江磊

摘要：在高中生物教學(xué)中我們通常關(guān)注的是宏觀層面的課程標(biāo)準(zhǔn)和微觀層面的某堂課、某節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。微觀層面的教學(xué)設(shè)計有時會缺乏整合而有效的手段來實(shí)現(xiàn)宏觀的教學(xué)目標(biāo)，這就使得中觀教學(xué)設(shè)計顯得尤為必要。中觀教學(xué)設(shè)計可以讓我們在具體的教學(xué)中進(jìn)入更宏觀的視角，統(tǒng)籌考慮各種教學(xué)資源并合理安排課時教學(xué)計劃，更有效的去落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。本文將說明中觀教學(xué)設(shè)計在生物教學(xué)中的意義和作用并以《植物的激素調(diào)節(jié)》為例進(jìn)行中觀教學(xué)的具體實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué) 中觀教學(xué)設(shè)計

【分類號】G633.91

教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案，評價實(shí)行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。[1]通常的教學(xué)設(shè)計大致可以分為微觀和宏觀兩個層面。微觀設(shè)計主要是指某一特定課時內(nèi)容或某一小節(jié)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，如教師針對每節(jié)課準(zhǔn)備的教案及具體的課堂教學(xué)構(gòu)想、實(shí)踐和反思。宏觀設(shè)計主要是國家或地區(qū)層面的設(shè)計，如生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱，也指針對某一學(xué)科課程的宏觀教學(xué)設(shè)計和規(guī)劃。[2]

一、主題單元概述（單元教材分析）

本單元是必修3的重要內(nèi)容，講述了植物的激素調(diào)節(jié)這一重要的生命活動調(diào)節(jié)方式。本章內(nèi)容相對獨(dú)立，學(xué)生在學(xué)完后，與第二章稍加對比，就會發(fā)現(xiàn)植物的激素調(diào)節(jié)明顯區(qū)別于動物生命活動的調(diào)節(jié)。之后，學(xué)生將進(jìn)入種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，由個體生命系統(tǒng)層次的探討進(jìn)入群體生命系統(tǒng)層次的探討，本章對此也做了鋪墊和銜接。

本單元內(nèi)容包括植物生長素的發(fā)現(xiàn)、生長素的生理作用、其他植物激素這三塊知識。通過科學(xué)史介紹植物的一種激素——生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運(yùn)輸、分布和作用特點(diǎn)，然后由以長素為例介紹了其他植物激素，中間穿插實(shí)驗(yàn)分析、評價和預(yù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計以及圖表解讀和植物激素的應(yīng)用。

二、學(xué)情分析（單元學(xué)情分析）

在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容前，學(xué)生對植物的向光性、頂端優(yōu)勢、催熟等現(xiàn)象已經(jīng)有所了解或多少有些接觸，關(guān)于植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用和報道也常見于報刊網(wǎng)絡(luò)。且經(jīng)過高一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的抽象思維能力和綜合思維能力有了一定的提高，可以讓他們進(jìn)行一定的自主學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)分析、設(shè)計。

三、表格呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)突破方法策略

（一）植物生長素的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：1.通過對科學(xué)史的學(xué)習(xí)，概述生長素的發(fā)現(xiàn)過程。

2.體驗(yàn)生長素發(fā)現(xiàn)的過程和方法。

3.評價實(shí)驗(yàn)設(shè)計和結(jié)論，訓(xùn)練邏輯思維的嚴(yán)密性。

重難點(diǎn)：1.體驗(yàn)生長素的發(fā)現(xiàn)過程；

2.從實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性的角度評價實(shí)驗(yàn)設(shè)計，通過邏輯分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

教學(xué)策略：

1.一個關(guān)于植物向光性的課外實(shí)驗(yàn)：給學(xué)生分發(fā)二十顆小麥種子，一個培養(yǎng)皿和一些紗布，讓學(xué)生三人一組，選擇一種光照條件（黑暗、單側(cè)光、完全曝光）各完成一個獨(dú)立的種子萌發(fā)實(shí)驗(yàn)，以此感受植物向光性。課上交流時請學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。課堂教學(xué)時，學(xué)生帶著自己的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)生長素的發(fā)現(xiàn)史。

2.一個提問：單一的實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明問題嗎？引起學(xué)生注意在評價實(shí)驗(yàn)完整性和分析實(shí)驗(yàn)時對照試驗(yàn)的重要性。

3.一個課上活動：自學(xué)生長素的發(fā)現(xiàn)過程，請同學(xué)分析每位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)設(shè)計和結(jié)論。

4.一個技能訓(xùn)練：人教版生物必修三書本49頁的討論題。

（二）生長素的生理作用

教學(xué)目標(biāo)：1.概述生長素的生理作用；

2.嘗試探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。

重難點(diǎn)：1.學(xué)會分析生長素作用效果與濃度曲線圖；

2.自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)，并互相評價、修改，培養(yǎng)合作互助精神。

教學(xué)策略：關(guān)于曲線圖的解讀，在課堂伊始就利用曲線圖導(dǎo)入，分析生長素作用具有兩重性的特點(diǎn)；在講完特點(diǎn)以后結(jié)合ppt上呈現(xiàn)的習(xí)題圖進(jìn)一步深入分析。

學(xué)生在嘗試探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度時，首先應(yīng)明確這是一個預(yù)實(shí)驗(yàn)，然后結(jié)合書本提示，放手讓學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，然后相互修改、評價，最后老師請學(xué)生展示交流自己修改后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，總結(jié)并得出清晰、符合邏輯的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

（三）其他植物激素

教學(xué)目標(biāo)：1.列舉其他植物激素的種類和作用；

2.嘗試搜集和分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料，并評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

重難點(diǎn)：1.表格形式總結(jié)其他植物激素的種類和作用；

2.搜集和分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料，并評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

教學(xué)策略：其他植物激素的種類和作用，可以先講解，后請學(xué)生自己列表總結(jié)，然后給出詳細(xì)表格。搜集和分析植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料，并評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，這一內(nèi)容應(yīng)在上堂課結(jié)束前布置學(xué)生課后搜集資料。學(xué)生可能不是很熱情很投入地在課后花時間參與，這時老師應(yīng)注意提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的背景資料，課堂以ppt圖片或文字的形式呈現(xiàn)出來，引起學(xué)生注意。

四、各節(jié)課時分配及教學(xué)資源利用

第一節(jié)：《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》（指導(dǎo)、討論、講授課型）

第一課時：展示課外實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體驗(yàn)和分析生長素發(fā)現(xiàn)過程中的幾個關(guān)鍵性實(shí)驗(yàn)

教學(xué)資源：

1.課外探究實(shí)驗(yàn)的操作和親身體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立起感性認(rèn)識。

2.ppt呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，通過對照實(shí)驗(yàn)的分析幫助學(xué)生得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，明確下一步探究的問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，針對問題設(shè)計實(shí)驗(yàn)，逐步分析植物向光性的原因。

第二課時：展示上堂課學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，介紹植物向光性的原因及生長素的相關(guān)知識。

教學(xué)資源：

1.上堂課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計；

2.ppt動畫展示向光性形成過程中生長素的產(chǎn)生，運(yùn)輸，分布；

3.以圖示展示影響生長素分布的其他因素，及相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析。

4.針對極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，評價書本49頁技能訓(xùn)練中《實(shí)驗(yàn)設(shè)計和結(jié)論》，并完善該實(shí)驗(yàn)。

第二節(jié)：《生長素的生理作用》（1課時）（自學(xué)指導(dǎo)、討論、講授課型）

教學(xué)資源：

1.ppt呈現(xiàn)生長素作用效果與濃度曲線圖，分析橫縱坐標(biāo)，得出相應(yīng)結(jié)論；

2. 引導(dǎo)學(xué)生探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度這一預(yù)實(shí)驗(yàn)，并請學(xué)生展示交流自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，總結(jié)并得出清晰、符合邏輯的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。

第三節(jié)：《其他植物激素》（1課時）（自學(xué)指導(dǎo)、討論、講授課型）

教學(xué)資源：

1.呈現(xiàn)空白表格，讓學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容總結(jié)其他植物激素的種類和作用；

2.提前布置學(xué)生課外搜集植物激素和植物生長調(diào)節(jié)劑的資料的任務(wù)，上課時請學(xué)生展示自己搜集到的實(shí)例，并結(jié)合所學(xué)評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

五、教學(xué)評價

1.通過本單元教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)訓(xùn)練及試卷檢測等結(jié)果，對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行收集、整理、匯總，并作針對性題目的編制和講解。

2.學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計展示，評價學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，引導(dǎo)學(xué)生評價別人的實(shí)驗(yàn)設(shè)計，并分析完善。

3.學(xué)生的預(yù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案，評價學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計一般步驟掌握的水平

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊開成、李文光、胡學(xué)農(nóng)；現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計的理論體系初探[J].中國電化教育，2002（2）：12-18.endprint