G719.2

前言：2014年我有幸參加了烏魯木齊市教育局組織的為期十天的職教集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，感觸很深，聆聽了專家的精彩講座，參觀了廣東中山沙溪理工學(xué)校、順德梁銶鋸職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院等在職教集團(tuán)、校企合作等方面做的比較有特色的學(xué)校。其中，中山沙溪理工學(xué)校，在廣東省服裝職教集團(tuán)成員學(xué)校中逐漸開展工作室教學(xué)，引進(jìn)知名企業(yè)專家、教授、聘為名師工作室負(fù)責(zé)人，保持專業(yè)緊跟行業(yè)前沿，以工作室對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)、教學(xué)三位一體，學(xué)生作品即為產(chǎn)品，其產(chǎn)、訓(xùn)融合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式對(duì)于中職學(xué)校具有良好的指導(dǎo)和借鑒價(jià)值。

職教集團(tuán)是今后職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)都迫切需要職教集團(tuán)發(fā)揮其重要作用，在職教集團(tuán)下成立若干專業(yè)名師工作室，能讓集團(tuán)成員共享資源，互利共贏，通過(guò)完成具體的生產(chǎn)項(xiàng)目、課題研究項(xiàng)目等，加強(qiáng)校企合作、校際合作。

一、名師工作室在校企合作中的重要作用

近年來(lái)，越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校成立了名師工作室，有工作職責(zé)也有工作章程，我校也在國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)期間，深化校企合作，吸引2名企業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校創(chuàng)建了“張?jiān)擅麕煿ぷ魇摇薄ⅰ皬埞市旅麕煿ぷ魇摇?，建立烹飪菜品研發(fā)中心，張故新大師與我校老師共同研發(fā)的新菜品“泡油糕”、“馓子花”榮獲“創(chuàng)新獎(jiǎng)”。名師工作室的成立在我校的教科研工作中起著舉足輕重的作用，既要對(duì)未來(lái)名師選拔培養(yǎng)與管理、成長(zhǎng)評(píng)價(jià)進(jìn)行新的思考，形成一套管理制度，更要在教育理論的學(xué)習(xí)、專業(yè)知識(shí)技能的更新、教育教學(xué)技術(shù)的提高、教育科研能力的提高等方面進(jìn)行探索，創(chuàng)新活動(dòng)方式，形成一套新的工作機(jī)制，充分發(fā)揮其在校企深度合作中的重要作用。

第一點(diǎn)，名師工作室的過(guò)渡銜接作用。在中職學(xué)校的校企合作中，學(xué)校教師都有下企業(yè)實(shí)踐的制度，據(jù)多方統(tǒng)計(jì)了解，教師下企業(yè)，往往只做了表面，沒有學(xué)到實(shí)際的內(nèi)容，接觸不到企業(yè)核心工作內(nèi)容，因?yàn)榻處煴旧韺?duì)企業(yè)了解很少，不熟悉企業(yè)工作流程，僅僅通過(guò)幾周的下企業(yè)實(shí)踐，想學(xué)到更多的實(shí)踐知識(shí)盡快上手是比較困難的，所以先從名師工作室入手走進(jìn)企業(yè)，會(huì)容易一些。

第二點(diǎn)，名師工作室的示范引領(lǐng)作用。職業(yè)教育名師工作室作為名師成長(zhǎng)的平臺(tái)，應(yīng)通過(guò)制定合理的工作計(jì)劃，組織教育教學(xué)相關(guān)等活動(dòng)對(duì)名師及工作室成員進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，有效地縮短名師成長(zhǎng)周期，通過(guò)名師的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育骨干教師隊(duì)伍的優(yōu)化，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)大力支持名師工作室的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)的教學(xué)與管理，依托當(dāng)?shù)芈毥碳瘓F(tuán)優(yōu)勢(shì)，使工作室充分發(fā)揮其產(chǎn)學(xué)研的功能，擴(kuò)大其影響力，吸引更多更強(qiáng)的企業(yè)加入職教集團(tuán)。

第三點(diǎn)，名師工作室的資源集中優(yōu)勢(shì)。名師工作室可以充分利用學(xué)校資源，定期在學(xué)校舉辦系列活動(dòng)，例如產(chǎn)品展示活動(dòng)等，并結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展方向，有效地開展技能大賽及發(fā)展研究，突出“職業(yè)性”、“實(shí)踐性”，加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的指導(dǎo)，企業(yè)參與，校企共同完成。這些活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，適應(yīng)企業(yè)，為創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

第四點(diǎn)，名師工作室的創(chuàng)新選拔作用。職業(yè)教育名師工作室可以充分加強(qiáng)對(duì)學(xué)生技能及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出分層教學(xué)要求，為學(xué)有余力、有技能提升興趣的學(xué)生提供更好的發(fā)展平臺(tái)。選拔真正優(yōu)秀的、有潛力的學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，將工作室作為老師和學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀企業(yè)的通道。

二、 名師工作室在職教集團(tuán)中的作用

職教集團(tuán)中，有政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)，聘請(qǐng)集團(tuán)中的行業(yè)企業(yè)專家在學(xué)校創(chuàng)建名師工作師，將企業(yè)項(xiàng)目通過(guò)名師工作室來(lái)完成，這將加大校企合作的力度，使職教集團(tuán)的功能落到實(shí)處。如果沒有項(xiàng)目，沒有成果，職教集團(tuán)的強(qiáng)大作用則不能很好體現(xiàn)。

一方面，名師領(lǐng)航，促使教科研工作更加有序開展。建立名師工作室后，企業(yè)專家在行業(yè)企業(yè)中掌握的項(xiàng)目資源豐富，每年須完成規(guī)定的項(xiàng)目數(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)骨干相互交流，探索校企合作的長(zhǎng)效機(jī)制。名師工作室的成員不僅僅是一所學(xué)校的老師和一個(gè)企業(yè)的專家，而應(yīng)當(dāng)是幾所學(xué)校同專業(yè)的老師均可加入該工作室，共同完成項(xiàng)目，共享成果，企業(yè)則可以優(yōu)先錄用這幾所學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，這樣學(xué)校之間的發(fā)展就會(huì)均衡；學(xué)校也可借助該平臺(tái)進(jìn)行多校聯(lián)合的項(xiàng)目課程開發(fā)，統(tǒng)一規(guī)劃，合理分工，協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)，適時(shí)推廣。

另一方面，資源集中，可以借力平臺(tái)優(yōu)勢(shì)更好的發(fā)揮影響力。名師工作室要緊緊依托烏魯木齊市職教集團(tuán)及其他優(yōu)秀企業(yè)，搭建一個(gè)校企合作的平臺(tái)，集聚更多的行業(yè)、企業(yè)專家資源，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，惠及更多專業(yè)的在校學(xué)生，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，為烏魯木齊的職業(yè)教育提升盡一份力。

三、一點(diǎn)思考

職教集團(tuán)、名師工作室在烏魯木齊市也是處于剛剛起步的階段，成立職教集團(tuán)后，可以在每所學(xué)校根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)成立不同的名師工作室，通過(guò)名師工作室的工作項(xiàng)目來(lái)將校企合作落到實(shí)處，其工作內(nèi)容也不能僅僅局限于專業(yè)建設(shè)、課程改革、課題研究等，最重要的是借助企業(yè)名師帶動(dòng)學(xué)校教師參與企業(yè)項(xiàng)目，成為企業(yè)的骨干。工作室發(fā)展成熟后，可以逐漸引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)線。對(duì)于某些專業(yè)如計(jì)算機(jī)、烹飪、汽修等，完全可以引企入校，而對(duì)于有些專業(yè)，如高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理、旅游服務(wù)等專業(yè)可以通過(guò)名師工作室，將工作項(xiàng)目在企業(yè)中完成。也就是說(shuō)，名師工作室可以建立在學(xué)校，其工作內(nèi)容由校企共同確定，但完成工作的地點(diǎn)可以在校內(nèi)，也可以在企業(yè)。

所以，對(duì)于名師工作室的負(fù)責(zé)人選拔、培養(yǎng)就相當(dāng)重要，建議負(fù)責(zé)人由企業(yè)專家擔(dān)任，同時(shí)校內(nèi)的專業(yè)帶頭人作為第二負(fù)責(zé)人，全面對(duì)接企業(yè)與學(xué)校。職教集團(tuán)通過(guò)對(duì)名師工作室的管理來(lái)加強(qiáng)對(duì)企業(yè)、學(xué)校的管理，通過(guò)完成的項(xiàng)目來(lái)衡量名師工作室的業(yè)績(jī)。

現(xiàn)代職教集團(tuán)需要大家的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)合作共贏和發(fā)展。我校將以烏魯木齊職業(yè)教育集團(tuán)為平臺(tái)，建立系統(tǒng)化的技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系；充分發(fā)揮市場(chǎng)作用，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，校內(nèi)外名師領(lǐng)航，將產(chǎn)教融合、校企合作貫穿體系建設(shè)全過(guò)程，構(gòu)建開放立交、內(nèi)外銜接的人才成長(zhǎng)立交橋。資源共建共享、合作互利共贏，加快發(fā)展態(tài)勢(shì)，為烏魯木齊經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與社會(huì)長(zhǎng)治久安做出積極貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介：韋華（1974-），女，江蘇常州人，新疆烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校教研室主任，主要研究方向：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)研究。

工作單位：烏魯木齊市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校endprint