劉富強(qiáng)

摘要：高中生物作為高中教學(xué)的重要組成部分，由于主客觀的影響，教學(xué)質(zhì)量并不理想。本文通過分析高中生物教學(xué)的現(xiàn)狀，以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和創(chuàng)新教學(xué)方法為為中心，探討高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革模式。

關(guān)鍵詞：高中生物；教學(xué)創(chuàng)新；改革

中圖分類號：G633.91

1高中生物的教學(xué)現(xiàn)狀

我國的教育改革工作，一直緊隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步，但是從目前的現(xiàn)狀來看教學(xué)改革創(chuàng)新形勢并不樂觀。就從我國高中生物教學(xué)的效果來說，還有待提高。由于生物在高考總分中所占的分值比例的較小，很多學(xué)校、家長以及學(xué)生自己對于生物課程重視程度還不夠，這影響了高中生物學(xué)科教學(xué)體系的發(fā)展情況，所以從總體來說高中生物教學(xué)中存在以下問題：

1.1生物知識更新緩慢

我國在近幾年內(nèi)雖然對高中生物的教材進(jìn)行過了多次調(diào)整和改革，但是通過查閱近年教師的教案我們發(fā)現(xiàn)，高中生物的教案并沒有太大變化，五六年之前的教案仍然可以使用，說明高中生物的知識更新是非常緩慢的，而這種情況很可能會導(dǎo)致以下后果出現(xiàn)。

首先是教師仍然保持著以往的觀點(diǎn)，重視理論知識教學(xué)，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣的教學(xué)理念不符合新課改的要求；其次是教師的生物知識以及教學(xué)理念陳舊落后，沒有及時(shí)更新，無法更好的激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果；再者高中生物教學(xué)中應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)的方式，來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際動手能力，這也正是素質(zhì)教育的要求，但是由于教師教學(xué)理念沒有與時(shí)俱進(jìn)而存在著一定差異，所以對于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的不重視，自然也就影響了學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)；最后是教學(xué)方式以及教學(xué)手段方面，由于教學(xué)內(nèi)容更新緩慢，受到其限制教學(xué)手段和方法自然也比較單一，難以達(dá)成良好的教學(xué)效果。

1.2學(xué)生的學(xué)科認(rèn)同感較低

我國的教育情況由于受到應(yīng)試教育的影響，對于語文、數(shù)學(xué)、英語這一類主課更為重視，普遍對于生物等課程的重視程度不足。同時(shí)由于高中生物教學(xué)中教學(xué)方式單一、內(nèi)容枯燥，往往不能很好的引起學(xué)生的興趣，造成學(xué)生學(xué)科認(rèn)同感低。并且生物是一個(gè)系統(tǒng)性的、較為深奧的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多難題，學(xué)生學(xué)習(xí)不順利，自然也就難以提起興趣。

1.3實(shí)驗(yàn)條件落后

通過對許多學(xué)校的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，目前高中學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)條件普遍較為落后，無法滿足教學(xué)需要以及新課改的要求。實(shí)驗(yàn)作為鞏固學(xué)生知識掌握情況和提高學(xué)生實(shí)際動手能力的重要手段，可以較好的改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果，但是目前很多學(xué)校的實(shí)際實(shí)驗(yàn)條件并不能滿足生物課程實(shí)踐教學(xué)的需要，導(dǎo)致很多生物實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，教師只好以播放視頻或幻燈片、理論講解、圖片展示等方法完成教學(xué)內(nèi)容，這不僅嚴(yán)重的違背了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理念，更影響了課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2高中生物教學(xué)創(chuàng)新性改革模式探索

培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是素質(zhì)教育和新課改的共同要求，而生物課程恰好可以極大地推動學(xué)生探究能力的發(fā)展，所以我們要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備、教師素質(zhì)等眾多方面進(jìn)行創(chuàng)新性改革，來幫助生物課程完成新課改的要求。

2.1積極擴(kuò)展學(xué)生思維

高中學(xué)生作為高中生物教學(xué)中的主體，也是生物知識的接收者和運(yùn)用者，最終成為受益者，所以必須要在高中生物教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，這就要求教師和學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育意識，充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)活動中主體地位的同時(shí)，也要重視興趣和思維模式對于提高高中生生物學(xué)習(xí)效率的作用，打下一個(gè)牢固的思想認(rèn)識基礎(chǔ)；然后要求教師改變教學(xué)模式，將以往傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法改變?yōu)橐虿氖┙?、積極引導(dǎo)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生之間多交流、多溝通，更好地幫助學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來；最后就是創(chuàng)新教學(xué)方法，不管是情景模擬、課堂討論還是自主學(xué)習(xí)，都可以提出一個(gè)問題讓學(xué)生自己去探討并找出答案，通過豐富多樣的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且端正對高中生物課程的態(tài)度。

2.2努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物教學(xué)的過程并不一定是一個(gè)生硬、干癟的過程，通過教師教學(xué)方式的改變可以讓其豐富多彩、充滿趣味的。在高中生物教學(xué)中，應(yīng)該注重將生物知識和實(shí)際生活以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容相結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如現(xiàn)在的學(xué)生大多對星座感興趣，在講到基因相關(guān)的知識時(shí)，可以將其與星座、性格等結(jié)合起來，自然可以集中學(xué)生的注意力。再比如學(xué)習(xí)人體的時(shí)候，可以通過去醫(yī)院實(shí)地考察等引發(fā)學(xué)生了解身體結(jié)構(gòu)的興趣，然后進(jìn)行教學(xué)就容易的多了。

2.3營造輕松愉快的教學(xué)氛圍

良好而平等的師生關(guān)系以及輕松愉快的教學(xué)氛圍，一方面可以極大地提高學(xué)生對于生物學(xué)校的興趣和積極性，另一方面也能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。教師是營造和諧教學(xué)氛圍、創(chuàng)造新型師生關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以作為高中教師來說，應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的觀點(diǎn)，真正平等、真誠的去和學(xué)生做朋友，通過師生之間的彼此尊重、平等交流等方法，來營造出一個(gè)真正讓學(xué)生感到輕松和友愛的學(xué)習(xí)氛圍，在這種環(huán)境中學(xué)系，相信效率會有很大提升。

2.4采取多種教學(xué)手段和方法

有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，還需要配合豐富多樣的教學(xué)方法來進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率，所以對于高中生物教學(xué)來說，通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣求知欲是必不可少的。

一是創(chuàng)新理論教學(xué)模式，跳出以往灌輸式教學(xué)的模式，真正讓學(xué)生掌握和理解課本中的知識。比如可以讓學(xué)生先對某一章節(jié)進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后備課并且自己上臺講課，全班同學(xué)輪流進(jìn)行，教師在過程中加以引導(dǎo)和解答疑難問題，這樣不僅可以提高學(xué)生的參與性質(zhì)，更重要是的可以是學(xué)生對課本中的內(nèi)容印象深刻、了解透徹。

二是重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中生物課程中的地位，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)可以更好地培養(yǎng)動手能力，在實(shí)驗(yàn)的過程中通過自我探索和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題；而教師要做的是精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的流程，在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并且對癥下藥，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

三是成立生物合作學(xué)習(xí)小組，通過教師科學(xué)分配或者學(xué)生自由組合來形成一個(gè)合作學(xué)習(xí)的討論組，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，在小組內(nèi)大家可以根據(jù)自己掌握的知識展開討論，或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)并分析數(shù)據(jù)。

2.5充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備等

近年來，我國的經(jīng)濟(jì)水平得到了極大的提升，社會和科技也都在飛速發(fā)展中，多媒體技術(shù)越來越走入了我們的生活并且得到了廣泛運(yùn)用，教育領(lǐng)域也不例外。通過多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助，生物教學(xué)變得更加直觀、形象和具體，不管是多媒體課件、視頻資料還是圖片，都可以讓生物學(xué)習(xí)的過程變得靈活且有趣起來，可以極大地吸引學(xué)生注意力，提高生物學(xué)習(xí)的興趣。但是在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的同時(shí)也要注意，切不可本末倒置忽略了教師在教學(xué)中的作用，要知道多媒體技術(shù)只是輔助，要做好量的把握。

結(jié)束語：

高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革工作是一個(gè)漫長并且系統(tǒng)的過程，需要集合社會、學(xué)校、家長和學(xué)生多方力量來共同完成，但是同時(shí)，高中生物教學(xué)的創(chuàng)新性改革勢在必行，通過我們不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)模式等，一定可以完成改革工作，最終達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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