黃道聰

摘要：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展以及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷完善，教育教學(xué)在國家中的地位愈加突出。初中教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，起到承上啟下的重要作用，思想品德教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的綜合素質(zhì)，是樹立他們正確是世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)課程。由于教學(xué)理念的限制以及傳統(tǒng)思想的束縛，我國很多初中教師不重視思想品德教學(xué)，忽視了它的重要性，導(dǎo)致課堂教學(xué)手段單一，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，阻礙教學(xué)效率的提高。針對這樣的現(xiàn)象，本文就結(jié)合我國初中思想品德教學(xué)的實際情況，簡單闡述一下如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高思想品德教學(xué)質(zhì)量的提升，從而為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：初中 思想品德 教學(xué)效果 有效對策

中圖分類號：G611

進(jìn)入21世紀(jì)以來，社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會競爭異常激烈，尤其是我國加入WTO組織以后，市場更加開放，國際競爭嚴(yán)峻。從本質(zhì)上而言，其比拼的實質(zhì)就是人才競爭。初中生是祖國未來的希望，他們的素質(zhì)水平和道德能力直接關(guān)系到我國的未來發(fā)展，關(guān)乎著國家的建設(shè)。思想品德課程是初中教學(xué)的必修課，對學(xué)生思想素質(zhì)的完善起到十分重要的作用，也是健全學(xué)生的人格的基礎(chǔ)課程。近年來，新課改理念深入推進(jìn)，改進(jìn)初中思想品德課程教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，堅持發(fā)揮學(xué)生的主體地位已經(jīng)成為了教師關(guān)注的焦點。下面我們就根據(jù)初中思想品德教學(xué)的實際情況，談?wù)勅绾胃倪M(jìn)教學(xué)，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情景，樹立學(xué)生主體思想，增強學(xué)生參與意識

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，是教學(xué)活動的作用者，他們的學(xué)習(xí)意識、主體思想的樹立是實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，也只有提高學(xué)生的科學(xué)意識，增強他們的參與認(rèn)識，才能更好的完成教學(xué)計劃。因此，初中思想品德教師要加強宣傳，幫助學(xué)生明確了解思想政治課程的重要意義，確立自己的主體地位。

新課標(biāo)理念的提出，也對初中思想品德教學(xué)提出的新要求，教師要善于調(diào)動學(xué)生的積極性，突出創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。對此，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景，將教學(xué)置于真實的背景下，引導(dǎo)學(xué)生在情景之中開動腦筋，擴展思維。例如，某初中思想品德教師就在九月份，利用教師節(jié)這一特殊背景，創(chuàng)設(shè)了一個師生交流的平臺，以實際行動教導(dǎo)學(xué)生尊敬老師，從而有效的提高了學(xué)生的思政素養(yǎng)，達(dá)到了教學(xué)效果。

二、注重時事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓他們真正熱愛學(xué)習(xí)，從骨子里努力，提高教學(xué)效果。與其他課程相比，思想政治課程與時事聯(lián)系的最為緊密，生活的方方面面都涉及到思想政治課程。高質(zhì)量的教學(xué)不僅要擴充學(xué)生的知識面，還要求實現(xiàn)教學(xué)與生活的結(jié)合，做到知識的融會貫通。所以，初中思想政治教師要駐中國時事教學(xué)，從真實的背景和活動中引發(fā)學(xué)生思考，切實調(diào)動他們的參與熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對此，初中教師可以結(jié)合目前我國的社會形勢，根據(jù)兩會要點，做到思想品德教育與國家進(jìn)步思想的緊密結(jié)合，讓學(xué)生了解到處處有思品。與此同時，教師還可以通過組織一些競賽、辯論賽等形式的活動，調(diào)動學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來，表達(dá)自己對思想品德課的看法和認(rèn)識，讓他們主動參與的互動之中，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、突破課本知識和課堂的束縛，拓展學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力

初中思想品德教學(xué)是一個綜合性學(xué)科，對學(xué)生的綜合能力具有較高的要求。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，目前教師在教學(xué)中依舊延續(xù)以往的單一教學(xué)模式，教學(xué)具有局限性，過于注重課本知識的學(xué)習(xí)，課堂講解的內(nèi)容太過單一，無法突出教學(xué)框架，不利于學(xué)生知識面的擴展。既然初中思想政治與生活息息相關(guān)，教師就一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)束縛，突破課本的局限性，尊重學(xué)生的思想觀念，堅持?jǐn)U充性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生多了解課外知識，從而更好的完善自我。在此基礎(chǔ)上，我國初中思想品德教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察世界、觀察生活、觀察社會，將理論與實踐有機結(jié)合，做到知行合一、學(xué)以致用。教師還可以讓學(xué)生多讀報紙、雜志，多聽廣播，關(guān)注社會熱點，主張讓學(xué)生發(fā)表意見，提高他們分析問題和解決問題的能力。

四、努力探索開放型試題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是進(jìn)步的源泉，是發(fā)展的源源不竭的動力，教學(xué)效果的提高一定要以學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和思維的擴展為基礎(chǔ)，要以培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維的學(xué)生為目標(biāo)。不具備創(chuàng)新能力，缺乏學(xué)習(xí)能力的學(xué)生無法適應(yīng)社會的新要求，也不能做到思維的擴展運用。

考試試題是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果，找到他們在學(xué)習(xí)上存在的不足的有效對策，也是彌補他們知識漏洞的主要辦法。過去的初中思想品德試題模式較為單一，題目樣式枯燥，課下練習(xí)的方式也只有練習(xí)冊和試卷，根本無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于他們創(chuàng)新思維的擴散，阻礙了學(xué)習(xí)的積極效果。針對這樣的現(xiàn)象，教師要改變單一樣式的題目類型，探索新的開放式試題種類，豐富練習(xí)模式。擴展出開放型試題，適當(dāng)?shù)奶砑诱{(diào)查類試題、模擬研究試題、討論試題等豐富的樣式，然后通過學(xué)生的參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性，將傳統(tǒng)試題創(chuàng)新發(fā)展為新題型，鍛煉他們的實踐能力，開闊他們的思路和眼界，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

結(jié)論

綜上所述，在社會主義現(xiàn)代化教學(xué)深入推進(jìn)以及教育教學(xué)新課改理念的發(fā)展下，初中思想品德教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)思路已經(jīng)無法適應(yīng)社會發(fā)展的新要求，不符合創(chuàng)新教育新理念。面對教學(xué)要求的提升，初中思想品德教學(xué)一定要堅持改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)樣式，堅持培養(yǎng)全面型人才，提高教學(xué)效果。具體而言，初中思想品德教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合理的情景，樹立他們的主體思想，注重時事教育，加強課程與實際的聯(lián)系，并堅持突破傳統(tǒng)，打破課本限制，擴展他們的知識面，通過創(chuàng)新型題目的運用，增強他們的創(chuàng)新能力，從而更好的提高初中思想品德課程的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]冒海燕.試論提高初中思想品德教學(xué)實效性的策略[J].學(xué)子（教育新理念），2013，14：55.

[2]林順澤.初中思想品德課教師開發(fā)課程資源存在的問題及對策[D].華中師范大學(xué)，2013.

[3]謝八生.如何提高初中思想品德教學(xué)的有效性[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2009，02：121-122.

[4]劉仕安.新課改后如何提高初中思想品德課的教學(xué)效果[J].中國校外教育（理論），2008，05：81.endprint