付慧娟

【摘要】中職學校要為社會發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，不僅需要學生掌握一定的知識技能，而且更需要他們具有良好的道德素養(yǎng)，特別是職業(yè)道德素養(yǎng)。因此加強中等職業(yè)技術學校學生的職業(yè)道德教育就顯得尤為重要。

【關鍵詞】加強 ； 中職生 ； 職業(yè)道德教育

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0099-01

職業(yè)教育作為一種目的在于從事職業(yè)的準備教育，其具有的應用性與實用性特征應緊密聯系學生的職業(yè)實踐，表現在學校教學內容上就是除了要加大對學生進行專業(yè)技能的訓練，更要強化他們的職業(yè)道德教育，以期達到培養(yǎng)高素質人才的目的。

一、職業(yè)道德教育對中職生的重要性

1.是中職生成長階段中素質教育的必然要求

培養(yǎng)有職業(yè)道德的勞動者是素質教育的目標之一。中職學校的職業(yè)道德教育既是素質教育的重要組成部分，也是達成素質教育的重要手段。中職生正處于生理、心理發(fā)展的關鍵期，是自我意識發(fā)展和自我統一性確立的時期，更是人生觀、價值觀的形成時期。為了幫助學生能認識自己、認識自己與外部世界的關系，形成正確的自我意識、人生觀和價值觀，我們教育工作者必須全方位的對學生進行職業(yè)德育教育，以期達到提高學生整體素質的目的。

中職學校職業(yè)道德教育涉及廣泛的內容，它向學生傳授基本的職業(yè)道德知識，更要教會學生如何在職場中學會處理與他人、與工作的關系，如何遵守職場中的規(guī)范，如何在工作中盡力創(chuàng)造價值快速自我成長等等，這些都是個人素質不可或缺的組成。學生在職業(yè)道德教育活動中通過對職業(yè)道德規(guī)范的理解和記憶，拓展了學習的空間和內容，認知能力得到廣泛的提升。沒有職業(yè)道德教育的學習將是不全面的學習，是與個人素質發(fā)展的整體觀相違背的。因此，只有加強學生職業(yè)道德教育，才能對當前素質教育進行填充，才能適應學生健康發(fā)展的客觀需要。

2.是學生走向社會選擇就業(yè)的客觀要求

隨著教育逐漸與市場接軌，能否適應市場需要為經濟建設服務已經成為評價教育成功與否的重要指標。在經濟大潮中，用人單位已向教育系統培養(yǎng)的人才提出了新的更嚴格的要求。用人單位的標準除了扎實的基礎和專業(yè)知識外，尤其看重人才的創(chuàng)造力、工作熱情、團隊合作精神等職業(yè)道德素養(yǎng)。很多企業(yè)表示，對于人才，他們不但看重實踐能力，更看重職業(yè)道德。因為學生在學校所學的專業(yè)知識和經驗離企業(yè)的實際需求有很大的差距，企業(yè)在招聘學生時看重的并不單單是成績單上的分數，而是他們融入企業(yè)、融入社會的速度，這種速度很大程度上與個人的態(tài)度和品質有關系。具備優(yōu)良道德品質的人才，具備高素質職業(yè)道德的人才成為許多大公司招聘的首選。假如學生在學校沒有受到過職業(yè)道德方面的教育和培訓，自然就拉開了和市場需求方之間的差距，這種矛盾將直接影響到學生的就業(yè)前景。而解決這一矛盾的關鍵就是開展學生職業(yè)道德教育，以適應人才市場對學生提出的要求，適應人才市場向教育提出的挑戰(zhàn)。 學校不加強職業(yè)道德方面的教育，那么培養(yǎng)的人才就很難適應社會的需求。對于企業(yè)注重學生的態(tài)度和責任心等職業(yè)道德這一問題，我們教育工作者應予以理解并得到重視。

二、加強職業(yè)道德行為養(yǎng)成，提高職業(yè)道德教育的實效性

中職生就其特殊性，學習成績不太理想，自律性較差，并且少數學生的思想道德及行為規(guī)范也存在著一定的問題，表現在實際工作中眼高手低，缺乏敬業(yè)精神、奉獻精神、吃苦精神，對工作環(huán)境、工作待遇挑三揀四，讓用人單位很是無奈。為此，中職生階段對學生開展具有實效的職業(yè)道德教育，為他們進入職場打下一個堅實的道德基礎。可以說，在校三年的學習生活中，接受并積極配合職業(yè)道德行為規(guī)范養(yǎng)成的培養(yǎng)是學生對其進行職業(yè)道德教育的認同，這也必將影響到未來他們畢業(yè)就業(yè)情況良好與否。因此，對中職生職業(yè)道德行為規(guī)范養(yǎng)成的培養(yǎng)是十分重要且必要的。

1.在日常生活中培養(yǎng)

任何習慣的養(yǎng)成都得靠自身行為的約束，要想養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，必須在日常生活的各個方面都從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范，認真對待自身的言行舉止；從自我做起，嚴格要求，持之以恒，從而養(yǎng)成良好的道德習慣，為自己提高在未來職業(yè)活動中的道德修養(yǎng)打下堅實基礎，進而實現自己的職業(yè)理想。

2.在專業(yè)學習中訓練

掌握專業(yè)技能是職業(yè)學校學生的基本任務。在職業(yè)學校三年的職業(yè)學習生活中，學生有近一半的時間要進行基本操作訓練和現場操作實踐，這就為進行職業(yè)道德行為養(yǎng)成提供了實踐基礎。學生在參與專業(yè)技能訓練的過程中，我們要有目的的增強學生的職業(yè)意識，強化遵守職業(yè)規(guī)范、重視職業(yè)技能訓練的重要性，讓學生充分認識到做到這些不僅是對他們的基本素質要求，同時也是他們能夠施展才華，使職業(yè)成功從而實現人生價值的重要前提。

3.在社會實踐中體驗

中職生的學習主要在課堂和實驗室進行，與社會上的職業(yè)接觸不多，了解甚少，所以我們要鼓勵支持學生積極參加社會實踐活動，感受各種職業(yè)被社會尊重與重視的程度，深刻認識人們之間的職業(yè)關系，真正懂得職業(yè)道德的規(guī)范和要求，逐步培養(yǎng)自己的職業(yè)道德情感和職業(yè)道德信念，形成自己的職業(yè)道德行為和職業(yè)道德品質，為今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。

4.在自我修養(yǎng)中提高

人的一生是一個不斷學習和不斷提高的過程，因而也是一個不斷修養(yǎng)的過程。 修身律已，重視自我修養(yǎng)，在中國傳統文化中具有重要的地位和作用，是極為重要的傳統美德。在現代社會中，自我修養(yǎng)在培養(yǎng)學生職業(yè)道德行為養(yǎng)成，提高職業(yè)道德境界方面依然發(fā)揮著及其重要的作用。任何一個從業(yè)人員，都應按照職業(yè)道德基本原則和規(guī)范，在職業(yè)活動中進行自我教育、自我改造、自我完善，使自己形成良好的職業(yè)道德品質和達到一定的職業(yè)道德境界。因此，職業(yè)道德修養(yǎng)是一種自律行為，關鍵在于“自我鍛煉”和“自我改造”；職業(yè)道德素質的提高，取決于自己的主觀努力，即自我修養(yǎng)。正是基于此，學校在進行職業(yè)德育教育中要充分發(fā)揮思想道德的正確主導作用，促使學生“為他”的職業(yè)道德觀念去戰(zhàn)勝“為己”的職業(yè)道德觀念，時時認真檢查自己的一切言論和行動，改正一切不符合社會主義職業(yè)道德的東西，才能不斷提高自己職業(yè)道德的水平。

我國正在努力建設的社會主義市場經濟需要數以億計的高素質勞動者，作為準職業(yè)者的中職生更應首當其沖。每一個中職生都應該從我做起，從小事做起，不斷提升自己的職業(yè)道德修養(yǎng)水平，向更高的職業(yè)道德水準邁進。加強職業(yè)道德行為養(yǎng)成，培養(yǎng)和提高中職生職業(yè)道德素質是中職學校德育教育的一個長期而艱巨的任務。

參考文獻

[1]詹萬生，李書華.《職業(yè)道德與職業(yè)指導》

[2]商忠毅.《加強對職業(yè)學校學生職業(yè)道德教育的思考》endprint