李盛楠

摘要：建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，其媒體形態(tài)多、資源數(shù)量大、質(zhì)量要求高、參建者眾多，客觀要求通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目的優(yōu)化設(shè)計(jì)、優(yōu)化控制和優(yōu)化管理，使整個(gè)項(xiàng)目成為一個(gè)完整、有序、高效運(yùn)行的有機(jī)系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)參建人員的積極性，確保資源庫(kù)建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)；效益分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】TU-4

建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)是為滿(mǎn)足現(xiàn)代教育、企業(yè)培訓(xùn)、在職人員繼續(xù)教育、行業(yè)新技術(shù)推廣應(yīng)用需要而建設(shè)的數(shù)字化專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可為全國(guó)的院校師生、企業(yè)在職人員、社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢(xún)、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、就業(yè)支持等服務(wù)，滿(mǎn)足共性及個(gè)性需求，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

一、建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)概論

資源庫(kù)建設(shè)的總體思路如下。

系統(tǒng)設(shè)計(jì)、整體解決。對(duì)欄目設(shè)計(jì)、資源建設(shè)、資源集成進(jìn)行頂層系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建起兼顧職前教育與職后教育、專(zhuān)業(yè)教育與教育指導(dǎo)、技能培養(yǎng)與技術(shù)更新的整體方案。

校企共建、資源共享。與行業(yè)企業(yè)共同建立起高效的資源收集、開(kāi)發(fā)、集成運(yùn)行機(jī)制。根據(jù)行業(yè)企業(yè)的技能人才標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)行業(yè)企業(yè)的工作過(guò)程，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求緊密結(jié)合。

共性為主、兼顧個(gè)性。兼顧不同區(qū)域和院校的特點(diǎn)，考慮學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異，注重資源的多層次和多元化，最大限度地滿(mǎn)足不同層次、地域?qū)W習(xí)者的個(gè)性化需求，體現(xiàn)共性和個(gè)性相結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、持續(xù)更新。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用者可以便捷地查尋、瀏覽、自測(cè)和下載所需內(nèi)容，可在網(wǎng)上開(kāi)展實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展討論、答疑和交流等教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的發(fā)展應(yīng)不斷更新。

資源庫(kù)建設(shè)的主要內(nèi)容如下。

專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)。提供建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)。

網(wǎng)絡(luò)課程庫(kù)。提供全部課程的立體化教材、教學(xué)課件、課程教學(xué)設(shè)計(jì)卡、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)書(shū)及指導(dǎo)書(shū)、授課錄像、習(xí)題庫(kù)、網(wǎng)上測(cè)試、工程案例等資源。

職業(yè)資格認(rèn)證庫(kù)。兼顧建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位及職業(yè)發(fā)展的需要，提供施工員、安全員、質(zhì)量員、資料員等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱；注冊(cè)建造師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)安全工程師等注冊(cè)人員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱；模擬試題。

專(zhuān)家?guī)?。提供院校?yōu)秀教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家基本信息、主要著作、工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，并設(shè)立專(zhuān)家講壇、專(zhuān)家答疑欄目。

就業(yè)指導(dǎo)與資訊庫(kù)。包括企業(yè)介紹及網(wǎng)站鏈接、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)等內(nèi)容。

“四新”展臺(tái)。展示建筑新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備等信息。

二、建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)分析

1.促進(jìn)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化和人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升

建設(shè)項(xiàng)目以校企合作、工學(xué)結(jié)合為途徑；以職業(yè)崗位分析為基礎(chǔ)；以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)；以校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地為依托；以滿(mǎn)足高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要、突出培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力和職業(yè)能力為原則。在引進(jìn)、吸收國(guó)際先進(jìn)的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論和方法的基礎(chǔ)上，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，吸取各示范院校教學(xué)改革的精華，創(chuàng)建了以施工過(guò)程為導(dǎo)向、技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線、融“教、學(xué)、做”為一體的理實(shí)一體化課程體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)項(xiàng)目與施工項(xiàng)目的一致性、教學(xué)過(guò)程與施工過(guò)程的一致性、在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。

教學(xué)資源庫(kù)的建成和使用，使教師能夠通過(guò)資源共享平臺(tái)，獲取豐富的教學(xué)案例、掌握行業(yè)技術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)其他院校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高理論知識(shí)水平、增加專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)教學(xué)組織能力、強(qiáng)化教學(xué)責(zé)任心。

教學(xué)資源庫(kù)的建成和使用，使學(xué)生能夠通過(guò)資源共享平臺(tái)，學(xué)習(xí)課堂上教師沒(méi)有講到的內(nèi)容、學(xué)習(xí)符合個(gè)性化要求的知識(shí)、了解個(gè)人職業(yè)生涯應(yīng)具備的技能、進(jìn)行自我測(cè)試和模擬施工訓(xùn)練、了解就業(yè)單位的資訊，從而具備良好的職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)。

2.提高建筑業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)，彰顯教育辦學(xué)宗旨

人才的培養(yǎng)和在職從業(yè)人員素質(zhì)的提高成為建筑業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)將體現(xiàn)共性特點(diǎn)與個(gè)性需求相結(jié)合，并針對(duì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用及職業(yè)崗位要求，提供現(xiàn)行建筑法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程、管理規(guī)定、“四新”技術(shù)、工程管理案例、工程施工案例、工程施工圖、企業(yè)網(wǎng)站鏈接、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格考試大綱、職業(yè)資格考試習(xí)題庫(kù)、注冊(cè)考試大綱、注冊(cè)考試習(xí)題庫(kù)、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家基本信息、行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家講壇等大量?jī)?yōu)質(zhì)的資源。為建筑行業(yè)培訓(xùn)企業(yè)員工，提高和更新在崗人員技能提供支持；為中職畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育，滿(mǎn)足個(gè)人多樣化學(xué)習(xí)需要提供服務(wù)；對(duì)提升建筑業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)具有極大的促進(jìn)作用。

3.促進(jìn)教師素質(zhì)全面提升，形成教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，可以使教師通過(guò)與企業(yè)專(zhuān)家合作、企業(yè)調(diào)研實(shí)踐、編制資源計(jì)劃以及進(jìn)行資源制作、收集、整理、審查等全面提高理論知識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)組織能力、教學(xué)責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作精神。隨著該資源庫(kù)的建設(shè)和使用，必將深化教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，教師專(zhuān)業(yè)技能得以提升，能夠及時(shí)把行業(yè)一線的最新技術(shù)帶回課堂，豐富校內(nèi)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容；增強(qiáng)教師對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的設(shè)計(jì)實(shí)施能力與對(duì)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)能力，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)一線施工內(nèi)容的無(wú)縫結(jié)合，顯著提升教學(xué)質(zhì)量。

4.促進(jìn)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)組織形態(tài)的變化

院校都在積極推進(jìn)以實(shí)際施工任務(wù)為載體、以項(xiàng)目教學(xué)法為主的“行動(dòng)導(dǎo)向”教學(xué)模式，采用教師講授、課堂討論、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、操作演練、案例分析、學(xué)生自學(xué)等教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)組織形態(tài)正在發(fā)生變化，單純的一本教材、一份講稿、一支粉筆的教學(xué)方式將成為過(guò)去。隨著教育理念的改變，網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)及教學(xué)資源的優(yōu)化整合，教學(xué)組織形態(tài)必將發(fā)生更大的變化，主要表現(xiàn)為更依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容將趨于多門(mén)課程穿插融合、對(duì)教學(xué)資源的需求更加個(gè)性化、教學(xué)場(chǎng)所更分散、教學(xué)時(shí)間更靈活、自主學(xué)習(xí)的人數(shù)更多。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)在欄目設(shè)計(jì)和內(nèi)容設(shè)計(jì)上適應(yīng)了這種需要。

5.帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)示范效應(yīng)進(jìn)一步凸顯

目前教育土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)都在進(jìn)行教學(xué)改革，積極探索先進(jìn)的課程體系、教學(xué)模式和教學(xué)手段。建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)所展示的內(nèi)容，是在對(duì)各示范院校的改革經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步凝練和優(yōu)化的基礎(chǔ)上所形成的該專(zhuān)業(yè)全新的改革成果，這些改革成果必將為相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革提供有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，能夠起到帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的作用，促進(jìn)示范效應(yīng)進(jìn)一步顯現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡興福。高等職業(yè)教育建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的意義[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011endprint