鄭啟桂

摘 要：《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出，“選修3 現(xiàn)代生物科技專題”模塊以專題形式介紹了現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)一些重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物科學(xué)類專業(yè)奠定基礎(chǔ)”。本模塊有些內(nèi)容較難理解，并且有很多以實驗為基礎(chǔ)的知識，在農(nóng)村高中缺乏相應(yīng)的實驗設(shè)備以及實驗條件，根本無法展開，而泛泛的空談也很難讓學(xué)生對現(xiàn)代生物科技感興趣，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，運用圖、文、聲、像、影并茂的特點，極大的拓展了教學(xué)空間，突破了教學(xué)難點，實現(xiàn)了課堂教學(xué)質(zhì)的突破，通過形象生動的畫面、影像、視頻，將知識一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，提高了教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中生物選修三模塊

【分類號】G633.91

《現(xiàn)代生物科技專題》模塊以專題形式介紹生物科技幾個重要領(lǐng)域的研究熱點、發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景，更加重視介紹現(xiàn)代生物科技的原理、方法和技術(shù)及其應(yīng)用，以開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生命科學(xué)的情感。本模塊關(guān)于原理和方法的介紹相對詳細(xì)一些，在配有流程圖的同時，還有一定篇幅的文字說明。盡管如此，本模塊有些內(nèi)容較深，難以理解，多媒體資源的合理利用為本模塊的的教學(xué)起到了很大幫助作用。

一、Flash動畫演示難以理解的抽象知識

教學(xué)中一些難以理解的知識可以用動畫的形式進(jìn)行演示，抽象的內(nèi)容也會變得簡單易懂，比如在學(xué)習(xí)“基因工程表達(dá)載體的構(gòu)建”這一部分知識時，強(qiáng)調(diào)需要用同一種限制酶切割目的基因和運載體，而在解釋這樣做的原因時，相當(dāng)一部分學(xué)生難以理解，在教學(xué)中，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生自己在練習(xí)本上畫出這個過程，然后用Flash動畫進(jìn)行演示，學(xué)生對這部分知識不僅能很好地理解，而且記憶深刻。再比如，講解聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)——PCR反應(yīng)時，也可以用動畫的形式展示PCR的每階段的反應(yīng)過程以及最終的結(jié)果，這比起教師在黑板上大篇幅的“涂涂畫畫”要事半功倍的多。

二、圖片展示現(xiàn)代生物科技的成就以及一些前沿知識

當(dāng)今世界生命科學(xué)發(fā)展日新月異，生物高科技正發(fā)揮著巨大的作用，現(xiàn)代生物科技的成就不斷更新，課本知識早就跟不上一些前沿的研究的步伐，作為教師，在課堂上有必要給學(xué)生展示一些最新的研究成果，以拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)習(xí)“基因工程的應(yīng)用”這節(jié)課的時候，教師不僅僅可以用多媒體展示課本上已有的圖片和知識，還可以借助網(wǎng)絡(luò)、新聞等，給學(xué)生展示近幾年的一些成就，比如，可抗癌的轉(zhuǎn)基因"紫番茄"，可補(bǔ)鈣的轉(zhuǎn)基因胡蘿卜，導(dǎo)入了轉(zhuǎn)基因疫苗的抗乙肝西紅柿，能發(fā)熒光的小型熱帶魚——“熒光魚”。再比如向?qū)W生介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)在幫人類預(yù)防乙肝、糖尿病方面的貢獻(xiàn)，這些圖文并茂的知識的介紹往往能引起的對現(xiàn)代生物科技的驚嘆以及憧憬。

三、視頻呈現(xiàn)實驗操作和一些生命現(xiàn)象

本模塊的教學(xué)中涉及到了許多現(xiàn)代生物技術(shù)的實驗，而在農(nóng)村高中，學(xué)校根本沒有能力開展這些生物實驗，教師本人也都是在上大學(xué)時進(jìn)行過這些實驗，無法給學(xué)生做演示實驗，泛泛的空談只能使得學(xué)生昏昏欲睡，提不起興趣來。針對這種問題，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)實驗的視頻，在上課時給學(xué)生播放，不僅使學(xué)生興趣大增，還可以使實驗中一些抽象的內(nèi)容具體化。比如在學(xué)習(xí)“植物組織培養(yǎng)”時，教學(xué)時雖然給學(xué)生不斷地在強(qiáng)調(diào)實驗過程的無菌操作，但是學(xué)生根本想象不來什么超凈工作臺、什么高壓蒸汽滅菌鍋，而視頻演示一目了然，無須教師費盡口舌長篇大論，在學(xué)習(xí)“動物細(xì)胞培養(yǎng)”時也可以這樣做。

教師職業(yè)不僅僅是在教書，更重要的是要育人。在學(xué)習(xí)“胚胎的早期發(fā)育”這部分知識時，雖然教材上只介紹到胚胎發(fā)育到原腸胚，但是在教學(xué)中教師可以給學(xué)生播放胚胎發(fā)育的整個時期的視頻，從奔涌的精子到呱呱墜地的嬰兒，個體的發(fā)育是那么的神奇，學(xué)生在感嘆生命的神奇的同時，也深深感受到一個生命是來之不易的，更能能受到母親在孕育生命的過程中是多么的辛苦！這樣的一堂課，始終貫穿著感恩教育，是對學(xué)生情感上的升華！

四、紀(jì)錄片拓展學(xué)生視野

本模塊的很多內(nèi)容和現(xiàn)實聯(lián)系緊密，一些好的紀(jì)錄片也為教學(xué)增彩不少。在學(xué)習(xí) “試管嬰兒引發(fā)的爭議”這節(jié)課時，給學(xué)生播放“老梁觀世界----你不知道了試管嬰兒”，學(xué)生對視頻內(nèi)容非常感興趣，視頻中通過一些名人實例介紹了中國的三代試管嬰兒，并且涉及到了相關(guān)的“倫理問題”，看完視頻再組織學(xué)生討論“試管嬰兒引發(fā)的爭議”就輕松的多。再比如，學(xué)習(xí)“禁止生物武器”這節(jié)課時，課本上的知識并不是很多，對生物武器的危害教師除了用多媒體圖文展示意外，還可以利用自習(xí)時間給學(xué)生播放紀(jì)錄片《生物武器》，讓學(xué)生了解世界大國的生物武器的研究歷史以及生物武器的危害。再比如，學(xué)習(xí)“生態(tài)工程的實例及發(fā)展前景”時，給學(xué)生播放鳳凰衛(wèi)視大型紀(jì)錄片《穿越風(fēng)沙線》，讓學(xué)生深刻體驗我國大區(qū)域內(nèi)水土流失的嚴(yán)重性，以及建設(shè)生態(tài)工程的必要性，同時，通過紀(jì)錄片了解我國生態(tài)工程建設(shè)所取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛祖國大好河山的情懷。與此同時，我還給學(xué)生播放了與生態(tài)工程建設(shè)有關(guān)的紀(jì)錄片《大美陜西》（節(jié)選），學(xué)生不時的驚嘆：我們生活的這片土地原來可以這么美！

五、網(wǎng)絡(luò)圖應(yīng)用于專題知識的串聯(lián)復(fù)習(xí)

本模塊中每個專題的知識相對獨立，又相互聯(lián)系，在模塊知識復(fù)習(xí)時，細(xì)枝末節(jié)、相互錯綜的知識點比較多，可利用多媒體制作相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)圖，形成網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化的知識體系。比如在復(fù)習(xí)《基因工程》時，制作以基因工程為核心的網(wǎng)絡(luò)圖，聯(lián)系基因工程的一個概念，兩個理論基礎(chǔ)，三種操作工具，四個基本步驟，以及基因工程在動植物方面和醫(yī)療方面的應(yīng)用，再加上與蛋白質(zhì)工程的聯(lián)系，將相關(guān)知識“一網(wǎng)打盡”，幫助學(xué)生對前后知識的進(jìn)行聯(lián)系，在復(fù)習(xí)中起到很大作用。

在《現(xiàn)代生物科技專題》模塊中合理的利用計算機(jī)多媒體，作為學(xué)生和外界溝通的媒介，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，為學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境，也能讓讓學(xué)生更多地了解現(xiàn)代生物科技對人類社會的深遠(yuǎn)影響。

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