王振華

摘要：高中思想政治教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，使他們形成正確的人生觀，價(jià)值觀，道德觀的主要通道。在高中思想政治教學(xué)，對于教學(xué)法的運(yùn)用可以通過構(gòu)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境；加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)法的實(shí)踐；根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，因材施教；采用小組討論方法進(jìn)行教學(xué)；發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生占據(jù)主體地位；教師自身要掌握好教學(xué)方法的使用等途徑實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵字：高中；思想政治；教學(xué)

中國分類號：G633.2

正文：

高中思想政治課程是高中必修課程，它的角色發(fā)展的學(xué)生越來越得到社會的認(rèn)可。高中思想政治教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法，在教學(xué)思想政治知識的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。老師是否有＼“有效教學(xué)＼”的概念，掌握有效的教學(xué)策略，結(jié)合思想和課堂教學(xué)實(shí)踐，真正意義上的老師的教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是關(guān)鍵促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本人認(rèn)為，在教學(xué)方法的運(yùn)用中應(yīng)注意以下幾個方面的問題。

一、構(gòu)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境

堅(jiān)持適度原則和應(yīng)用課堂氛圍的構(gòu)建，教師不能把自己等同于學(xué)生應(yīng)該參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。教師提高教學(xué)效率，充分發(fā)揮政治課教學(xué)目標(biāo)，主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的課堂教學(xué)中，我們必須充分發(fā)揮采取各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的分析、解決問題的能力逐步提高。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的領(lǐng)袖和組織者大力提倡在高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師應(yīng)該記住當(dāng)營造氣氛“組織者”對他的周到合理安排和組織課堂教學(xué)，在具體操作的過程中，教師“權(quán)威”的形象要注意保持學(xué)生的心里，“寬松”必須找到并停止。學(xué)生提出的意見和建議在評價(jià)和肯定，并建立民主、平等、信任、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生之間營造良好的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的政治思想，提高學(xué)生的政治成就。

二、聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)法加強(qiáng)理論實(shí)踐

思想政治課，講生活，改變空，枯燥的課堂氛圍，必須與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起。從接近學(xué)生生活的東西，發(fā)現(xiàn)生活實(shí)例和課本知識有機(jī)統(tǒng)一的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生知識、思考和討論，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和主動實(shí)踐的能力。事實(shí)上，許多實(shí)際例子的日常生活與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，只要教師找到適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到思想政治課在我們的生活中，在我們的身邊，活躍課堂氣氛。內(nèi)容和實(shí)際生活的高中思想政治課程和當(dāng)前問題有著密切的關(guān)系，因此，在教學(xué)中，我們必須加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，通過引入熱點(diǎn)問題，為學(xué)生理解生命，關(guān)注國內(nèi)外事件，相關(guān)研究的政治知識的使用。這可能是一個更積極的政治理論知識，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

三、根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，因材施教

高中學(xué)生有一定的個體差異，因此，開展教學(xué)活動時，教師必須進(jìn)行綜合分析，采用分層教學(xué)的方法。每個人的語言、邏輯思維、空間、音樂、美術(shù)、身體運(yùn)動、人際交往及自我認(rèn)識方面的能力各不相同，每個人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，這就是差異。雖然對于我們當(dāng)前的教學(xué)來說有些困難，因?yàn)槲覀儺?dāng)前由于人口數(shù)量大，很多學(xué)校都是大班制教學(xué)，這對我們的因材施教產(chǎn)生了一定影響，但教師一應(yīng)要有耐心，不怕困難，積極尋求更好地教學(xué)方式，來培養(yǎng)我們的學(xué)生。教師可以采取分組的形式進(jìn)行課堂教學(xué)活動，小組成員的分配根據(jù)教師之前對學(xué)生的了解來進(jìn)行。每個學(xué)生的智力水平、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)都是不一樣的，他們也表現(xiàn)出不同的個性。作為教師，我們在教學(xué)過程中，就要認(rèn)識到學(xué)生的特殊性。針對不同的學(xué)生，給予不同方式的指導(dǎo)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下發(fā)揮自己的潛能。

四、采用小組討論方法進(jìn)行教學(xué)

教師可以采取分組的形式進(jìn)行課堂教學(xué)活動，小組成員的分配根據(jù)教師之前對學(xué)生的了解來進(jìn)行。切不可對學(xué)生采取一刀切的教學(xué)模式，這會很大地削弱課堂教學(xué)的成效。當(dāng)前課堂教學(xué)體系的教學(xué)模式中，我們通常采用小組合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了討論，討論的方法，將會得到兩次結(jié)果與一半的努力。團(tuán)隊(duì)教學(xué)的過程中，教師要針對每一個小組的具體特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生之間通過相互討論，完善教師提出的教學(xué)目標(biāo)。然后再由教師進(jìn)行講解分析，學(xué)生在這個過程中可以針對自己的不同理解向教師提出疑問，也可以在教室的講解下更加深化自己對知識的理解程度，獲得新的提高。相信在這種教學(xué)形式的影響下，我們的學(xué)生在課堂教學(xué)活動中能取得更好的成績。

五、發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生占據(jù)主體地位

充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生創(chuàng)造性的人才，在這種方式，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，每個人都有每個人的學(xué)習(xí)方法，每個人都有每個人的理解的知識，只是為了讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，他們將能夠思維導(dǎo)圖映射個性鮮明，加深知識的理解，掌握知識，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和更多的自由。的選擇教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用的意思。學(xué)生是教育的對象。學(xué)生從老師的教學(xué)中學(xué)習(xí)。結(jié)果，學(xué)生的年齡特征、知識水平、認(rèn)知特點(diǎn)、個體差異等因素選擇時應(yīng)充分考慮教學(xué)方法，教學(xué)方法選擇相同或不同的等級，等級相同的類或不同類型的學(xué)生，應(yīng)該是不同的。教師為了使得學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)的主體地位可以進(jìn)行“啟發(fā)式”教學(xué)，教師采用“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，要考慮到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中是否含有與新知識相關(guān)聯(lián)的若干觀念或概念，如果有，可采用啟發(fā)式。否則，毫無效果，只會導(dǎo)致“啟而不發(fā)”的結(jié)果。

六、教師自身要掌握好教學(xué)方法的使用

老師應(yīng)該提高他們的理解新課程改革，加強(qiáng)思想政治知識學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。作為一個合格的高中教師，充分實(shí)現(xiàn)思想政治學(xué)科的歷史和時事性，根據(jù)思想政治學(xué)科的特點(diǎn)來提高他們的教學(xué)能力。教師要創(chuàng)造一個合理的問題情境，讓學(xué)生在教室里學(xué)習(xí)大膽的問題，但也創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂環(huán)境中主動學(xué)習(xí)。高中思想政治教師應(yīng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用程序。一方面，教師要教材的基本內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識，明確教材的主要困難，并了解學(xué)生的思想傾向，使用適合學(xué)生，因材施教的教學(xué)方法和教學(xué)策略。另一方面，創(chuàng)造問題情境時，教師應(yīng)該確保問題是適合學(xué)生的理解能力和知識水平，也為整個類，讓高中思想政治課程是與實(shí)際生活密切相關(guān)。

結(jié)語：

簡而言之，思想政治教學(xué)是一門藝術(shù)，選擇根據(jù)自己的實(shí)際情況來優(yōu)化教學(xué)方法，精心選擇和努力達(dá)到最好的教學(xué)效果。教師必須加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，靈活使用不同的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

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