琚偉

摘要：足球運(yùn)動(dòng)最開始起源于游戲，而足球游戲形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多樣，場(chǎng)地器材簡(jiǎn)單，具有娛樂性和趣味性，便于開展與普，是足球教學(xué)中非常有效的教學(xué)手段。在課堂的教學(xué)中，通過(guò)足球游戲使學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)能更打限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，本文就足球游戲，在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運(yùn)用作為基準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：足球；游戲；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G843-4

一、足球游戲的特點(diǎn)

體育游戲分為活動(dòng)性游戲和競(jìng)賽性游戲兩大類，在室內(nèi)室外都能進(jìn)行。 其特點(diǎn)是：多樣性、易控制性、趣味性、娛樂性和競(jìng)技性。 （一）足球游戲的多樣性

足球游戲的具體組織形式基本都是根據(jù)課堂上的不同的需要隨機(jī)制定的，所以靈活變通性很強(qiáng)，一些器材、人數(shù)以及場(chǎng)地等原因都不會(huì)限制到足球游戲。

（二）足球游戲的易控制性 足球游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，主要以分組的形式進(jìn)行，對(duì)場(chǎng)地的規(guī)格要求不高，也不受器材和人數(shù)等的限制，組織形式可以根據(jù)不同的需求、不同和條件進(jìn)行合理改變，通過(guò)進(jìn)行游戲教學(xué)形式，大提高了游戲者接觸足球的機(jī)會(huì)，有助于其技術(shù)和球性的掌握。 （三）游戲的趣味性和娛樂性 足球運(yùn)動(dòng)被世界各國(guó)人民所喜愛，其很重要的原因就是它本身也是從游戲中發(fā)展出來(lái)的，具有很強(qiáng)的趣味性和娛樂性。具有活潑、豐富、生動(dòng)的特征。 （四）游戲的競(jìng)技性 競(jìng)技性是足球游戲的一個(gè)突出特點(diǎn)，游戲通常與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)及比賽的勝負(fù)有著密切的關(guān)系。足球游戲往往會(huì)分為兩個(gè)組別進(jìn)行比賽，那么足球游戲是具備競(jìng)技性的，并且，足球是人數(shù)眾多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，涉及到的競(jìng)爭(zhēng)性，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、足球游戲教學(xué)法在足球教學(xué)中的作用

足球游戲教學(xué)法符合大學(xué)生的自身生理、心理的特點(diǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法， 其興奮的神經(jīng)過(guò)程與抑制的不平衡使注意力不集中，采用游戲法進(jìn)行教學(xué)，容易使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣遺跡強(qiáng)烈的興奮，能夠活躍氣氛、提高教學(xué)質(zhì)量。利用游戲符合各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)，輔助掌握動(dòng)作要領(lǐng)及其結(jié)構(gòu)，并輔之大量的練習(xí)，必定會(huì)收到不錯(cuò)的效果。在游戲的過(guò)程，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到相互幫助、 相互鼓勵(lì)與協(xié)作的精神，大學(xué)生們便可以在體育游戲的過(guò)程中，跟好的達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的，更快地掌握足球技術(shù)的動(dòng)作。而且有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育的信念，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和情操。

三、游戲教學(xué)法在大學(xué)足球教學(xué)中的合理運(yùn)用

（一）足球游戲在課堂熱身階段的合理運(yùn)用

在進(jìn)行足球教學(xué)中，充分進(jìn)行熱身之后，可以將運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和訓(xùn)練節(jié)奏盡快的適應(yīng)，運(yùn)動(dòng)受傷的概率也會(huì)相對(duì)減少。學(xué)生們進(jìn)行的熱身活動(dòng)時(shí)加入足球游戲活動(dòng)，是想讓大學(xué)生在足球課上，將自身的身體狀態(tài)、心理狀態(tài)盡快調(diào)整到適應(yīng)課堂需訓(xùn)練需要。一般教師在足球課上所進(jìn)行的熱身運(yùn)動(dòng)，都是圍繞在行進(jìn)操以及慢跑、定位操等很枯燥的措施，并不能夠?qū)W(xué)生們的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，在這個(gè)時(shí)候完全可以利用足球游戲來(lái)作為熱身運(yùn)動(dòng)。例如：安排兩個(gè)人或者多個(gè)人為一組，進(jìn)行爭(zhēng)球以及傳球等游戲，這樣可以將大學(xué)生的心理機(jī)能，中樞神經(jīng)的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和興奮性提高一定的層次。此外這樣的球類活動(dòng)還能使學(xué)生的球性得到鍛煉，課堂教學(xué)也更加順暢。

（二）足球游戲在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用

足球是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體性項(xiàng)目，其中所包含的技戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行和轉(zhuǎn)換，是非常重要的，它可以有效的提高大學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中引入足球游戲，能夠?qū)⒋髮W(xué)生投身于比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，更加簡(jiǎn)單的掌握足球戰(zhàn)術(shù)的要求，輕松了解戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際情況，在足球比賽的過(guò)程中就能夠體現(xiàn)自己的能力。教師可以在足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同和戰(zhàn)術(shù)需要設(shè)置不同的針對(duì)性游戲，例如：三對(duì)三、二過(guò)一、半場(chǎng)多打少或者全場(chǎng)人盯人等足球游戲

（三）足球游戲在足球技術(shù)教學(xué)中的合理運(yùn)用

如果足球游戲能在足球技術(shù)訓(xùn)練的活動(dòng)中進(jìn)行合理的運(yùn)用，就能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中足球技術(shù)的單一和枯燥改善，將技術(shù)娛樂和學(xué)習(xí)相融合在一起，就會(huì)在對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣有極大的改觀。在一大多數(shù)情況下，大學(xué)足球課中所傳授的足球技術(shù)，是想讓學(xué)生們能夠鞏固和提高舊的技能，從而掌握新技能。所以，教師可以將足球游戲系統(tǒng)的結(jié)合在足球課里，讓足球技術(shù)教學(xué)能夠深入學(xué)生的心里。例如：針對(duì)頭球技術(shù)，可以設(shè)計(jì)分組進(jìn)行頭球傳遞、學(xué)生們的觸球概率提升，注意力也會(huì)相對(duì)集中，通過(guò)游戲讓學(xué)生們掌握了頭球技術(shù)，游戲在其中起到極大的輔助作用。

（四）足球游戲在整理活動(dòng)中的合理運(yùn)用

足球的教學(xué)中，學(xué)生一般會(huì)進(jìn)行大強(qiáng)度的訓(xùn)練，臨下課之前，學(xué)生們往往是處于疲勞的狀態(tài)，這時(shí)教師應(yīng)該進(jìn)行整理活動(dòng)，讓學(xué)生暫時(shí)的疲勞狀態(tài)得到有效的改善，學(xué)生的一些神經(jīng)興奮度也會(huì)合理的調(diào)節(jié)。通過(guò)足球游戲?qū)⒄n程的氣氛轉(zhuǎn)化為比較輕松的方式。例如：在下課之前讓學(xué)生們幾個(gè)人分成一個(gè)小組，然后組織成一個(gè)圈，讓學(xué)生們進(jìn)行顛球的游戲，在顛球的過(guò)程中將成績(jī)記錄下來(lái)，做以最后的總結(jié)。這樣的游戲方式能夠?qū)⒋髲?qiáng)度訓(xùn)練所產(chǎn)生的興奮度得到相應(yīng)的緩和，讓學(xué)生放松了自己的身心，也提升了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)球的感覺。

四、大學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲之后的結(jié)果分析

在大學(xué)足球的教學(xué)中大量的實(shí)踐證明，足球教學(xué)中納入足球游戲，可以積極的促進(jìn)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)教育科研的活動(dòng)，讓足球課堂中的足球游戲能夠?qū)⑿问礁迂S富多樣化。

（1）大學(xué)足球課堂中引入足球游戲，可以將大學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)能力大幅度提高，讓學(xué)生在今后的足球比賽中，將團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)揮的淋漓盡致，最大限度的發(fā)揮出整體水平。

（2）在大學(xué)的足球課上引進(jìn)足球游戲，可以將大學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)進(jìn)行有效的提升。

（3）大學(xué)足球的課堂教學(xué)當(dāng)中，引入足球游戲，能夠?qū)W(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提升，會(huì)使得整個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)，有一個(gè)很大提升。特別是進(jìn)行一些要求較強(qiáng)協(xié)作性以及集體性的游戲，有著極其顯著的教學(xué)效果。

五、小結(jié)

根據(jù)以上的論述，大學(xué)教學(xué)中足球游戲的合理運(yùn)用，將大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有效的提高，激發(fā)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)潛力，提高大學(xué)足球的教學(xué)質(zhì)量，所以，大學(xué)的足球教師在足球的教學(xué)中，應(yīng)該將大學(xué)生的心理狀況以以及個(gè)性特征與教學(xué)密切的融合起來(lái)。等豐富大學(xué)的足球教學(xué)模式；將傳統(tǒng)的訓(xùn)練教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為活躍的足球游戲，提高大學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量。endprint