劉玨含

【摘要】中國社會主義快步發(fā)展的情況下，特色高等教育管理體制應(yīng)當做到與時俱進，如此才能保證各項管理工作切實有效的落實，科學、合理的管控特色高等教育，提高高等教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。所以，積極改革中國特色高等教育管理體制是非常必要的。那么，今時今日中國特色高等教育管理體制又該如何改革呢？本將通過分析以往中國特色高等教育管理體制改革的成績及經(jīng)驗來具體分析和探討這一問題，能夠為特色高等教育管理體制改革指明方向。

【關(guān)鍵詞】特色高等教育 管理體制 改革路徑

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0012-01

在傳統(tǒng)的中國高等教育體制中，政府的干涉較多，其權(quán)力也比較集中，而且由于受到師資和當?shù)卣叩挠绊懀a(chǎn)生學校分布不均勻的現(xiàn)象，從而也增高了學生的挫學率。在現(xiàn)代化的今天，我們要吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，積極探尋中國特色高等教育管理體制改革路徑，以期能夠優(yōu)化調(diào)整管理體制，提高其有效性，進而規(guī)范化、合理化、有效化的落實各項管理工作，嚴格管控特色高等教育，提高其教育水平[1]。所以，積極探尋中國特色高等教育管理體制改革路徑是非常必要的。

一、中國特色高等教育管理體制改革的內(nèi)容

我國高等教育管理體制改革的主要內(nèi)容包括兩方面，即調(diào)節(jié)政府和學校的主權(quán)關(guān)系和改革學校自身的管理體制。前者相當于辦學體制的改革，也可以說政府的宏觀管理體制，而后者是管理體制的改革，是學校讀自身管理體制的一種改革。從教育事業(yè)發(fā)展的角度來講，高等特色教育管理體制的改革是非常必要的，但是無論是在那個時期，那種背景下展開的管理體制改革，都要保證其有效性和快速性，使之能夠有效規(guī)范、約束高等特色教育，提高教育水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力[2]。所以，中國高等特色教育管理體制改革的有效推行是非常必要的。

二、當前中國特色高等教育管理體制的改革路徑

基于以上內(nèi)容的分析，確定在時代變遷，社會發(fā)展的背景下，中國特色高等教育管理體制的改革是非常必要的，能夠保證中國特色高等教育與時俱進，培養(yǎng)當下祖國需要的優(yōu)秀人才，為社會、為國家做出貢獻。那么，當前中國特色高等教育管理體制如何改革呢？筆者參考相關(guān)資料及自身工作經(jīng)驗總結(jié)，提出的建議是：

1.積極改革與創(chuàng)新高等教育管理

目前，我國高等教育與發(fā)達國家之間還存在一定差距。此種情況下，為了促進我國特色高等教育能夠朝著國際化邁進，應(yīng)當注意探尋高等教育管理體制改革路徑。而筆者參考相關(guān)資料提出的建議是積極改革與創(chuàng)新高等教育管理，也就是注意借鑒發(fā)達國家高等教育管理經(jīng)驗，并且結(jié)合國內(nèi)高等教育實際情況，優(yōu)化調(diào)整高等教育管理內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方式等，以此來形成多元化、多渠道的高等教育管理。

2.優(yōu)化高校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)層次

優(yōu)化配置高校內(nèi)部教育資源，根據(jù)高等教育管理需要，合理分配資源，對于提高教育水平有很大幫助。當然，要想做到這一點，需要對高校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)層次予以優(yōu)化，也就是對高校內(nèi)部管理實際情況予以了解，根據(jù)教育需要，細化管理機構(gòu)，撤掉閑置崗位，合理配置崗位人員，使之工作人員的優(yōu)勢能夠充分發(fā)揮出來，高質(zhì)高效的完成崗位工作，以便高校內(nèi)部教育管理可以充分發(fā)揮作用，提高高等教育水平。另外，高校還要注意發(fā)揮自我調(diào)控能力，根據(jù)社會市場需求來調(diào)整部門結(jié)構(gòu)，使之各個部門之間協(xié)調(diào)作業(yè)，良好運作，更好的服務(wù)高等教育[3]?？傊袊厣叩冉逃芾眢w制改革應(yīng)當注意優(yōu)化高校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)層次，如此可以保證各部門權(quán)責清晰，協(xié)調(diào)作業(yè)，良好展開管理工作。

3.提高高等教育的質(zhì)量

在近些年我國高校良好發(fā)展的情況下，擴大了招生規(guī)模，這使得在校學生數(shù)量大大增多。為了保證高校的教育教學質(zhì)量不變，讓每位學生都能夠在學校之中收獲知識、技能、素質(zhì)、能力等，個性化、全面化的發(fā)展，應(yīng)當在中國特色高等教育管理體制改革之際，注意提高高等教育質(zhì)量，也就是堅持科學發(fā)展觀，了解在校學生的實際情況，包括知識水平、認識能力、學習能力等方面，進而對高等教育結(jié)構(gòu)予以優(yōu)化調(diào)整，合理布局，提高高等教育水平。另外，避免教師存有傳統(tǒng)的教學觀念、教學思想，運用傳統(tǒng)的教學方法和手段來展開高等教育，還要注意提高教師隊伍的整體水平，也就是對教師教學實際情況予以了解，提出針對性的培訓(xùn)教育活動，進一步提高教師的專業(yè)水平、教學能力、職業(yè)素質(zhì)等，為構(gòu)建優(yōu)秀的、專業(yè)的教師隊伍創(chuàng)造條件。

三、結(jié)束語

21世紀的到來，使得人才競爭成為國家之間競爭的關(guān)鍵。此種情況下，應(yīng)當積極探尋中國特色高等教育管理體制改革路徑，建立健全的管理體制，以便有效規(guī)范高等教育，提高教育水平，為祖國培養(yǎng)更多棟梁之才。基于本文一系列的分析，確定這一目的是實現(xiàn)，贏得那個積極改革與創(chuàng)新高等教育管理、優(yōu)化高校內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)層次等。

參考文獻：

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[2] 王鶴霖.中國特色高等教育管理體制的改革路徑探索[J].科學導(dǎo)報，2015，（13）：13-13.

[3]馬力.中國特色高等教育管理體制的改革路徑[J].高教學刊，2017，（3）：124-125.endprint