走上這個(gè)演講臺(tái)，我內(nèi)心洋溢著無比的激動(dòng)與幸福！

我激動(dòng)，是因?yàn)樵谶@樣一個(gè)全國上下掀起“四講四有”熱潮的時(shí)刻，能和這么多優(yōu)秀的黨員同志們一起分享充滿著愛的幼教事業(yè)，我由衷的感到驕傲與自豪！我幸福，是因?yàn)槲疑砩霞缲?fù)著32顆小小心靈的祝福，一如每一刻、每一天、每一年我對(duì)他們的鼓勵(lì)和祝福。無私的愛與甘心的付出，必可傳遞！手種千行綠，日日勤耕耘，桃李春風(fēng)艷，香醉育花人！這種感動(dòng)和幸福，就是我今天演講的主題：

奉獻(xiàn)陽光，收獲溫暖！

“人類的一切努力，在于獲得幸福！”和在座的幼教前輩和姐妹們一樣，我也是帶著這樣的追求走進(jìn)了幼教隊(duì)伍。我努力，我拼搏，因?yàn)槲蚁霌Q來孩子的依戀，想獲得家長(zhǎng)的信任，想贏取同行的肯定！我也曾收獲鮮花獎(jiǎng)杯，收獲欣喜若狂，可我一直覺得，這與內(nèi)心期待的幸福，有著區(qū)別與差距。

直到有一天，一位幼教前輩語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“胡敏，你的熱情和執(zhí)著，很像我們這一代年輕時(shí)候的樣子，我們那個(gè)時(shí)代，對(duì)我們的要求就是這樣！但是我希望你更多地愛自己，感受到了溫暖，你可以發(fā)散出更多的陽光，觸摸到了自然，你可以彌漫出更多的愛！”那個(gè)時(shí)候，恰好我的女兒萌萌也走進(jìn)了幼兒園，身兼著家長(zhǎng)與教師雙重身份的我開始慢慢體悟這席話的深意！

2013年8月，我們剛搬到新園時(shí)，接到了一項(xiàng)光榮的任務(wù)——全州200多名校長(zhǎng)要來我們的新家參觀！園領(lǐng)導(dǎo)特意叮囑我，嘉賓們會(huì)重點(diǎn)到寶寶五班來觀摩。我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，總想著什么樣的設(shè)計(jì)才能較好的展示我園的特色和風(fēng)采呢？我甚至上網(wǎng)查閱了無數(shù)資料。繽紛花海、童話世界、粉色樂園……通過結(jié)合教室實(shí)際格局，一個(gè)又一個(gè)看上去又炫又吸睛的方案在我的圖畫本上呈現(xiàn)，但是又一個(gè)又一個(gè)被自己否定—幼兒園不是游樂場(chǎng)，它是孩子的另一個(gè)家！當(dāng)我終于摒棄了所有的形式和浮華，“溫暖”“自然”的話語再一次浮現(xiàn)在我的腦海，于是豁然開朗。我與班級(jí)兩位老師開始收集一些閑置廢棄的家庭用具材料，飲料瓶、包裝盒、衣架、清江河里圓溜溜的小石頭，這些都成了我們的手工材料。最痛苦的構(gòu)思階段過去了，此后每晚的加班加點(diǎn)居然變得很輕松，我們就真的像打了雞血一樣，期待早一點(diǎn)看見孩子們的又一個(gè)家在我們手下呈現(xiàn)。我們把設(shè)想好的主題墻面仔細(xì)粘貼、將收集的各種物品投放到各個(gè)區(qū)域，將教室的每一片瓷磚都擦得干干凈凈，每張桌子椅子抹得閃閃發(fā)亮……觀摩當(dāng)天，各位校長(zhǎng)不停地詢問、評(píng)點(diǎn)，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)的拍照，這一幕幕，讓我非常感動(dòng)，因?yàn)椋业玫搅送械恼J(rèn)可與肯定！

樂于奉獻(xiàn)源于愛得深切，是本真自然的流露，不計(jì)較形式，不追求回饋，我好像慢慢懂得了什么。

我現(xiàn)任寶寶五班，班里有一個(gè)大眼睛寶貝兒叫依依，依戀的依。剛?cè)雸@的時(shí)候，依依每天都會(huì)與媽媽“依依”不舍！媽媽走后就哭鬧不止。我看在眼里疼在心里，又不敢表露出來生怕敏感的依依更有壓力。我仔細(xì)詢問依依的生活習(xí)慣，讓她媽媽帶來了女兒最喜歡的幾樣玩具。每天早上，我都會(huì)用不同的布絨玩具去吸引她開心入園；每當(dāng)她午睡想媽媽時(shí)，我會(huì)抱著她用她媽媽習(xí)慣撫摸她小手的動(dòng)作哄她入睡，并給她講“大衛(wèi)別怕”的故事；每當(dāng)集體活動(dòng)開始依依局促著又不敢邁出小腳丫時(shí)，我會(huì)拉著她一起戴上動(dòng)物面具走到大家中間；每回因?yàn)榍榫w不穩(wěn)定在集體活動(dòng)中突然哭鬧起來，我都趕緊給她一個(gè)愛的抱抱，再帶著她玩動(dòng)畫片里的角色扮演，直到她平靜下來回到小朋友中間。更多的時(shí)候，我用目光追逐著依依，用含笑的眼神給她鼓舞，用溫暖的話語澆灌她的心靈！真的，做這一切都非常累。但是，所有的付出與辛苦終于在有一次得到了回應(yīng)：區(qū)域活動(dòng)上，依依突然笑著對(duì)我說：“胡老師，小熊熊好臭呀，我來幫它洗澡澡！”這還是她第一次在幼兒園叫我，我的眼淚在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，“依依終于肯開口說話了”，我高興地抱起她，那種幸福不亞于女兒牙牙學(xué)語時(shí)第一次清晰地喊出“媽媽”。

從那以后，依依就宛如醍醐灌頂一般突然開朗堅(jiān)強(qiáng)起來，每天都會(huì)高高興興上幼兒園，調(diào)皮的時(shí)候還會(huì)被其他孩子一起拉著在教室里唱著歌兒跳躍奔跑，我宛如看著自家孩子淘氣時(shí)一般欣慰——不，依依，還有全班所有孩子分明就是我自家的孩子！所以一直以來，每天堅(jiān)持為班上多名進(jìn)園的孩子換上小棉鞋已成習(xí)慣，每個(gè)冬天的午睡，我都堅(jiān)持讓孩子們脫下外褲！衛(wèi)生、健康的習(xí)慣以及家的感覺，是我想要像他們的媽媽一樣給予他們的。

“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，它不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，用愛的語言和行動(dòng)去溫暖孩子，用鼓勵(lì)、寬容、陽光和智慧去啟迪孩子，這之中肯定有苦累、血汗、委屈和失落，但，作為一名已經(jīng)不再年輕的幼教工作者，我想自己正在慢慢參透奉獻(xiàn)與幸福的真正含內(nèi)涵—愛出者愛返，福往者福來，人生從愛出發(fā)，并能一路奉獻(xiàn)愛心、播撒陽光，生命就會(huì)獲得本真的詩意和溫暖！

（作者單位：湖北恩施州民族幼兒園）endprint