譚翠蘭

【本論文系課題項(xiàng)目為廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題；

課題編號(hào)為12B091；課題名稱(chēng)《利用自制器械促進(jìn)幼兒體能發(fā)展的實(shí)踐研究》階段研究。】

G613.7

我園開(kāi)展的戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)是打破年齡、班級(jí)界限的活動(dòng)，充分利用園內(nèi)場(chǎng)地、器械，形成各個(gè)活動(dòng)區(qū)域，幼兒可以自由結(jié)伴、自選內(nèi)容、自主活動(dòng)。戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)擴(kuò)大了幼兒之間的接觸與交往，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中相互影響，共同提高，同時(shí)也能滿(mǎn)足幼兒多方面的興趣及發(fā)展需要。

1、制定適宜的區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)。

我們?cè)谥贫▍^(qū)域體育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，遵循整合性、科學(xué)性、可持續(xù)性等原則，在正確處理興趣和動(dòng)作關(guān)系的同時(shí)，重視個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。比如，輪胎區(qū)“快樂(lè)向前沖”的動(dòng)作目標(biāo)是：在一定高度的梯子和高低不平的輪胎上行走，發(fā)展身體的平衡性；情感目標(biāo)是樂(lè)于嘗試活動(dòng)，能克服困難，勇敢前行。游戲具有情境性，幼兒樂(lè)于參與，梯子有一定得高度，幼兒在上面行走需要一定的膽量和勇氣，這對(duì)幼兒的勇敢精神、堅(jiān)持性等提出了挑戰(zhàn)，當(dāng)幼兒勇敢克服困難，敲響勝利鼓時(shí)，那種成功和自信對(duì)他們來(lái)說(shuō)是終身受益的。

2、科學(xué)設(shè)置活動(dòng)區(qū)域。

根據(jù)園內(nèi)場(chǎng)地、設(shè)施、體育器械等條件，我園對(duì)運(yùn)動(dòng)區(qū)域的設(shè)置、材料的投放力爭(zhēng)做到合理規(guī)劃、統(tǒng)一布局，將周邊環(huán)境和運(yùn)動(dòng)區(qū)域有效結(jié)合。比如，大操場(chǎng)A場(chǎng)地寬闊，我們?cè)O(shè)置為跳躍區(qū)、輪胎區(qū)，包括跳躍、平衡、走跑等多種活動(dòng)；大操場(chǎng)B獨(dú)立固定，我們?cè)O(shè)置為球區(qū)，以滾球、拋接球、運(yùn)球、投籃等玩法進(jìn)行練習(xí)；投擲區(qū)以“憤怒的小鳥(niǎo)”、“看誰(shuí)投得準(zhǔn)”等情節(jié)進(jìn)行游戲；野戰(zhàn)區(qū)則以競(jìng)賽的方式挑戰(zhàn)幼兒協(xié)調(diào)、靈活、勇氣，滿(mǎn)足幼兒多層次的需要。

3、合理組織全園混齡體育區(qū)域活動(dòng)。

本學(xué)期，為了確保幼兒安全、愉快地開(kāi)展體能鍛煉，我園根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園的場(chǎng)地特點(diǎn)嘗試開(kāi)展全園混齡體育區(qū)域活動(dòng)。

（1）做好活動(dòng)準(zhǔn)備。我園在區(qū)域活動(dòng)前以班級(jí)形式統(tǒng)一開(kāi)展韻律操活動(dòng)，活動(dòng)各個(gè)關(guān)節(jié)，使幼兒身體各部位都做好充分的準(zhǔn)備。教師向幼兒交待區(qū)域活動(dòng)的任務(wù)或新器械、新玩法，用自己愉快的情緒帶動(dòng)幼兒，調(diào)動(dòng)孩子的活動(dòng)興趣。另外，教師還重視音樂(lè)的作用，在時(shí)而激昂、時(shí)而歡快等音樂(lè)伴奏下，孩子們情緒愉快、精神振奮地投入到區(qū)域活動(dòng)中。

（2）建立活動(dòng)常規(guī)。我園教師在戶(hù)外體育區(qū)域活動(dòng)前，以輪流參觀的形式向幼兒介紹各區(qū)的內(nèi)容和玩法，耐心示范，并讓幼兒嘗試玩一次。這樣既可以讓幼兒熟悉規(guī)則，又可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)調(diào)整區(qū)域材料。在活動(dòng)中，教師幫助幼兒建立了取放玩具的常規(guī)、換區(qū)的常規(guī)、“大讓小”“大帶小”的游戲常規(guī)等。

（3）指導(dǎo)不同年齡幼兒進(jìn)行活動(dòng)。對(duì)于不同年齡的幼兒，教師的指導(dǎo)方式有所不同。首先就要了解不同年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我們采用集體培訓(xùn)和小組討論的方式了解幼兒，對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展能力、游戲特點(diǎn)、心理因素做到心中有數(shù)。比如，同樣是跨跳，中班側(cè)重的是跨水平障礙，大班側(cè)重的是跨垂直障礙。在同一個(gè)活動(dòng)區(qū)，教師要考慮不同年齡幼兒的活動(dòng)差異，材料要體現(xiàn)層次性，便于幼兒根據(jù)自己的能力選擇。如投擲區(qū)“看誰(shuí)投得準(zhǔn)”投擲的目標(biāo)的嘴巴有大有小、有高有低，跳躍區(qū)用于跨跳的材料有寬有窄、有高有低，滿(mǎn)足不同年齡幼兒的需求。

（4）活動(dòng)后及時(shí)反思與研討。我園非常強(qiáng)調(diào)每次活動(dòng)前有準(zhǔn)備、活動(dòng)中有指導(dǎo)、活動(dòng)后有反思。健康組老師會(huì)根據(jù)活動(dòng)的具體情況、教師的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)錄像等多種形式的教研活動(dòng)，幫助教師梳理、解決問(wèn)題。比如，大班幼兒對(duì)投擲區(qū)不感興趣，參加活動(dòng)的幼兒少。在教研活動(dòng)中，健康組老師根據(jù)存在問(wèn)題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，在材料投放、情節(jié)設(shè)置、挑戰(zhàn)性等方面提出了諸多策略，解決了問(wèn)題，教師在解決問(wèn)題的同時(shí)各種能力在不斷提高。

我園自開(kāi)展體育區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究以來(lái)，過(guò)去那種統(tǒng)一、呆板的體育活動(dòng)現(xiàn)象有了巨大的改觀。在參與了實(shí)踐探索后，我們的體育區(qū)域活動(dòng)較以往的體育活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著更有利、更積極的促進(jìn)作用。endprint