楊韓雪

摘 要：本文從分析構(gòu)建高校和諧體育教學(xué)模式的必要性出發(fā)，闡述了構(gòu)建和諧體育教學(xué)模式的內(nèi)容和意義，對進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量，深化體育教學(xué)改革具有積極意義。

關(guān)鍵詞：和諧體育；教學(xué)模式

G807.4

構(gòu)建和諧體育教學(xué)模式是當(dāng)前體育教學(xué)改革深入發(fā)展的要求，是師生共同的期盼。所謂和諧體育教學(xué)模式就是按照系統(tǒng)論的觀點，在體育教學(xué)活動中，力求使教學(xué)過程諸要素之間和諧共存、相互促進(jìn)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的整體功能，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，使師生得到全面和諧的發(fā)展。

一、建高校和諧體育教學(xué)模式的必要性

近幾年來，高校體育得到了一定的發(fā)展，但還是存在以下幾方面的問題：

1.教學(xué)的整齊劃一不能滿足學(xué)生的個性發(fā)展和興趣愛好的需要

我國高校體育受傳統(tǒng)教育模式和體育評價體系的制約，在體育課和其他體育活動中，有許多學(xué)生是被動進(jìn)行的，被動的體育教學(xué)嚴(yán)重地影響著快樂體育和終身體育的落實。這種現(xiàn)狀是由多種原因造成的。首先，我國實行同一種體育教育模式，從小學(xué)到高中甚至大學(xué)，學(xué)生都上同一形式的體育課，測試同一種項目，使學(xué)生失去了上體育課的興趣。其次，學(xué)校對學(xué)生體育意識培養(yǎng)不夠，學(xué)生對體育活動的價值認(rèn)識也不夠，學(xué)生為了考試而被動進(jìn)行著體育活動。

2.高校體育與終生體育脫鉤

高校體育并不是體育的終結(jié)，而是體育的新起點，因為學(xué)生的成長是學(xué)校、家庭、社會三方共同影響的結(jié)果。人的一生如果想要工作好，生活好，必須致力于體育活動，致力于體育鍛煉，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這要求高校體育必須立足于現(xiàn)實，著眼于未來，擔(dān)負(fù)起承前啟后的重任。應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，注重健康教育，培養(yǎng)正確的身體姿勢，介紹學(xué)習(xí)各種動作技術(shù)，努力培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。

二、構(gòu)建高校和諧體育教學(xué)模式的目標(biāo)體系

（一）和諧的課堂教學(xué)

開放性的大學(xué)體育課堂，可以給學(xué)生一個寬松的教學(xué)環(huán)境；分散性的大學(xué)體育教學(xué)，可以給學(xué)生自由交往的空間。通過和諧的高校體育教育，培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣、愛好和體育的各種能力；促進(jìn)學(xué)生個性和諧發(fā)展，達(dá)到樹立終身體育思想，養(yǎng)成自主鍛煉的習(xí)慣；在快樂體育的思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神文化生活，為此，構(gòu)建大學(xué)體育和諧課堂，是我們所有大學(xué)體育教師努力的方向。

（二）和諧的師生關(guān)系

學(xué)生是教學(xué)的主體，是教師工作的對象，師生雙方只有平等相待，真誠相見，相互理解與尊重，才能建立和諧的師生關(guān)系。身為人師，教師首先要理解與尊重自己的學(xué)生，本著為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的出發(fā)點，理解并尊重他們的追求、情感、興趣、愛好與需要，對待學(xué)生一視同仁，在體育課堂上營造一種和諧、積極、平等的氣氛，有的放矢地對個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、激勵、感化和召喚，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性；學(xué)生則應(yīng)理解與尊重老師教育自己所花費的心血和所付出的勞動。

（三）和諧的動態(tài)平衡

和諧教育不是一塵不變，它是隨著時間的推移，師生接觸情感的深入而不斷變化發(fā)展的。和諧教育發(fā)展是從不和諧到和諧，進(jìn)而產(chǎn)生新的不和諧到新的和諧循環(huán)反復(fù)過程，教師要正視這種過程，積極應(yīng)變，從 中找出產(chǎn)生變化的原因，總結(jié)產(chǎn)生不和諧的因素，努力尋找新的和諧途徑，向更高層次的和諧努力。

（四）和諧的體育“社會”

課外體育活動是學(xué)生自愿、自主地參加，課外體育活動更接近學(xué)生將來的社會。在課外體育活動中，裁判要秉公執(zhí)法，保證比賽公正、有序地進(jìn)行；學(xué)生要遵守規(guī)則、恪守體育道德，公平競爭、公正競賽、尊敬對手、尊敬裁判、團(tuán)結(jié)友愛、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、發(fā)揚拼搏精神。能夠協(xié)調(diào)各種矛盾，使課余體育活動成為一個小的“和諧社會”，讓學(xué)生得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。

四、構(gòu)建和諧體育教學(xué)模式的重要意義

和諧的高校體育教學(xué)模式是高校教育與社會發(fā)展的必然趨勢，具有適應(yīng)社會發(fā)展與時代發(fā)展的重要意義。

（一） 有利于貫徹科學(xué)的指導(dǎo)思想

和諧體育教學(xué)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，科學(xué)地遵循人的生長發(fā)育規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、生理特征、心理特征和個體的差異性，合理安排課的運動量和運動強度，有效提高和改善機體工作能力，促進(jìn)身體全面發(fā)展，使學(xué)生體質(zhì)健康狀況得到明顯改善。

（二）有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

實施和諧體育教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，全面有效地實現(xiàn)學(xué)校教育的目標(biāo)。通過和諧體育教學(xué)，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，身心得到了很好的發(fā)展；學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，嘗試到了成功的體驗，增強了學(xué)習(xí)自信心，極大地激發(fā)了學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

（三） 有利于深化高校的體育教學(xué)改革

和諧體育教學(xué)力求使教學(xué)過程中諸要素之間處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)。它改變了過去那種單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)和氣氛，使學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)、健身；它改變了過去教師強制灌輸、學(xué)生機械再現(xiàn)的教學(xué)方法，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)和以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，正確處理教和學(xué)的關(guān)系，充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個積極性，全面提高了體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化了體育教學(xué)改革。

（四）有利于提高體育教師的綜合素質(zhì)

提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，和諧體育教學(xué)不僅要求教師要以情導(dǎo)教，情理交融，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，而且強調(diào)教師要不斷進(jìn)修學(xué)習(xí)，更新知識，苦練基本 功，及時總結(jié)經(jīng)驗，堅持開展教研活動，不斷提高自身的思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)和諧體育教學(xué)的需要。

四、結(jié)論

和諧體育是社會主義和諧社會的有機組成部分。高校和諧體育教學(xué)模式的構(gòu)建是一個動態(tài)的、長期的過程，是不斷化解高校體育發(fā)展中不和諧因素的過程。高校和諧體育教學(xué)模式的構(gòu)建途徑應(yīng)始終堅持與時俱進(jìn)，努力構(gòu)建和諧社會與高校和諧體育的雙效互動機制，以和諧社會的構(gòu)建促進(jìn)高校和諧體育的構(gòu)建，以高校和諧體育的構(gòu)建推動和諧社會的構(gòu)建。

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