蔣吉仁

摘 要： 當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)生，多是由爺爺奶奶外公外婆“隔代撫養(yǎng)”。家庭經(jīng)濟(jì)條件稍好的，父母教育意識(shí)更強(qiáng)的以及成績(jī)表現(xiàn)突出的，又有不少進(jìn)城學(xué)習(xí)。多方面原因?qū)е铝爽F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生不僅生源減少，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)主動(dòng)性普遍較差。如何在這樣的條件下培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力呢。本文以一個(gè)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)三十年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的角度，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)和能力，提出自己的看法。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村 小學(xué)生 自制學(xué)習(xí)

【分類號(hào)】G623.2

“好學(xué)生不是教出來的，而是學(xué)出來的”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師不僅要傳授知識(shí)、技能，還要充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能把知識(shí)變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。作為一個(gè)在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)三十年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)和能力，提出幾點(diǎn)自己的看法。

一、以情感人，以理服人，用心教人，讓學(xué)生感覺教師對(duì)他們的愛和尊重

農(nóng)村的孩子，由于缺乏父母長(zhǎng)期陪在身邊，有些孩子的自尊心特別強(qiáng)，但是有些過于想引起老師注意的學(xué)生由于方法不當(dāng)，老師如果不能處理好，容易造成孩子偏激，從而厭學(xué)等不好的習(xí)慣。

在班級(jí)中教師應(yīng)公平公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，以關(guān)心、尊重、理解、信任、鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，真誠地做學(xué)生的“好朋友”。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或者在那方面做得不夠好時(shí)，最需要的是理解和幫助，而不是粗暴的批評(píng)和懲罰。他們每個(gè)人都希望自己能成功，都期望著得到老師的鼓勵(lì)和贊譽(yù)。

我教學(xué)班級(jí)曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生，由于父母長(zhǎng)期在外打工，家里只有奶奶一人，養(yǎng)成從小懦弱膽小的性格，上一年級(jí)時(shí)，在班上經(jīng)常受到其他學(xué)生的嘲諷，在學(xué)習(xí)中更是一塌糊涂，后來逐漸接觸了解，針對(duì)她的情況予以關(guān)心，讓她了解到老師對(duì)她的關(guān)心，愛護(hù)，細(xì)心的給她講解知識(shí)，也告訴她生活的不易，她的父母也疼愛她，但是為了給她創(chuàng)造好的條件，才不得不外出打工，讓她知道家人也疼愛她。久而久之，她改變的自己的性格，變得開朗自信，成績(jī)也越來越好。

二、讓學(xué)生去體會(huì)生活中數(shù)學(xué)的重要性

有很多學(xué)生，都覺得學(xué)習(xí)是沒有用的，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自己認(rèn)為學(xué)習(xí)是很有用的，這一點(diǎn)非常重要。

農(nóng)村的學(xué)生，由于家里經(jīng)常要種農(nóng)產(chǎn)品，于是先在教室里“彩排”了一遍數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用：買和賣，讓學(xué)生自由選擇做售貨員和消費(fèi)者，要求買賣雙方要列出付款算式?；顒?dòng)一開始，整個(gè)教室里一片沸騰，笑聲不斷，在活動(dòng)中有賣蘋果的，賣梨的還有各類同學(xué)們能想到的貨物，她們都覺得很有趣。在活動(dòng)中，既有會(huì)買會(huì)賣的盈利的學(xué)生，也有計(jì)算錯(cuò)誤或者不會(huì)找補(bǔ)的虧本的學(xué)生，針對(duì)這一現(xiàn)象，扎住契機(jī)和機(jī)會(huì)進(jìn)行總結(jié)鼓勵(lì)：“孩子們，相信從今以后，你們可以幫助家里的爺爺奶奶去賣家里的農(nóng)產(chǎn)品，可以幫助家人，成為一個(gè)小大人。如果有生意頭腦，還可以現(xiàn)買現(xiàn)賣，可以成為一個(gè)小老板哦?！焙⒆觽円埠芨吲d，在他們心中，能夠?yàn)榧胰朔謸?dān)責(zé)任，是很光榮的事情。從而把學(xué)生從課堂引入到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。 后來一個(gè)班里比較調(diào)皮的男孩子還來告訴我：‘蔣老師，我昨天去集市上，花5毛一斤買來了50斤桃子，有些以一元賣掉，有些是八毛，最后剩下的5毛全部賣掉，還轉(zhuǎn)到了10多元錢?！边@樣的根據(jù)實(shí)際情況讓孩子們知道數(shù)學(xué)的重要性是非常成功的，后來每次那個(gè)小男孩的成績(jī)基本都是每次100分，周末的時(shí)候他還和家里大人去集市，賺自己的零花錢，也成了同學(xué)們的榜樣，帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三.組織趣味游戲，激發(fā)學(xué)生熱情。

小學(xué)生注意的特點(diǎn)是以無意注意為主，容易被一些新奇刺激所吸引。特別是低年級(jí)的兒童，他們能一連幾個(gè)小時(shí)地玩，卻不能長(zhǎng)時(shí)間地、一動(dòng)不動(dòng)地坐在一個(gè)地方。根據(jù)我的觀察來看，他們最多只能連續(xù)地集中注意15分鐘左右。所以我想：在課堂的教學(xué)里，是否可以組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢？于是，我設(shè)計(jì)了以下的游戲：奪紅旗、摘蘋果、開火車等游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程就是一個(gè)不斷整理、歸納、使用的過程，進(jìn)而形成具有自身特點(diǎn)的個(gè)性化知識(shí)結(jié)構(gòu)的思維過程。在課堂教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)，構(gòu)建合理的、有利于后繼發(fā)展的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法，為創(chuàng)新提供一定基礎(chǔ)。如：我在教完“8的口訣”時(shí)，給學(xué)生出了很有興趣的一道題，我問：你們知道六一兒童節(jié)的獎(jiǎng)品總共有多少個(gè)嗎？猜出來有獎(jiǎng)品喲！學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來了。然后我出示一幅有規(guī)律排列的圖形，橫排7個(gè)，有8排。我接著說：“獎(jiǎng)品的個(gè)數(shù)就隱藏在這幅圖形里，看誰能很快數(shù)出一共有多少個(gè)獎(jiǎng)品的辦法。”學(xué)生們積極地發(fā)表了自己的看法，有人說，一排一排的加上去，有7個(gè)8排的獎(jiǎng)品，有的說可以分開，分成3*8再加上4*8，有的說7*8，學(xué)生通過討論自主學(xué)習(xí)了8*7的口訣。就這樣讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)得到進(jìn)一步整理與實(shí)用。

雖然培養(yǎng)小學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力非一朝一夕之事，但由于低年級(jí)學(xué)生的思維活躍，接受新鮮事物快，因此，只要教師引導(dǎo)得當(dāng)，適量在課堂上多練習(xí)，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)在孩子們的學(xué)習(xí)生活中扎根、結(jié)果。

總之，教師在課堂教學(xué)中要善于啟發(fā)引導(dǎo)，要應(yīng)用生活中的素材，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問題情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的思維方式觀察和分析身邊的事物，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。并及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，步步著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“灌輸知識(shí)”，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。只要我們不懈努力，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到發(fā)展，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛程度。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而激起強(qiáng)烈的求知欲望。由于農(nóng)村條件艱苦，農(nóng)村小學(xué)的教師更要付出更多的耐心、關(guān)心和愛心給學(xué)生，才能培育出更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

1、教育學(xué)基礎(chǔ)（第3版）﹒教育科學(xué)出版社；2014

2、柳樹青﹒小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的研究與思考﹒新課程（小學(xué)）；2015.03endprint