裴春艷+付立君

中國分類號(hào)：G635.1

愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”蘇霍姆林斯基也曾說過：“兒童的尊嚴(yán)是人類最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心，就是保護(hù)兒童的潛在力量?！庇肋h(yuǎn)記住：尊重學(xué)生，并不能取代教育本身，但剝奪了學(xué)生的尊嚴(yán)，就談不上任何教育。真是一言中的。

從事班主任工作到現(xiàn)在，深知尊重學(xué)生的重要性，也深知我既是班級(jí)工作的組織者、策劃者，同時(shí)又是實(shí)施者，這項(xiàng)工作決定著學(xué)校工作是否能正常有序地推行，它影響著學(xué)生智力及品格形成，面對(duì)一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑、思想豐富而又素質(zhì)差異較大的學(xué)生，怎樣才能對(duì)他們施以正確的德育教育呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好下面四項(xiàng)工作：

一、充分認(rèn)識(shí)班主任德育工作的復(fù)雜性

小學(xué)的學(xué)生都處在十歲左右的特殊年齡階段，精力充沛，興趣廣泛，心理的自我調(diào)節(jié)能力、對(duì)事物的認(rèn)知能力、行為的自控能力還不成熟。同時(shí)，學(xué)生品德的形成還受到社會(huì)、家庭的影響。這些都造成班級(jí)德育的復(fù)雜性，為我的工作增加了許多困難。社會(huì)、家庭的消極影響，在一定程度上抵消了學(xué)校的正面教育。作為班主任首先應(yīng)對(duì)社會(huì)、家庭對(duì)德育產(chǎn)生的負(fù)面影響加以正確的引導(dǎo)。時(shí)常告誡他們，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，日行一善，香飄心靈，日行一善，香飄校園，日行一善，香飄家庭，日行一善，香飄社會(huì)。以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥，以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，曉之以理，動(dòng)之以情，抓反復(fù)，反復(fù)抓，經(jīng)老師教育，學(xué)生改過再犯，犯了再改，就這樣周而復(fù)始，送走了一批又一批學(xué)生，我們班主任就是整天生活在這平凡和處理解決矛盾之中，度過此生，作為一名小學(xué)教師 ，這就是我們的真諦，這就是我們的陣地，這就是一名老師的不悔人生。

二、以理解、尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn)

“理解萬歲！”人與人之間的相互理解，往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。而教師對(duì)學(xué)生的理解，就更具有不同尋常的意義。作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際。班級(jí)德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實(shí)際出發(fā)”這項(xiàng)基本原則。

尊重、熱愛學(xué)生是師德的靈魂。尊重和理解首先要建立在平等的基礎(chǔ)上，沒有平等也就沒有尊重和理解。相對(duì)于教師來說，學(xué)生的年齡一般都小，知識(shí)水平、生活經(jīng)歷等也肯定不及教師。但作為一位教師，要懂得在人格上學(xué)生與自己是平等的。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校的生活中，許多教師對(duì)待學(xué)生表現(xiàn)出不平等，無論學(xué)生感受如何，也無論對(duì)錯(cuò)，不高興就劈頭蓋臉狠狠地訓(xùn)斥學(xué)生，而且諷刺、打擊甚至體罰，結(jié)果許多學(xué)生畏懼教師，對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，有心事，有苦惱，有秘密都講給同學(xué)和伙伴，從而不敢向老師傾訴。這種現(xiàn)象很普遍，它使師生關(guān)系出現(xiàn)障礙，為教育活動(dòng)增加了難度，削弱了教育效果和質(zhì)量。

尊重學(xué)生，就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。 作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，讓他們以熱愛祖國為榮，以服務(wù)人民為榮，以誠實(shí)守信為榮，以遵紀(jì)守法為榮，其中，也更尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，只有這樣，才能取得教育的效應(yīng)。一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師對(duì)學(xué)生尊重，會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。

有愛心，是尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和前提。從愛心出發(fā)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。老師愛學(xué)生是必要的，要嚴(yán)而有愛。班主任要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到班主任的批評(píng)教育，是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，學(xué)生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發(fā)揮情感教育作用。這樣，學(xué)生更能尊重老師，老師更能尊重學(xué)生，只有先尊重別人的人，別人才能更尊重你。經(jīng)常給學(xué)生剪一剪手指蓋；外面冷了，囑咐學(xué)生加一件衣服；誰不精神，摸一摸額頭，給拿一片藥，再倒一杯水，送到他跟前；中午，誰忘記帶飯錢了，你借他兩塊；沒事了，多和學(xué)生聊兩句，詢問一下家庭近況；天熱了，學(xué)生考好了，請(qǐng)全班吃一頓雪糕；對(duì)于成績優(yōu)秀或進(jìn)步較大的學(xué)生，給買個(gè)10元紀(jì)念品，不閃腰不岔氣的；空閑時(shí)，講一個(gè)幽默笑話，讓學(xué)生知道和你在一起是快樂的，從而喜歡上了你。

三、尊重學(xué)生，建立新型師生關(guān)系

多年的班主任工作實(shí)踐使我切實(shí)感受到對(duì)待學(xué)生要充滿誠心愛心。班主任要像“一團(tuán)火”對(duì)學(xué)生滿腔熱忱一身溫暖；要像“一池水”點(diǎn)點(diǎn)雨露滋潤心田；要像“一盞燈”照亮道路指引航程。我想方設(shè)法克服困難，擠時(shí)間，有空就深入到學(xué)生中去，尊重每一個(gè)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生情況，逐步掌握每個(gè)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)。教師在問寒問暖的同時(shí)，更重要的是在孩子心間播撒愛的種子。在班級(jí)工作中我注重啟發(fā)引導(dǎo)教育感化尊重愛護(hù)每一名學(xué)生，不歧視任何人。樹立“只要努力，每個(gè)人都能成才”的思想。大膽鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，優(yōu)化他們的自我意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)自己管理自己，自我管理的意識(shí)在班級(jí)中逐步形成。當(dāng)然也有違紀(jì)現(xiàn)象出現(xiàn)，我總是和氣的語言談心，形象的暗示，沒有責(zé)備埋怨，長此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。在這樣的班級(jí)體中，學(xué)生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發(fā)揮每個(gè)人的積極性?！皼]有愛就沒有教育”。班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，針對(duì)不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，一把鑰匙開一把鎖，尊重關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。

四、尊重學(xué)生，抓集體主義教育，實(shí)現(xiàn)班級(jí)體共同進(jìn)步

在長期的班主任工作中，我總結(jié)出“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)我除了進(jìn)行常規(guī)的教育以外，通過主題班會(huì)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性，引導(dǎo)他們展開討論，尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)言。有的同學(xué)說：“要樹立班級(jí)形象，就要從自身抓起，做什么事都要從集體出發(fā)，不能給班級(jí)體抹黑?！边€有的同學(xué)說：“全班同學(xué)應(yīng)該齊心合力，為共創(chuàng)良好的班級(jí)體努力?！蓖瑢W(xué)們的思想問題解決了，大家心往一處想，勁往一處使。

記住，我們教育界有一句名言：沒有尊重就沒有教育。endprint