勾玉鴻

· 【中圖分類號(hào)】G715.1

班主任工作是學(xué)校工作的具體分解，是學(xué)校德育工作的主體。班主任則是德育工作第一線的先頭兵，其工作既繁雜，又艱辛。習(xí)近平同志在優(yōu)秀青年座談會(huì)上的講話中指出，廣大青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺(jué)的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，自覺(jué)樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會(huì)風(fēng)氣。要倡導(dǎo)社會(huì)文明新風(fēng)，帶頭學(xué)雷鋒，積極參加志愿服務(wù)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，熱誠(chéng)關(guān)愛(ài)他人，多做扶貧濟(jì)困、扶弱助殘的實(shí)事好事，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。事實(shí)的確如此，在我們青少年成長(zhǎng)的這個(gè)社會(huì)圈子里，各種消極腐敗現(xiàn)象滋生蔓延屢禁不止。拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。而他們當(dāng)中的很多人，由于缺乏鑒別和抵御能力，對(duì)其盲目追崇、涉足、模仿。腐蝕甚深。在此情況下，學(xué)校教育受到嚴(yán)重威脅，陷入舉步維艱的困境之中。

盡管如此，作為學(xué)校——專門的教育機(jī)構(gòu)是無(wú)法回避的。只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)，擔(dān)負(fù)起施教之責(zé)，盡其所有，尋找途徑，努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育的新局面。班主任是德育工作的直接承擔(dān)者，責(zé)任更重。為了最大限度地獲得教育的實(shí)效性，變悲觀為樂(lè)觀，班主任在日常工作中不妨努力實(shí)踐“三有”。即：心中有學(xué)生；目中有學(xué)生；言行中有學(xué)生。（以下簡(jiǎn)稱“三有”）這是我們?cè)趯?shí)踐中長(zhǎng)期進(jìn)行嘗試的一點(diǎn)膚淺體會(huì)，收到一些較好的效果。在此作一表述，與同行們共同探討。

“三有”的具體含義是：

心中有學(xué)生。就是心中裝有學(xué)生，要時(shí)刻做到急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，全面關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生的進(jìn)步，成長(zhǎng)；要獻(xiàn)給學(xué)生一顆慈母般的心，把學(xué)生視作自己的子女，給予無(wú)私真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)；要深入學(xué)生，了解學(xué)生，做到盡其所能，努力為學(xué)生排憂解難；要把對(duì)學(xué)生的關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)作為自己日常工作、生活中的重要內(nèi)容。

目中有學(xué)生。就是要放下教師的架子，充分尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生的自尊心。待學(xué)生要平易近人，熱情、和藹、真誠(chéng)，不分等次與他們交往。教師對(duì)所有學(xué)生應(yīng)平等博愛(ài)，不要厚此薄彼。更不能以警察的眼光面孔待學(xué)生，不能以法官的尺度掂量學(xué)生，把學(xué)生劃為類別，有意無(wú)意傷害學(xué)生，而應(yīng)要心理學(xué)家，醫(yī)生的身份與他們溝通，努力醫(yī)治其在心靈上行為上積存的各種疑難病癥。

言行中有學(xué)生。就是要在言語(yǔ)和行為兩個(gè)方面。教師要慎言謹(jǐn)行。是教師，就無(wú)小節(jié)，處處事事要育人。即使是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的有些現(xiàn)象有看法，為師者只能在心里想，不能流露于言行不。要時(shí)時(shí)想到為學(xué)生做表率，起楷模，做到處處表現(xiàn)出師者應(yīng)有的人格風(fēng)范，不要給學(xué)生以任何消極的影響，誤人子弟。

我們認(rèn)為，班主任的心中、目中、言行中是否有學(xué)生，是衡量班主任對(duì)人民教育事業(yè)忠不忠，對(duì)工作負(fù)不負(fù)責(zé)的最好檢驗(yàn)，也是決定班主任工作成敗的關(guān)鍵。班主任工作是做人的工作，做人的工作，感情是基礎(chǔ)，是第一位的。感情不到，說(shuō)教再多，也會(huì)無(wú)濟(jì)于事。因此，在工作中努力做到：不要以高人一籌的眼光，輕視的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。言語(yǔ)要友善，不帶刺，不挖苦，不恐嚇；當(dāng)面不指責(zé)，背后也不隨便地議論。當(dāng)學(xué)生有過(guò)失時(shí)，教師要以“人無(wú)完人”?！笆肽軣o(wú)過(guò)”的古訓(xùn)應(yīng)之，進(jìn)行耐心開(kāi)導(dǎo)，做到曉之以理，動(dòng)之以情。處理事情，要做到客觀公正、平等、無(wú)私，重事實(shí)，講原則，切忌主觀武斷，感情用事。

過(guò)去，學(xué)生對(duì)老師自然地在心底里有一種敬畏心理，他們的心理品質(zhì)也很純正，樸實(shí)、厚道。因此，教師在施教中感到輕松愉快，沒(méi)有學(xué)生和煩惱感，即使有少數(shù)調(diào)皮學(xué)生，教師略加批評(píng)，也就很快收斂了。他們對(duì)老師的施教從來(lái)沒(méi)有多少厭倦和抵觸情緒，所以，整體的學(xué)生工作難度較小。然而現(xiàn)在的學(xué)生情況同過(guò)去相比則大不一樣了。他們對(duì)老師的態(tài)度，看法，不但沒(méi)有了昔日的敬畏感，相反的，唯我獨(dú)尊，處處表現(xiàn)為出言不遜，狂妄自大，頂撞甚至威脅老師，故意刁難老師的工作，和老師的正面教育公開(kāi)地反其道而行之者屢見(jiàn)不鮮。所有這些都是在新的歷史條件下，班主任在工作中遇到的新情況、新問(wèn)題，教師在施教中應(yīng)具體分析，實(shí)事求是。就是說(shuō)要將其放在社會(huì)的大背景下，客觀地分析對(duì)待，不能一味地責(zé)備學(xué)生個(gè)人。古人說(shuō)：人之初，性本善。反映在青年學(xué)生身上的這些種種傾向是社會(huì)的不良世俗風(fēng)氣使他們成為這樣的。主要的責(zé)任在社會(huì)，在我們成年人的身上。故應(yīng)當(dāng)從社會(huì)風(fēng)氣中找根源。從成年人身上尋癥結(jié)，從源頭上徹底治理污染。

在新的形勢(shì)下，班主任要增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感，忘我工作，銳意進(jìn)取。對(duì)學(xué)生的教育，一要采取實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，因勢(shì)利導(dǎo)，正面導(dǎo)向。如果我們采取強(qiáng)硬的方法，棒錘猛擊，就只能會(huì)出現(xiàn)越擊越暴，失得其反，不僅如此，甚至?xí)锌赡茚劤纱箦e(cuò)。二要在工作中，投入更多的感情，付出更多的心血，獻(xiàn)出更多的愛(ài)。要開(kāi)拓創(chuàng)新，迎難而上，敢于啃硬，勿做縮頭烏龜。

所以在新的歷史條件下，班主任工作做到“三有”更顯得特別的重要，更加富有新的時(shí)代意義?！皼](méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育”這是中外教育名家們形成的共識(shí)。為什么會(huì)有野性十足，性情暴烈的野物經(jīng)過(guò)專人馴養(yǎng)以后會(huì)逐漸地變得溫順，其野性不復(fù)存在，人野兩情達(dá)到應(yīng)合，這是為什么呢？答案很明確，說(shuō)是因?yàn)槿讼蛩鼉A注了愛(ài)，以人的情感征服了它。當(dāng)然前提條件是要付出更多更真誠(chéng)的愛(ài)。實(shí)踐使我們知道：在教育學(xué)生的過(guò)程中，如果不投入更多更真摯的愛(ài)，就想獲得教育的成功，是天方夜譚，尤其是在今天！長(zhǎng)期從事教育工作的志士或許都能認(rèn)可這個(gè)事實(shí)。

我認(rèn)為，在實(shí)踐中做到“三有”，就是要做到針對(duì)教育對(duì)象的特點(diǎn)，突出教師的職業(yè)情感，突出教師的人格影響的功效，同時(shí)還必須提高受教育者的人格地位意識(shí)，這兩個(gè)方面缺勤一不可。體現(xiàn)學(xué)生為本，有兩層含義：一是要突出學(xué)生的主體，二是要緊緊圍繞育人這個(gè)中心。在實(shí)踐中做到“三有”，就是要達(dá)到以誠(chéng)取信，以情感化，把教師的期望和學(xué)生的渴求有機(jī)地得到融化；就是要變傳統(tǒng)教育為現(xiàn)代教育，建立現(xiàn)代新型師生關(guān)系；就是要縮小師生間的距離，達(dá)到情感的交融，心靈的相通；就是要徹徹底底改變過(guò)去那種，學(xué)生不過(guò)就是學(xué)生，任憑教師隨意擺布，絕對(duì)服從，不得有絲毫對(duì)立，完全不顧及學(xué)生的人格，學(xué)生的自尊心，全全家長(zhǎng)作風(fēng)的陳舊教育觀念。

實(shí)踐給我們的啟示是：多深入學(xué)生，多接近學(xué)生，師生間就多份了解，就多份感情的融洽。師生間只要思想通了，感情融洽了，教師的說(shuō)教就自然被學(xué)生吸收了，成才率也就高了，在工作中，只要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)“三有”，堅(jiān)定地遵循“三有”，學(xué)生就會(huì)與你親近，聽(tīng)你的話，服你的管，樂(lè)意地接受你的教育，你就能隨時(shí)隨地把學(xué)生凝聚在周圍，得心應(yīng)手地指揮調(diào)度，如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)你的意志。反之，就必將成為一盤散沙，各懷其心，各行其道，出現(xiàn)兵不從將，將失去號(hào)召力，那樣教育就定成敗局。

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，要靠青年。中職班主任要以國(guó)家和民族利益為己任，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的滾滾浪潮中，不斷地提高自身修養(yǎng)，排除干擾，堅(jiān)定地捍衛(wèi)“教育”這一強(qiáng)國(guó)富民的基礎(chǔ)偉業(yè)，努力做好青年學(xué)生的教育工作，培養(yǎng)出更多的世紀(jì)創(chuàng)新人才。endprint