房秋蘭

摘 要：在多媒體環(huán)境下開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)不僅能打破傳統(tǒng)封閉的、滿堂灌式的教學(xué)方式，還在激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)課堂活力，提高教學(xué)效率等方面具有積極的推動(dòng)作用。如何科學(xué)、合理的利用多媒體輔助初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是當(dāng)下廣大教師最為迫切關(guān)心的問(wèn)題。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐和再認(rèn)識(shí)，就基于多媒體環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施策略做了一些初步的探討，旨在為新形勢(shì)下的初中英語(yǔ)教學(xué)提供一點(diǎn)有益的見(jiàn)解，以促進(jìn)初中英語(yǔ)的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語(yǔ)教學(xué)；多媒體技術(shù)；高效課堂

【分類號(hào)】G633.41；G434

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，將多媒體這個(gè)有利“武器”融入到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中變得愈發(fā)普遍，甚至成為英語(yǔ)課程教學(xué)中必不可少的一部分。與傳統(tǒng)“滿堂灌”式的教學(xué)方式相比，在多媒體教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)不僅能極大地刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能有效改善教學(xué)氛圍，給課堂注入新的活力，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，將多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)完美融合是廣大初中英語(yǔ)教師值得思考和探索的一大課題。下面，筆者就基于多媒體環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施策略問(wèn)題談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

“嗜之越篤，技巧越工”這句英國(guó)俗語(yǔ)告訴我們：喜愛(ài)一件事情越深，技藝就會(huì)越發(fā)嫻熟。學(xué)習(xí)的過(guò)程也是如此。要使學(xué)生在初中英語(yǔ)教學(xué)中能夠積極地思考問(wèn)題，主動(dòng)地參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，首先必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力——興趣。利用多媒體開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多弊端，實(shí)現(xiàn)了文本、聲音、圖像、影像的同步輸出，這樣不僅能使原本單一的教學(xué)內(nèi)容變得豐富立體，生動(dòng)鮮活，更容易贏得學(xué)生的喜愛(ài)和關(guān)注，還能有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，提升學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，使英語(yǔ)課堂變得生動(dòng)活潑，充滿生機(jī)，從而為高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)冀教版（鏈接三年級(jí)起點(diǎn)）（下同）七年級(jí)上冊(cè)“Unit 8 Countries around the world”這一單元的伊始，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和熱情，筆者就利用多媒體通過(guò)播放諸如China、Canada、The U.K、Australia等國(guó)家的國(guó)旗、代表性建筑、景點(diǎn)、風(fēng)俗等圖片和部分影音資料，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)這些資料反映的是哪一個(gè)國(guó)家，同時(shí)歡迎對(duì)其中國(guó)家有更深入了解的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，以進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知。這樣一來(lái)，在多媒體環(huán)境下學(xué)生不僅被這些生動(dòng)的信息所吸引，從心理上產(chǎn)生樂(lè)學(xué)的態(tài)度，在良好的氛圍中還有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來(lái)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做好必要的知識(shí)和情感的鋪墊。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)適宜情境，增強(qiáng)教學(xué)效果

情境教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)課改的一個(gè)重要方向。情境的引入不但能改變單調(diào)、枯燥的英語(yǔ)文字表達(dá)，還能有效地刺激感官，激發(fā)想象，促進(jìn)思維，因而也是提升課堂教學(xué)效率的一種重要手段。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，利用多媒體豐富的表現(xiàn)形式創(chuàng)設(shè)情境能給學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生帶入到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的氛圍中，使其產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，從而有利于學(xué)生在適宜的情境中大膽思考，積極實(shí)踐，最終在與教師的相互交流，相互合作中把教學(xué)推向高潮，達(dá)到最為理想的教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“Unit 6 Lets go”這一單元時(shí)，教師就可以把課堂延伸至生活之中，利用多媒體栩栩如生地呈現(xiàn)一些生活場(chǎng)景，并以此為背景讓學(xué)生在生活化的情境中開(kāi)展對(duì)話，如去學(xué)校、去購(gòu)物、去動(dòng)物園、去醫(yī)院等各式各樣的話題。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)形式不僅帶給了學(xué)生全新的感受和體驗(yàn)，還極大地激發(fā)了他們講英語(yǔ)的熱情，讓他們?cè)趨⑴c中感受到了學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的極大魅力，從而增強(qiáng)其學(xué)好英語(yǔ)的信心，使他們更加熱愛(ài)英語(yǔ)課。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谏鷦?dòng)的教學(xué)情境中表現(xiàn)的十分投入，參與欲望強(qiáng)烈，且與教師互動(dòng)頻繁，因而教學(xué)能取得理想的效果。

三、運(yùn)用多媒體拓展課堂容量，增進(jìn)學(xué)生理解

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何在單位時(shí)間內(nèi)把大量的知識(shí)、信息快速有效地傳遞給學(xué)生，并讓學(xué)生順利掌握和內(nèi)化知識(shí)，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。而將多媒體“武器”運(yùn)用到英語(yǔ)課堂中就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。教師通過(guò)多媒體輔助教學(xué)可以大大減少對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行板書(shū)、繪圖等的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)對(duì)時(shí)間的利用率，從而保證了學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。同時(shí)，教師還可以通過(guò)電影、圖片、音樂(lè)等其他方式擴(kuò)展教學(xué)容量，使英語(yǔ)教學(xué)不再局限于課本內(nèi)容，讓課堂以更新、更引人入勝的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生在新穎獨(dú)特、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境中也能接觸更多、更廣的知識(shí)，從而深化對(duì)課本知識(shí)的理解，進(jìn)而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)新單詞的教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用就能發(fā)揮重要作用，使教學(xué)變得輕松和愉悅。教師可以將課程的重點(diǎn)詞匯設(shè)計(jì)到課件當(dāng)中，同時(shí)輔以形象、生動(dòng)的圖片、聲音等來(lái)刻畫(huà)、描述單詞的含義，并對(duì)詞匯做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如七年級(jí)上冊(cè)“Unit 3 Body parts and feelings”這一單元中的“body parts”部分，由于這部分內(nèi)容中涉及的身體器官和部位的詞匯較多，教師就可以利用“人體器官圖”以邊指邊答的方式讓學(xué)生接龍來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固這些描述身體部位的單詞。在多媒體環(huán)境下復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新單詞，教師的講解變得簡(jiǎn)單，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，掌握也就如魚(yú)得水。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體技術(shù)在新時(shí)期的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮了不可替代的作用，已經(jīng)成為現(xiàn)代英語(yǔ)課堂的重要標(biāo)志之一，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中還將扮演日益重要的關(guān)鍵角色。但同時(shí)，教師也要注意到多媒體的運(yùn)用要講究科學(xué)性和合理性，而不能過(guò)度使用和單一使用多媒體，而要與其他常規(guī)教學(xué)手段有效地結(jié)合起來(lái)。只有這樣，基于多媒體環(huán)境下的初中英語(yǔ)教學(xué)才能彰顯多媒體輔助教學(xué)的“工具”本意，才會(huì)使英語(yǔ)課堂更富活力，更顯效率，真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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