劉平

中國分類號：G631

育人先育德，德育作為社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題?！暗掠c傳授科學文化知識相 結(jié)合，滲透、貫穿在各科教材和教學過程及學校各項活動中?！眹医逃俊痘A(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）的總體目標指出，新課程的培養(yǎng)目標“應(yīng)體現(xiàn)時代要求，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人?！本唧w目標首先是“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”。每個教育工作者都是德育工作者，學科德育更是學校德育的重要渠道之一，它是運用學科特點進行德育工作的途徑?！墩n程標準》也指出，“數(shù)學課程要使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展?！币虼?，在我們的數(shù)學教學中，結(jié)合自己的學科的特點，在傳授知識的同時，對學生進行潛移默化地德育熏陶是非常必要的。在我的數(shù)學教學中，德育滲透是從以下幾個方面來進行的。

一、嚴謹學習態(tài)度，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

嚴密的邏輯性是數(shù)學的學科特點，思維的嚴謹性是學習數(shù)學最基本的要求。學生在學習數(shù)學知識的時候，就需要進行認真地觀察分析、歸納推理，做到有理有據(jù)，實事求是。比如我們的猜想，要通過各種驗證才能得出結(jié)論。這種認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度對形成尊重真理的習慣和嚴肅認真的生活態(tài)度都有積極的作用。此外，良好的學習習慣有利于培養(yǎng)學生克服困難，糾正錯誤的勇氣和耐心，細致的工作態(tài)度以及堅強的毅力。

二、挖掘數(shù)學文化，激發(fā)民族情感

教材中，每個新知識單元后面都編排了一個相關(guān)知識的數(shù)學文化內(nèi)容，詣在讓學生更多的了解知識背景和知識的發(fā)展。這些數(shù)學文化正好可以成為對學生進行愛國教育，增強民族自豪感的教育契機。比如在西師版數(shù)學五年級下冊方程這一單元，學習完方程后，書上有介紹“古老的方程”，并提到：我國古代數(shù)學名著《九章算術(shù)》中關(guān)于方程的章節(jié)，在世界數(shù)學史上是第一次出現(xiàn)。在教學圓周率的時候，我們了解到我國古代的數(shù)學家祖沖之，求出圓周率的值介于3.1415926和3.1415927之間，成為世界上最早把圓周率的數(shù)值推算到小數(shù)點后7位的科學家，比西方國家早了一千一百多年。認識負數(shù)以后，我們知道了，最早使用負數(shù)是中國人。通過這些介紹，讓每一個學生都明白，我們的國家和民族，過去和現(xiàn)在在數(shù)學領(lǐng)域中都有過極大的貢獻，讓學生樹立民族自尊心、自信心，培養(yǎng)他們的愛國主義感情。作為中華民族的一員，我們有理由驕傲和自豪。

三、開展實踐活動，倡導環(huán)保節(jié)約

數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，我們學習的數(shù)學知識也要求學生能靈活地運用到生活實踐中去。在綜合實踐活動中，學生也能受到相關(guān)的德育教育。在五年級上冊的綜合實踐活動“家庭用電調(diào)查”中，學生通過各種途徑，了解了我國供電緊張的地區(qū)，想到了很多節(jié)約用電的方法，還從節(jié)約用電拓展到如何節(jié)約用水，對學生進行了反對鋪張，厲行節(jié)約的品德教育。在五年級下冊“一年‘吃掉多少森林”綜合實踐中，學生通過計算和查閱相關(guān)資料，了解到使用一次性筷子與砍伐樹木的關(guān)系，對環(huán)境的影響，從而喚起學生保護環(huán)境的意識，拒絕一次性用品。

四、學會分工合作，重視行為示范

合作學習是學生學習數(shù)學的重要學習方式，在合作學習的過程中，不僅要求孩子會團結(jié)互助，分工協(xié)作，還要求孩子們懂得尊重，學會傾聽。這些也都在潛移默化中影響著孩子與人合作交流的能力和尊重他人的道德品質(zhì)的形成。此外，教師以身作則，為人師表，對塑造學生美好的心靈，培養(yǎng)學生良好的行為習慣也起著不容忽視的作用。

五、利用多種形式，進行德育教育

德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學習有機結(jié)合，我們可以適當開展一些活動課和主題活動。

在數(shù)學課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透，是其它德育方法無法代替的。因此，做為一名數(shù)學教師要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結(jié)合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

當然，數(shù)學教學中的德育熏陶遠不止這些，這需要教師在教學過程中善于捕捉，善于挖掘，不失時機地把品德教育和學科知識有機地結(jié)合起來，讓孩子們在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

參考文獻：

1.鄒進輝；；淺議新教材下教學過程中的德育滲透[J]；學苑教育；2011年13期

2.楊榮麗；；QQ，小學德育的新陣地[J]；新作文（教育教學研究）；2011年11期endprint