溫俊輝

【分類號】G633.41

一是教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)

教師的任務(wù)在于幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)對象，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確立學(xué)生目標(biāo)；組織學(xué)習(xí)活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；傳授獲取知識的方法。做一個稱職的教師必須具備兩個基本素質(zhì)：一個政治素質(zhì)，一個業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要有高尚的道德品質(zhì)，熱愛教育事業(yè)，在教學(xué)上要有“蠟燭精神”。要育好人，教好書，還要有真才實學(xué)，業(yè)務(wù)熟練。在教學(xué)中，不能照本宣科，要靈活運用，舉一反三，觸類旁通。俗話說“活到老，學(xué)到老”。只有好學(xué)，才能教好。備課就是學(xué)習(xí)，在備課中要研究教材，要講究教法，要研究自己的教育對象。不只是教學(xué)生學(xué)會，而且要教學(xué)生會學(xué)，所以不能滿堂灌。作為一個教師，只有經(jīng)過長期的努力和自身的修養(yǎng)，才能提高自己的素質(zhì)，決非一朝一夕之功。

教學(xué)工作與其他的工作不同，涉及到教師和學(xué)生雙方的問題，矛盾的主要方面是教師的主導(dǎo)作用，但教師的主導(dǎo)作用只有通過學(xué)生的主觀能動性才能實現(xiàn)。教師是學(xué)生的楷模，要言傳身教，教師的一言一行對學(xué)生都會產(chǎn)生深刻的影響。教師在學(xué)生的心目中印象越好，他們就越敬佩他，越喜歡他所教的這門課程。

二是教師要不斷提高教學(xué)方法

知生、愛生是教好學(xué)生的前提。幾乎每年我都擔(dān)任初三的英語教學(xué)工作，每當(dāng)我接班時，都要進(jìn)行調(diào)查、摸底。在第一堂課里，我進(jìn)行測試或提問，課后開座談會；找個別學(xué)生談話。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對英語不感興趣；聽、說、讀、寫的能力都很差；不會拼讀單詞，不會朗讀課文，課后復(fù)習(xí)困難重重。學(xué)生只有一年就要畢業(yè)，時間緊，任務(wù)重，復(fù)習(xí)的東西多。根據(jù)調(diào)查的情況，進(jìn)行排隊、整理，這是制定周密的教學(xué)計劃的依據(jù)。面對基礎(chǔ)差的學(xué)生，要在短時間內(nèi)提高他們的學(xué)習(xí)成績，困難是很大的。我想，只要肯干，就能克服任何困難。我從思想教育入手，加強(qiáng)非智力因素的作用，使學(xué)生具有正確的動機(jī)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強(qiáng)的意志和獨立的性格。在復(fù)習(xí)語音、詞匯、句型、語法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力的同時，側(cè)重培養(yǎng)其閱讀能力。一方面促使學(xué)生重視發(fā)音和朗讀，因為語音是學(xué)生英語的基礎(chǔ)。另一方面以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我堅持面向全體，講究實效，精講多練，向45分鐘要效率。為此，我在備課過程中，反復(fù)專研教材，從中區(qū)分出哪些是重點，是主要和本質(zhì)的東西，再根據(jù)學(xué)生的接受能力，對教材加工，采用學(xué)生比較容易理解和感興趣的形式給學(xué)生上課，把英語課堂教學(xué)搞活。有些學(xué)生說，他們英語不好，是因為過去不想學(xué)。我問：“你們現(xiàn)在為什么想學(xué)英語？”他們回答說：“因為老師教得很起勁，課堂氣氛很活躍，我們覺得學(xué)英語很有意思?！睘榱藵M足那些如饑似渴地學(xué)習(xí)的學(xué)生的要求，課外，我還采取“少吃多餐”的個別輔導(dǎo)方式，逐步提高他們的成績。每天我一個一個地輔導(dǎo)十多人，對每個學(xué)生來說，至多只花十多分鐘，加在一起，我卻要花二至三個小時。個別學(xué)生因英語特差怕接近老師，我就抽空到他家里去，熱情幫助他學(xué)習(xí)。許多打算放棄英語學(xué)習(xí)的學(xué)生重新有了學(xué)好英語的信心和愿望，他們原先英語考試?yán)鲜遣患案?，?jīng)過我一年手把手地教，他們都有很大進(jìn)步。

三是教師要勇于創(chuàng)新教學(xué)手法

多年來，我努力探索新的外語教學(xué)途徑，反復(fù)實驗、比較，覺得外語教學(xué)要在“用”字上狠下功夫?！笆褂猛庹Z”就是用外語來交流思想，傳遞信息，因為外語是表達(dá)思想的手段，是交際工具。我設(shè)法把外語當(dāng)作交際工具來教，重視學(xué)生交際功能即語言能力的培養(yǎng)。外語課是實踐課，不是理論課，重在實踐。用學(xué)生學(xué)過的英語教英語，指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的英語學(xué)英語?？偠灾谑褂糜⒄Z中學(xué)會英語。以舊引新很重要，應(yīng)用學(xué)生已學(xué)的語言材料進(jìn)行聽、說、讀、寫，在聽、說、讀、寫中交流思想。

語言學(xué)家根據(jù)心理學(xué)的原理認(rèn)定，人的大腦中由遺傳得來的語言潛能經(jīng)過大量的有效刺激后生成語言規(guī)則，他就習(xí)得了某種語言，能運用自如。有效刺激在于創(chuàng)造各種有情景意義的語言環(huán)境。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中是怎樣盡可能地創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境的：

1、課堂上盡量講英語，課堂用語全用英語講。用學(xué)生已學(xué)過的詞匯和句型來講解課文中的生詞和重點、難點。引導(dǎo)學(xué)生對課文中的一些句子做同義替換練習(xí)，使學(xué)生朝著運用自如的方向發(fā)展。一般不把英語譯成漢語，利用手勢、黑板上的簡筆畫、演示、實物或圖片把意思表達(dá)清楚；利用幻燈片、錄音機(jī)等教學(xué)設(shè)備教英語，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實交際的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

在課堂上教師多用英語向?qū)W生問問題，啟發(fā)學(xué)生用英語向教師提問，組織學(xué)生互問互答，教師參與。教師帶頭復(fù)述課文，組織學(xué)生聽寫教師對課文的復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

2、課后開展會話活動，課間休息、放學(xué)回家的路上，每兩人一組用英語交談。教師經(jīng)常檢查，是否落實。教兩個學(xué)生來，把他們的對話重講一遍給老師聽，教師多啟發(fā)、鼓勵。

3、在教室設(shè)立英語角，星期一、三、五早晨，我提前四十分鐘上班，把一些常用短語和句型寫在黑板上，學(xué)生運用這些短語和句型編成對話，到英語角交談20分鐘。許多學(xué)生自覺的很早來上學(xué)，興趣盎然地參加這一活動。

4、每學(xué)期舉行一次英語演講比賽，每個學(xué)生寫好講稿，先在小組里試講，試講后推選代表，參加比賽，評出四名優(yōu)勝者，給予獎勵。

5、每月舉行一次小組討論會，開會前三天，把主題告訴學(xué)生，圍繞主題，教師提示一些詞匯、短語，以便學(xué)生準(zhǔn)備。教師查問個別學(xué)生的準(zhǔn)備情況，聽他用英語發(fā)言，認(rèn)為學(xué)生確實準(zhǔn)備好了，就按時開討論會。

6、節(jié)日舉行外語晚會，唱外語歌曲、做外語游戲、演外語戲、講外語故事、朗誦外文詩。教師充當(dāng)導(dǎo)演，在演講前，指導(dǎo)學(xué)生多次排練。

7、星期日我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到鄉(xiāng)村去游玩，在鄉(xiāng)村這個廣闊的天地里，面對著田野、河流、湖泊、小山等天然景物，我先用英語生動的描繪一番，接著學(xué)生用英語七嘴八舌地談?wù)撻_了。

青少年對新事物有很濃的興趣、好奇心和熱情，玩中有學(xué)，學(xué)中有趣，越是他們有趣的時候，他們越喜歡講英語。同時，這樣的活動不僅有益于學(xué)生的身心健康，而且他們思想上受到深刻的教育，見到祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；看到農(nóng)民辛勤耕作，知道糧食來之不易，更加珍惜糧食。

通過形式多樣的、翻來覆去的練習(xí)，半年以后，學(xué)生的口頭和書面的表達(dá)能力都有很大的提高，也為課外閱讀打好扎實的基礎(chǔ)。

教學(xué)是富有創(chuàng)造性的，不是一成不變的。作為園丁只有不斷探索，辛勤耕耘，才能獲得豐收。endprint