劉涵貴

在新課改的要求下，對(duì)于小學(xué)語文閱讀的相關(guān)教學(xué)，需要教師做好積極的引導(dǎo)作用，而且也需要教師不斷與時(shí)代相結(jié)合，采取相對(duì)應(yīng)的措施加以改進(jìn)。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.缺乏對(duì)閱讀材料的深入了解。閱讀的最關(guān)鍵點(diǎn)就是要求教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入、細(xì)致的研究以及了解，同時(shí)也需要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行良好的拓展，這樣才能夠使得小學(xué)生在具體學(xué)習(xí)閱讀過程中，能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠使自己的思維更加的活躍，從而達(dá)到良好的課堂效果。但又因?yàn)槟壳暗男畔⒓夹g(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)校都普遍采用多媒體教學(xué)方式，雖然利用多媒體能夠豐富教學(xué)模式，但它的使用也存在著很多缺陷，如在具體閱讀材料內(nèi)容的講解過程中，只是一味的追求整個(gè)進(jìn)度，而缺少對(duì)閱讀內(nèi)容的深入細(xì)致的分析，沒有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，于是也就達(dá)不到良好的閱讀效果。

2.在閱讀教學(xué)中方法比較單一。雖然現(xiàn)在新課程非常鼓勵(lì)教師要采取多種方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但在具體實(shí)施過程中還是有一定難度的，而且教師在比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法影響下，對(duì)于閱讀教學(xué)的方法也比較單一，只注重了教師的教，而沒有充分凸顯學(xué)生的學(xué)，這樣就不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，不能夠使他們自己更加主動(dòng)地去接受學(xué)習(xí)，去了解研究知識(shí)。其次，教學(xué)方法比較單一，也不能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至?xí)?duì)閱讀產(chǎn)生厭惡感，這樣就會(huì)使得在閱讀教學(xué)過程中，耗費(fèi)大量的人力物力，同時(shí)還得不到良好的教學(xué)效果。

3.家長(zhǎng)不夠配合，缺乏相關(guān)指導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)來說，他們處在一個(gè)比較特殊的階段，小學(xué)生對(duì)于外界事物都比較好奇，但是他們的自控能力也比較差，所以也特別容易受到外界影響，小學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間以外，在家里的學(xué)習(xí)時(shí)間也不少，所以只有家長(zhǎng)與教師共同配合起來，才能夠有效提高學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以對(duì)于家長(zhǎng)來說，也應(yīng)該配合教師的工作，對(duì)于教師留下的作業(yè)也應(yīng)該積極地進(jìn)行輔導(dǎo)。然而現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心特別少，不能夠積極地去輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且在閑暇時(shí)間也不能指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生去看一些課外書，這樣也就不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)改進(jìn)對(duì)策

1.激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)閱讀能力。對(duì)于小學(xué)生來說，進(jìn)行閱讀教學(xué)其主要目的就是培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)他們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，所以培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣是非常重要的，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)更加主動(dòng)積極地去接受學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)有明顯的提高。比如說具體在應(yīng)用過程中，一些讀書活動(dòng)，可以在班集體中布置一個(gè)圖書角，可以讓學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間或者閑暇時(shí)間，能夠多閱讀一些積極有趣的內(nèi)容，這樣能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)然，在班集體中，教師也可以舉辦一些朗誦比賽，可以進(jìn)行小組對(duì)比，這樣也能夠有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然也可以對(duì)有趣的故事進(jìn)行演講，可以讓學(xué)生進(jìn)行合作，充分展示閱讀內(nèi)容，從而有效的加深學(xué)生對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行理解。教師也可以靈活地運(yùn)用多媒體，把閱讀知識(shí)通過一些有趣的文字圖案表達(dá)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，能夠有效地提升學(xué)生閱讀興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)方法。要想提高小學(xué)生的閱讀能力，那么就一定要摒棄以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，一定要采取比較先進(jìn)的，比較科學(xué)化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的主體性，而不能一味對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，應(yīng)該合理地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，抓住閱讀中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去解決問題，教師與學(xué)生之間應(yīng)該樹立比較平等和諧的關(guān)系，注重把握整個(gè)課堂氛圍，使學(xué)生在比較積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍中對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，一定要采取各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能夠有效地培養(yǎng)其閱讀能力。

3.擴(kuò)展閱讀范圍。閱讀教學(xué)過程中，教師不能只局限于書本上的材料，而應(yīng)該采取比較開放的教學(xué)模式，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些課外書本進(jìn)行閱讀，可以指導(dǎo)學(xué)生去對(duì)一些課外知識(shí)進(jìn)行了解，并寫一些讀后感或者是心得。增加學(xué)生的課外閱讀量能夠有效地提升學(xué)生的閱讀能力，從而使他們的思想感悟達(dá)到某個(gè)高度。當(dāng)然也可以通過各種渠道擴(kuò)展閱讀范圍，比如說聽廣播，看報(bào)紙，看電視等等，都能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到閱讀的魅力。

在具體教學(xué)過程中，采取比較先進(jìn)的理念，先進(jìn)的方法，把學(xué)生放在主體地位，教師積極正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，這樣才能夠更加合理地培養(yǎng)學(xué)生全方面地發(fā)展。endprint