許亞平

【摘要】本文通過(guò)針對(duì)ESP教學(xué)特點(diǎn)的解讀，結(jié)合高職高專院校ESP教學(xué)的現(xiàn)狀以及學(xué)生的真實(shí)需求分析，探索高職汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性與有效性。

【關(guān)鍵詞】ESP理論 高職 汽車專業(yè)英語(yǔ) 教學(xué)模式

一、ESP理論定義及特點(diǎn)

專門用途英語(yǔ)（English for Specific Purposes，簡(jiǎn)稱ESP）指與某一特定職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語(yǔ)，是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定目的和特定需求而開設(shè)的英語(yǔ)課程，它強(qiáng)調(diào)開展基于學(xué)科內(nèi)容的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，如汽車英語(yǔ)、旅游英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)、工程英語(yǔ)、財(cái)經(jīng)英語(yǔ)、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)等。ESP是繼大學(xué)英語(yǔ)、專業(yè)課之后開設(shè)的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力，以及流利自信地用英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的素養(yǎng)；使學(xué)生最終能用英語(yǔ)獲取專業(yè)所需的信息。ESP理論的核心是需求分析，其既要包含對(duì)學(xué)生未來(lái)崗位英語(yǔ)能力需求的分析，又要涵蓋針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與目標(biāo)的分析；另外，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的需求分析亦是必不可少的。只有客觀評(píng)估各項(xiàng)需求分析，才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從而實(shí)現(xiàn)ESP教學(xué)的真正目的。

二、高職汽車英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校的汽車英語(yǔ)課程主要是針對(duì)汽車檢測(cè)與維修和汽車營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生而開設(shè)的，通常分為汽車維修英語(yǔ)與汽車營(yíng)銷英語(yǔ)兩大分支。具體來(lái)說(shuō)，首先，對(duì)于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的學(xué)生，未來(lái)職業(yè)英語(yǔ)需求主要是汽車零部件和說(shuō)明書等書面英文資料的閱讀，從而能獲取國(guó)外最新汽車構(gòu)造資料，零部件資料和先進(jìn)汽車維修保養(yǎng)方法等。教師上課仍然沿襲講單詞、講句型、講語(yǔ)法、譯課文的傳統(tǒng)教學(xué)模式，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，致使汽車英語(yǔ)教學(xué)效果甚微。還有高職院校中的汽車英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有考慮到學(xué)生參差不齊的英語(yǔ)基礎(chǔ)，沒(méi)有做到因材施教、因需施教，使得學(xué)生對(duì)汽車英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，只是停留在對(duì)專業(yè)詞匯的機(jī)械學(xué)習(xí)上，學(xué)生沒(méi)有能力通過(guò)語(yǔ)篇閱讀獲取專業(yè)信息，更不可能轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力。

三、ESP理論在高職汽車英語(yǔ)教學(xué)模式中的探索

為了提高高職汽車英語(yǔ)教學(xué)效果，我們可以從以下幾方面對(duì)汽車英語(yǔ)教學(xué)著手進(jìn)行改革：

1.根據(jù)需求分析，選擇合適教學(xué)內(nèi)容。ESP尚處于發(fā)展階段，教材普遍缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，更跟不上學(xué)生對(duì)汽車專業(yè)知識(shí)的需求變化。教師應(yīng)通過(guò)需求分析（needs analysis），即目標(biāo)情景需求（target situation analysis）和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求（learning needs）來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容。首先，教材要體現(xiàn)實(shí)用性的目標(biāo)，教師還需結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生專業(yè)背景和興趣，對(duì)教材進(jìn)行增補(bǔ)、刪除或整合，集多本教材的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行組合使之更具實(shí)用性和時(shí)代性。其次，亦可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)英語(yǔ)原版汽車維修與改裝的資料，既能反映汽車專業(yè)知識(shí)與行業(yè)最新動(dòng)向，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生了解并探索汽車專業(yè)英語(yǔ)的語(yǔ)句及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。最后，可結(jié)合企業(yè)或用人單位的需求編制講義，例如我院校企合作捷豹路虎班，所學(xué)專業(yè)課電路圖注釋都是全英文的，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，教師可編制中英文對(duì)照的講義，幫助學(xué)生掃除障礙，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有用，促使其愛(ài)學(xué)、好學(xué)。

2.根據(jù)ESP課程，進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。在ESP教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇、課堂教學(xué)的組織、教學(xué)方法的實(shí)施都離不開教師，目前專門用途英語(yǔ)教學(xué)主要由具有英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)背景的教師來(lái)授課，專門用途英語(yǔ)從性質(zhì)上看屬于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的范疇，因此，教師除了應(yīng)具備較高的英語(yǔ)水平之外，還要掌握跨學(xué)科專業(yè)相關(guān)知識(shí)，才能勝任ESP教學(xué)。

教師要依托汽車專業(yè)背景研究英語(yǔ)語(yǔ)言。汽車英語(yǔ)教師要不斷學(xué)習(xí)提高自己的業(yè)務(wù)能力。高職院校也應(yīng)為教師提供參加各類研討會(huì)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)專業(yè)新技術(shù)，開拓視野；鼓勵(lì)教師深入企業(yè)一線，了解實(shí)際工作崗位需要的知識(shí)和能力，不斷提高自身的實(shí)踐能力；加強(qiáng)英語(yǔ)教師與專業(yè)教師的合作，鼓勵(lì)專業(yè)教師定期對(duì)ESP教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，靈活采用教學(xué)方法。ESP課程教學(xué)中不能完全采取像教授普通英語(yǔ)一樣的教學(xué)方法。這是因?yàn)槠胀ㄓ⒄Z(yǔ)教學(xué)主要講解一般的英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象及用法，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等基本語(yǔ)言技能，使他們掌握普通常用詞匯的使用方法。而ESP教學(xué)則涉及特殊語(yǔ)域中的英語(yǔ)語(yǔ)言現(xiàn)象和用法，從詞義、語(yǔ)法、語(yǔ)用和語(yǔ)篇等方面講解英語(yǔ)在汽車領(lǐng)域內(nèi)的結(jié)構(gòu)與功能，使學(xué)生最終熟悉掌握用于汽車領(lǐng)域的英語(yǔ)。其實(shí)，這幾種教學(xué)方法各有千秋，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用。

4.豐富教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)線上、線下的混合式教學(xué)。在課時(shí)縮減的大背景下，課堂有限的教學(xué)時(shí)間難以完成教學(xué)任務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入可以將課內(nèi)、課外任務(wù)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)線上、線下的混合式教學(xué)。同時(shí)，教師還可以利用微信公眾號(hào)，QQ留言板等現(xiàn)代化信息技術(shù)手段等進(jìn)行在線輔導(dǎo)答疑、任務(wù)布置、作業(yè)批改等，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的即時(shí)互動(dòng)，創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境。另外，教師應(yīng)采取現(xiàn)代教學(xué)手段，自制集音頻、圖像、視頻、文本為一體的多媒體教學(xué)課件，營(yíng)造情景交融的課堂氣氛，同時(shí)也增加了課堂容量。如講解汽車某系統(tǒng)的工作過(guò)程和結(jié)構(gòu)，可借助多媒體課件，這樣不僅可使學(xué)生直觀地掌握汽車相關(guān)知識(shí)，練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

汽車英語(yǔ)教學(xué)作為ESP教學(xué)的一個(gè)領(lǐng)域，在我國(guó)具有廣闊的發(fā)展空間。但由于在我國(guó)高職院校中剛剛起步，不可避免地在教學(xué)中會(huì)遇到很多困難和問(wèn)題，將ESP理論應(yīng)用于汽車英語(yǔ)教學(xué)中，還有待進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和分析總結(jié)，期待一線教師探索有效的教學(xué)方法，使ESP教學(xué)為培養(yǎng)復(fù)合型人才發(fā)揮應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐丹.依托任務(wù)教學(xué)構(gòu)建高職專門用途英語(yǔ)立體化教學(xué)模式初探[J].才智，2013（07）：231.endprint