丁愛清

【摘要】 小學(xué)美術(shù)課是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，開發(fā)學(xué)生智力，豐富情感發(fā)展個(gè)性等方面，都起著積極促進(jìn)的作用，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育起到重要的作用。而要提升學(xué)生的美術(shù)水平就應(yīng)著重對(duì)小學(xué)生的觀察及創(chuàng)造能的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，需要一定的方式方法，有序的進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】觀察力 創(chuàng)造力

中國(guó)分類號(hào)：G613.6

小學(xué)美術(shù)課是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，開發(fā)學(xué)生智力，豐富情感發(fā)展個(gè)性等方面，都起著積極促進(jìn)的作用，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育起到重要的作用。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察及創(chuàng)新能力要從低年級(jí)做起，而要使低年級(jí)學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)，則主要引導(dǎo)學(xué)生在繪畫練習(xí)中，切實(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生向熟練方面發(fā)展。

在小學(xué)美術(shù)課中，我時(shí)常發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生往往忽視對(duì)圖畫的認(rèn)真仔細(xì)的觀察。他們往往還沒有看仔細(xì)，看完整所要畫的物體，就盲目下筆，結(jié)果所畫的物體外形很不為了進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)觀察作用的認(rèn)識(shí)，我在黑板上掛了兩幅有關(guān)貓的畫，讓學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，了解到貓雖是同一只，但因作畫的時(shí)間不同，貓的眼睛也不相同。這樣不僅讓學(xué)生知道了觀察的作用，也培養(yǎng)了他們愛動(dòng)腦、愛學(xué)習(xí)美術(shù)的好習(xí)慣。

一、教給學(xué)生觀察的方法

對(duì)于同一事物，觀察者的所處位置不同得到的效果也就不同，觀察的方法不同，結(jié)果往往不同。因此，教給學(xué)生正確的觀察方法是十分必要的。在教學(xué)過程中，我總是首先指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳觀察角度。其次，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的一般順序———先整體、后局部。例如學(xué)生在對(duì)人物形體進(jìn)行描述時(shí)，我首先讓學(xué)生選擇好觀察的角度，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。首先讓學(xué)生對(duì)人物的外形予以觀察分析，使學(xué)生掌握各部分的比例。如對(duì)一個(gè)人物的身高、個(gè)頭的長(zhǎng)度，上肢是3個(gè)頭的長(zhǎng)度；下肢是4-3個(gè)頭的長(zhǎng)度；肩寬是2個(gè)頭的長(zhǎng)度，總的形體比例掌握后，再分析細(xì)微之處，如臉部的比例，就要分析臉的設(shè)計(jì)與寬度，即三庭五眼。這些細(xì)微之處掌握了，學(xué)生再作業(yè)時(shí)，就不困難了。

二、給學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)

如果在教學(xué)中，老是遵循老辦法，教師講解作畫步驟，學(xué)生再作業(yè)，那么就會(huì)限制學(xué)生的觀察能力的提高。我們教師所上的每一節(jié)美術(shù)課（包括欣賞課），都必須給學(xué)生觀察的機(jī)會(huì)和任務(wù)，都要有觀察的環(huán)節(jié)。學(xué)生只有通過細(xì)致的觀察分析，才會(huì)掌握老師所講的內(nèi)容。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可增添寫生課，多給他們觀察的機(jī)會(huì)。如我在教學(xué)生寫生茶杯時(shí)，不是先講，而是先提出問題讓學(xué)生觀察，這個(gè)茶杯由幾部分組成的？各部分是什么形狀？各部分的比例怎樣？這樣，帶著這幾個(gè)問題，學(xué)生進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和認(rèn)真的分析，很快地找出答案。這樣進(jìn)行教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生作畫，就會(huì)很快畫出茶杯的形象了。

細(xì)致的觀察為美術(shù)創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)，是學(xué)生具體繪畫的時(shí)候內(nèi)容不至于空洞無物，再具體觀察的基礎(chǔ)上，教師就可以知道學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作，很重要的是要從兒童心理特征出發(fā)，教養(yǎng)兒童對(duì)美的感受能力，想象能力，創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。美術(shù)創(chuàng)作是形象思維。應(yīng)通過激發(fā)兒童對(duì)于美術(shù)的興趣，培養(yǎng)兒童的形象思維，開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。這個(gè)過程，重要的是對(duì)兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引路人，要善于了解兒童，啟發(fā)兒童對(duì)美的興趣和感受，培養(yǎng)兒童的想象力的創(chuàng)造力。 尊重孩子神奇的幻想

童年是充滿幻想的時(shí)代。好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美；不同國(guó)家的兒童可以用紙筒互相“打電話”。在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”，對(duì)兒童說來，正是奧妙所在。因此，要指導(dǎo)兒童畫，就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙。

如老師要求孩子們創(chuàng)作一幅《救救大熊貓》的畫。一個(gè)孩子在畫面上畫出一只大熊貓?jiān)诳?，一群小朋友圍了過來，有的送蘋果、有的送香蕉，有的送巧克力。另一兒童異想天開，畫了一個(gè)豬形的“撲滿（儲(chǔ)蓄罐）”，上面帖了紅紙，與上“寄給大熊貓收”，還帖上一張郵票。真使人意想不到。發(fā)掘這種天真奇妙的創(chuàng)造力，首先要尊重孩子，尊重他們神奇的幻想，從孩子的角度去想問題、看問題，就會(huì)在他們心靈中挖掘不盡的美的寶藏。 畫出生活中最美好的東西。

不可忽視，讓孩子學(xué)會(huì)自己造型。孩子畫畫，開始往往是畫小孩，他們總是先畫一個(gè)圓圈，這是一個(gè)頭，再畫上嘴巴，嘴巴很重要，它能吃糖、唱歌、講故事，作用可大呢。又點(diǎn)上兩小點(diǎn)是眼睛，它不象嘴巴那樣重要。再刷刷幾根頭發(fā)。這就是他腦子里有的印象。至于耳朵、鼻子他們往往疏忽了的。如一豎是身體，二橫是手臂，手掌不清楚，但五個(gè)手指頭是不會(huì)弄錯(cuò)的，兩腿和腳就只有兩豎和兩個(gè)小圈兒了。

看到這里，我們首先要夸獎(jiǎng)：“畫得好！”鼓勵(lì)他這樣畫下去。千萬不能說：畫得一點(diǎn)也不象，這樣會(huì)扼殺孩子的興趣。孩子的幼小心靈總希望得到老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和支持。而兒童認(rèn)識(shí)形象，不會(huì)超出自己的理解能力。孩子不能理解的東西，大人不能操之過急，強(qiáng)迫接受，這樣就會(huì)引起兒童的厭煩，減退畫畫的興趣。 在啟發(fā)兒童創(chuàng)作熱愛祖國(guó)為主題的繪畫時(shí)，教師啟示以愛國(guó)旗為題。這時(shí)，孩子紛紛舉手，說要畫國(guó)旗。一個(gè)孩子提問：“能不能畫降旗？”教師問：“為什么？”原來他記憶起去年學(xué)校中曾發(fā)生的一件事：一天突然下大雨，幾個(gè)紅領(lǐng)巾看見操場(chǎng)上國(guó)旗還沒降下來，他們冒雨下了國(guó)旗。他想畫這個(gè)場(chǎng)面。這是很好的設(shè)想，教師鼓勵(lì)他進(jìn)一步構(gòu)想，這個(gè)孩子畫了三個(gè)紅領(lǐng)巾冒雨降旗，并將教學(xué)樓，操場(chǎng)上的籃球架、雙杠、單杠等都畫了進(jìn)去。教師提示：這樣畫太龐雜了，主題不突出，繪畫就是要畫出生活中最美的東西。象教學(xué)樓、籃球架、雙單杠和降國(guó)旗愛祖國(guó)有什么關(guān)系呢？孩子接受了意見，畫面只剩下三個(gè)小朋友在呼叫，奔跑，解旗桿繩索，天上正下著大雨，并題名《下雨了》。畫面集中，形象單純，主題突出。 接觸大自然，接觸社會(huì)生活。

上面的幾點(diǎn)，是我在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行的初步探索。實(shí)踐證明，只要讓學(xué)生多留神，多看，多想，日積月累，觀察能力就自然提高了。美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)大幅度地得到提高。并且，可以加強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美的能力，使之具有高尚的審美情操。endprint