解翔

【摘要】本文主要探討幼兒鋼琴啟蒙教育的游戲性問題。論文分析了當(dāng)今幼兒接受鋼琴啟蒙教育的現(xiàn)狀，提出采用游戲的方式與鋼琴知識結(jié)合的方法對幼兒進(jìn)行鋼琴啟蒙教學(xué)。通過舉例、對比論述了這種游戲性的概念、重要性、具體的游戲性教學(xué)等內(nèi)容，說明鋼琴啟蒙教育的游戲性不僅符合幼兒身心發(fā)展，更是當(dāng)前教育形勢的需要。

【關(guān)鍵詞】幼兒 ； 鋼琴啟蒙 ； 游戲性

【中圖分類號】J624.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0164-01

一、何謂游戲性教學(xué)

在幼兒音樂教育中，鋼琴的學(xué)習(xí)是引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂殿堂，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，豐富幼兒情感世界的重要方式之一。幼兒的鋼琴教育中充滿著游戲性，對于他們的鋼琴啟蒙教育更需要游戲性。這種游戲性就是寓教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，讓幼兒在玩中學(xué)，通過多樣的游戲引導(dǎo)、教育幼兒鋼琴啟蒙。

二、游戲性教學(xué)的重要性

1.適合幼兒生理發(fā)展的一種需要

幼兒期或稱學(xué)齡前期，是指從三歲到六、七歲。這個時段的孩子無論是體格還是大腦發(fā)育都很不成熟，注意力不穩(wěn)定，易分散，自控能力弱。如果規(guī)規(guī)矩矩給幼兒期的孩子進(jìn)行鋼琴教學(xué)，長時間地面對陌生的音樂符號，單一地訓(xùn)練手型、指法，他們?nèi)菀灼＞肷踔练锤校驗(yàn)橛變旱挠幸庾⒁庖话銉H持續(xù)在3-5分鐘，所以我們就可以在給幼兒鋼琴啟蒙時結(jié)合游戲的方式，有效地調(diào)節(jié)他們的有意注意和無意注意來進(jìn)行教學(xué)。

2.激發(fā)幼兒對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”學(xué)習(xí)音樂也是如此，只有對音樂產(chǎn)生濃厚興趣，才能孜孜不倦、持之以恒地去追求音樂的最高境界，對于幼兒來說，興趣的培養(yǎng)則更顯重要。因?yàn)橛變簳r期心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責(zé)任感。適當(dāng)?shù)赜糜螒騿l(fā)、誘導(dǎo)、激勵的方法培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對鋼琴學(xué)習(xí)的興趣，使他們能愛學(xué)鋼琴、愛音樂，進(jìn)而能自覺自愿地學(xué)鋼琴。

3.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新思維

孩子學(xué)習(xí)音樂的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂本身，更重要的是通過學(xué)習(xí)音樂開發(fā)智力。在鋼琴教學(xué)中地可以通過圖畫描繪、講故事、做游戲來啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，不僅可以提高他們對音樂的理解力，同時對其智力的發(fā)展十分有益。

三、具體游戲性教學(xué)

1.音符游戲教學(xué)

用兒歌形式教學(xué)生形象記憶。這種語言形象流暢，上口、易懂、易記，幼兒最樂于接受，效果明顯。根據(jù)這一特點(diǎn)，把枯燥無味的音符教學(xué)，編成兒歌，教他們一邊唱兒歌“橫劃五條線，當(dāng)中四個間，從下往上數(shù)，一二三四五，好像上樓梯，越上音越高”。一邊學(xué)習(xí)C大調(diào)音符在五線譜上的隔音位置。這樣孩子們學(xué)習(xí)興趣很濃，記得很牢。

2.節(jié)奏游戲教學(xué)

西德音樂教育家奧爾夫認(rèn)為音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏，節(jié)奏好比是骨骼，并且強(qiáng)調(diào)要結(jié)合語言的節(jié)奏，動作的節(jié)奏來訓(xùn)練和培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。根據(jù)這一理論，在教學(xué)中應(yīng)特別重視語言節(jié)奏，動作節(jié)奏的訓(xùn)練。如在教節(jié)奏時，把二分音符節(jié)奏比作爺爺走路，四分音符比作爸爸走路，八分音符節(jié)奏比作小朋友走路。老師講“看！大路上來了一位老爺爺！”這時全班小朋友就拍打“×—”這一節(jié)奏，邊拍邊講“走嘔，走嘔！”；老師講“小紅的爸爸是解放軍，你們看，他走路多精神啊！”小朋友就拍打“××”節(jié)奏，邊拍邊講“走、走”；老師講“瞧！小紅放學(xué)回家了！”小朋友就拍打“跑跑”節(jié)奏，在這三部的基礎(chǔ)上，老師又講“老爺爺、小紅的爸爸、小紅走到一起來啦！”這三種節(jié)奏由三組同學(xué)同時拍打，這種在走走、拍拍、講講、玩玩中使三種節(jié)奏合在一起很快地掌握了，為今后學(xué)習(xí)多變化節(jié)奏型鋼琴彈奏打下了一定基礎(chǔ)。

3.手型、鋼琴樂曲彈奏游戲教學(xué)

保持好的手型是彈好鋼琴的關(guān)鍵。幼兒手指骨骼發(fā)育不成熟，手指硬度不夠，在彈琴過程中他們常出現(xiàn)倒指、塌掌的問題，這需要有效地控制。

當(dāng)彈鋼琴時，讓孩子不要把一個個的音孤立起來變成和音樂無關(guān)系的符號，而要賦于它們生命，可以畫上樓梯、小山，用爬樓梯、上下山來使他們體會旋律的傾向性。處理鋼琴作品時，我們可帶有游戲性語言來引導(dǎo)幼兒彈奏。比如：彈奏“線型火車”這首樂曲時，引導(dǎo)兒童彈出汽笛鳴叫和火車靠站的不同音色。在復(fù)調(diào)作品中也可以告訴他：“這是男孩、女孩在一起歌唱?！?/p>

四、游戲性教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.安排的游戲要適當(dāng)、適度、適實(shí)

游戲是為教學(xué)服務(wù)的，必須與教學(xué)密切相關(guān)，設(shè)計(jì)游戲時，要充分考慮教學(xué)的實(shí)際需要。不是所有的內(nèi)容都適宜通過游戲?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目的的。所謂“適當(dāng)”，就是有些教學(xué)內(nèi)容可以引入游戲，有些則不能，運(yùn)用不當(dāng)，就適得其反。所謂“適度”，就是引入的游戲應(yīng)具有難度適當(dāng)、形式多樣、具有一定挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)。所謂“適實(shí)”，就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)媒體等實(shí)際需要來選擇游戲，把游戲融入教學(xué)活動中。

2.選擇的游戲要講究多樣性、趣味性

俗話說：“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了。這就要求我們教師不斷地設(shè)計(jì)新穎多樣的游戲活動和更新游戲活動的做法。把游戲與競賽、猜謎、唱歌等方式結(jié)合起來組織孩子們進(jìn)行活動，鞏固所學(xué)知識。

3.保持課程的嚴(yán)肅性

游戲課程是嚴(yán)肅的。游戲的趣味性容易使幼兒陷入其中而忘卻學(xué)習(xí)任務(wù)，教師必須發(fā)揮其主導(dǎo)地位，積極地監(jiān)督游戲過程，合理地安排游戲進(jìn)程，根據(jù)課程實(shí)施的需要啟動或停止游戲或轉(zhuǎn)入其它的學(xué)習(xí)形式，而不能讓游戲的娛樂性掩蓋課程的嚴(yán)肅性。

4.游戲教學(xué)后要及時給予小結(jié)評價

除了正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行游戲的練習(xí)，開展適宜的游戲的競賽外，游戲結(jié)束時，還應(yīng)給予準(zhǔn)確的評價：評出勝負(fù)，表揚(yáng)優(yōu)秀，指出不足，及時改正意見措施。教師應(yīng)做到準(zhǔn)確、公正、客觀、全面，工作做得好壞，將直接影響孩子的情緒和游戲的效果。

鋼琴教學(xué)是一項(xiàng)十分專門的學(xué)問，尤其是幼兒鋼琴教學(xué)，更有其特殊性，作為音樂老師應(yīng)該認(rèn)真研究對幼兒鋼琴啟蒙教育。我們要熟悉幼兒心理學(xué)與教育學(xué)，只有根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，才能做好鋼琴教學(xué)。結(jié)合游戲?qū)τ變哼M(jìn)行的鋼琴啟蒙教育就是針對他們的心理特點(diǎn)，借助游戲這個輔助工具，把幼兒愛玩好動的天性引上學(xué)習(xí)軌道，讓他們在愉悅的氣氛中輕松地完成了鋼琴教學(xué)任務(wù)。游戲性教學(xué)是一種思路的創(chuàng)新，是一種新的理念，也順應(yīng)了當(dāng)前教育形勢的需要，并能產(chǎn)生極大的社會影響。

參考文獻(xiàn)

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