林小芳

【摘要】課堂教學(xué)改革是擺在教師面前的一個嚴(yán)峻課題。本文以英語教學(xué)為例，主要闡述通過創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計，減輕學(xué)生心理壓力和學(xué)業(yè)負擔(dān)、通過作業(yè)批語及評價進行溝通交流，從而架起高效課堂的橋梁，幫助學(xué)生走進英語學(xué)習(xí)的樂園，去品嘗采擷知識碩果的快樂。

【關(guān)鍵詞】課堂 ； 教學(xué) ； 作業(yè) ； 批語 ； 快樂

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）36-0147-01

一、小學(xué)英語作業(yè)個性化設(shè)計

1.“日積月累”積攢“財富”

詞匯是構(gòu)筑語句，匯集成語言的基本單位，它是提高學(xué)習(xí)者語言水平的基石。如果離開了高效率的詞匯學(xué)習(xí)和豐富的詞匯量的掌握，是不可能學(xué)好英語的，語言知識的掌握將無從談起，交際能力必將成為無水之源，英語教學(xué)也無效益可言。要想把英語成績提高到一定程度，根本還是在于詞匯量的掌握和豐富。由此，我讓每位學(xué)生自備一本“英語財富”的小本子，無論課上課下，無論平時作業(yè)、閱讀或考試，堅持每天積累“財富”，哪怕一個單詞或者一個句子，從而真正做到“日積月累”。要知道學(xué)習(xí)沒有止境，積累也沒有止境。只要勤積累，多積累，定能增加孩子們的英文素養(yǎng)，形成他們的語言能力。

2.我愛改歌詞

《新標(biāo)準(zhǔn)英語》為學(xué)生們提供了大量的歌曲、詩歌、韻律詩、故事等。我們除了布置讀背、表演類作業(yè)外，還可以設(shè)計如“歌詞新作”、“小詩新創(chuàng)”、“故事新編”等要求創(chuàng)新的作業(yè)。比如：在學(xué)了My Birthday這首歌后，我要求學(xué)生能夠?qū)懗鲂赂柙~，準(zhǔn)備舉行“歌詞創(chuàng)新大賽”。然后，我利用午間自主學(xué)習(xí)課開一個“老歌新唱”演唱會，學(xué)生們利用學(xué)過的月份單詞替換原文中的January，編出一首又一首新歌，大家躍躍欲試，邊唱邊演，熱情高漲，不僅學(xué)到了知識，還在知識的汲取中獲得了快樂，可謂“一箭雙雕”。

3.小小“演說家”

在學(xué)完“What is your favourite season”的Lets chant及本單元所有內(nèi)容后，我要求學(xué)生將自己最喜愛的季節(jié)寫成一首小詩或小短文，比如：

Spring is green.

Its windy and warm.

The sky is blue.

The trees are green.

What a nice spring.

這樣既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和英語寫作能力。甚至一些英語學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生也能模仿著“寫詩”，還參加了“演說”，當(dāng)他們開口說英語的那一刻，我看到他們自豪地笑了，自信心油然而生，也漸漸地喜歡上了英語。

二、小學(xué)英語作業(yè)批語的情感魅力

從某種程度上說，學(xué)生完成的作業(yè)，也就是學(xué)生的作品，任何人都渴望自己辛勤之作能被別人所接受，能被別人所欣賞。因此，在批改學(xué)生的作業(yè)時，我們也要注意方式。不妨抱著一顆寬容之心，嘗試一些新的批改方式。如：

1.生動活潑，有針對性表揚

作業(yè)批語忌千篇一律、死板教條，而以生動活潑、因人而異、有針對性為好。對成績歷來很好、作業(yè)卷面干凈整潔且正確的學(xué)生，只需用“Good！”、Very good！”或“Excellent！”等簡單的褒義詞來表達贊揚；而對那些需要鼓勵的中等或后進學(xué)生，就要抓住其優(yōu)點，用略為夸張的感嘆句進行肯定和贊揚，順帶提出希望，這樣效果較好。例如，對字跡工整、認(rèn)真但作業(yè)卻有錯，或是作業(yè)基本正確但書寫不夠工整、認(rèn)真的學(xué)生，可給他這樣的批語：“What a beautiful handwriting！ If only be more careful！”（多漂亮的書法呀！要是作業(yè)再仔細一點就好了?。?、“Good job！ But would you please improve your handwriting？”（做得很好！再設(shè)法改善一下你的書法怎么樣？）。針對各種不同情況，用來表達贊揚和鼓勵的類似批語還有：“Im so glad to see your great progress in your exercises.”（你的作業(yè)進步這么大，我真高興！ ）、“Im pleased that you have made so great progress now. Thank you！”（很高興看見你現(xiàn)在取得 這么大的進步。謝謝你?。?、“Try again， Im sure you will do better next time！”（再努力試試！相信你下次會做得更好！）這些感嘆句和祈使句簡單明了，富有情感，很能打動學(xué)生的心，使他們受到鼓舞。

2.幽默風(fēng)趣，有藝術(shù)性批評

對作業(yè)較差的學(xué)生，批評要注意藝術(shù)性和啟發(fā)性，避免傷害學(xué)生的自尊心。英語中的委婉語和虛擬語氣?？梢杂脕肀磉_帶批評意義的指導(dǎo)，如“If only…！”、“How I wish…！”、“Would you please…？”等等。 我常用的這類批語有： “If only your handwriting were better！ ”（要是你的字能寫工整點該多好啊?。?、“How I wish you did your homework all by yourself！ I think you can！”（我多希望你能自己完成作業(yè)??！我相信你能做到。）、 “Would you please pay attention to…？”（請你注意……好嗎？）。

此類批語往往高于當(dāng)時學(xué)生所學(xué)句型、詞匯，我們教師可以用中文加注，以便學(xué)生理解，這樣既達到了批評指導(dǎo)的目的，豐富了學(xué)生語言，而且平等的語氣也使學(xué)生能真切地感受到教師對他們的尊重。

3.關(guān)注后進生，批語注意連續(xù)性

凱洛夫說：“感情有著極大的鼓舞力量?！比绻覀兘處熢诿恳粋€教學(xué)環(huán)節(jié)上都對學(xué)生傾注真誠的愛，我們的教育就會煥發(fā)出積極的情感魅力。能使學(xué)生感受到教師的關(guān)愛與信任。

總之，學(xué)生作業(yè)是鞏固和落實教學(xué)目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的有效手段之一，小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計要調(diào)動學(xué)生的感官，查看、傾聽、討論周圍的事物，作業(yè)評價靈活寬容，激活思維，使孩子們積極主動地進入學(xué)習(xí)情境。我相信，只要我們教師精心設(shè)計出新穎獨特的、有吸引力的作業(yè)，就一定會使英語作業(yè)變得“五彩繽紛”，使我們的孩子能夠輕松，愉快地完成！同時，配合藝術(shù)性地的批語，與之溝通交流，定能幫助他們更好的認(rèn)識到自己的不足，繼而發(fā)展他們的英語語言學(xué)習(xí)能力，這樣便是架起了高效課堂的橋梁。

參考文獻

[1]《英語周報》，“新理念下的英語家庭作業(yè)布置”，2003年第8期

[2]《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)解讀》，北京師范大學(xué)出版社，2003endprint