典型案例，且事例本身必須要具有一定的趣味性，只有這樣才能夠吸引學(xué)生的興趣，使他們更愿意融入到教學(xué)情境當(dāng)中。

例如，教師在設(shè)計“算法和算法的描述”課程時，就可以通過運用趣味的智力題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們帶著好奇心去探索知識并解決問題。比如說：“有一個商人他分別帶著一只山羊、一頭狼、一堆草過河，他們擁有一條船，但是這條船很小，每次只能帶一樣?xùn)|西過河，可是在商人帶一樣?xùn)|西過河的時候，另外兩樣?xùn)|西就會待在一起，而如果狼和山羊待在一起，則山羊就會被狼吃掉，如果山羊和草待在一起，那么草就會被山羊吃掉，那么這個商人應(yīng)該怎么做呢？應(yīng)該設(shè)計一套怎樣的方案呢？”學(xué)生們在老師提問之后便七嘴八舌議論開來，紛紛給出了各種各樣五花八門的答案，將整個課堂氣氛推向高潮。

四、應(yīng)用實踐教學(xué)來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的算法與程序設(shè)計教學(xué)中，教師對相關(guān)理論知識往往單獨講解，然后再進(jìn)行實際的操作演練，來使學(xué)生獲取相應(yīng)的知識。然而，隨著新課改的不斷深入，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已然無法適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展需要，由此，實踐教學(xué)方法作為一種新的教學(xué)方法應(yīng)運而生。實踐教學(xué)方法在一定程度上可以使學(xué)生對相關(guān)理論知識進(jìn)行鞏固和檢驗，實現(xiàn)了理論講解和實操練習(xí)的有機結(jié)合，同時也讓學(xué)生的理論知識得到及時鞏固和內(nèi)化，學(xué)習(xí)也會更加有效。

例如，關(guān)于“如何輸入飛船速度，通過程序判斷飛船能不能升空？”教師可以給出VB程序的半成品，并以此來讓學(xué)生解決編程過程當(dāng)中會出現(xiàn)的各種問題，在實際操作的過程中，學(xué)生不僅可以將課堂中所學(xué)到的知識及時有效的轉(zhuǎn)化為操作技能，在一定程度上達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的，更能增強學(xué)生對選擇結(jié)構(gòu)的理解。總而言之，實踐教學(xué)法能夠讓學(xué)生理解到所學(xué)的知識點的本質(zhì)意義，也可以讓學(xué)生切實感受到算法與程序設(shè)計帶給他們的樂趣。

五、結(jié)語

綜上所述，對于算法與程序設(shè)計來說，行之有效的教學(xué)方法不僅可以在一定程度上提高算法與程序設(shè)計的教學(xué)效果，更可以提高算法與程序設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量。因此，高中信息技術(shù)教師應(yīng)該通過各種嘗試，不斷探究新的教學(xué)方法，研究信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)新模式，完成新課標(biāo)的具體要求，為算法與程序設(shè)計教學(xué)注入新的活力，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生信息化素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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