盛麗

摘要：本文重點(diǎn)分析了現(xiàn)在國內(nèi)的醫(yī)學(xué)專業(yè)的高校中在進(jìn)行衛(wèi)生法律教學(xué)過程中存在的問題和不足，提出了有針對(duì)性的改進(jìn)建議和措施，有助于醫(yī)學(xué)生具備一定的法律常識(shí)，在今后的醫(yī)療糾紛中保證自己合法的權(quán)利。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)；法律常識(shí)；教學(xué)；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】R-4

1引言

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高層次人才的需要不斷提高，人才知識(shí)的全面性、多元化的要求越來越明顯。較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，在臨床實(shí)踐中有著豐富的經(jīng)驗(yàn)是國內(nèi)醫(yī)學(xué)院對(duì)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，但是隨著社會(huì)對(duì)于人才要求的提高，國內(nèi)醫(yī)學(xué)院學(xué)生在衛(wèi)生法的學(xué)習(xí)中存在一定的缺位。因此，進(jìn)一步完善醫(yī)學(xué)院校衛(wèi)生法學(xué)教育刻不容緩。

2存在的困境

2.1課程設(shè)置方面不重視衛(wèi)生法學(xué)的教學(xué)

國內(nèi)醫(yī)學(xué)院一般本科教育就是5年，最后的兩年都是臨床實(shí)習(xí)，?？平逃?年，最后一年是臨床實(shí)習(xí)，這種教學(xué)方式培養(yǎng)了大量的醫(yī)學(xué)類的專業(yè)人才，由于理論和實(shí)踐教學(xué)時(shí)間相對(duì)都比較緊。在校期間，學(xué)生將更多的時(shí)間和精力都放在了臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之中，在課程設(shè)置等方面傾向比較嚴(yán)重，對(duì)于學(xué)生法律知識(shí)的培養(yǎng)明顯不足。國內(nèi)醫(yī)學(xué)專業(yè)的高校教學(xué)水平不一，衛(wèi)生法律常識(shí)教育情況都不大一樣，但是總體來看，衛(wèi)生法學(xué)課程都沒有受到重視，大部分的衛(wèi)生法學(xué)課程教授課時(shí)安排較少。由于學(xué)校在課程設(shè)置上存在一定的傾向性，教師在教學(xué)過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，精力和時(shí)間花費(fèi)較少，在法律知識(shí)的掌握方面很多醫(yī)學(xué)院的學(xué)生都比較缺失。

2.2學(xué)生不能充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)法律常識(shí)的意義

有人在醫(yī)學(xué)類學(xué)生中進(jìn)行過法律常識(shí)學(xué)習(xí)興趣的問卷調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示很多學(xué)生將自己主要的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力都放在了臨床醫(yī)學(xué)的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)之中，很多學(xué)生沒有將更多的時(shí)間和精力放在衛(wèi)生法律的學(xué)習(xí)之中，這就充分說明醫(yī)學(xué)院的課程設(shè)置導(dǎo)向使得更多的學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律常識(shí)的重要性，造成了很多學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識(shí)的積極性不高，在學(xué)習(xí)過程中存在懈怠情緒，造成學(xué)生有這種學(xué)習(xí)懈怠的另一個(gè)主要原因還是他們認(rèn)為以后從事的臨床醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)自己業(yè)務(wù)能力的提升，在實(shí)踐過程中具有操作能力就是他們最終的目標(biāo)。對(duì)于醫(yī)學(xué)類的學(xué)生來說，衛(wèi)生法律常識(shí)這種人文素養(yǎng)不是決定他們最終命運(yùn)的能力。

2.3衛(wèi)生法律常識(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱

目前很多醫(yī)學(xué)院的法律教學(xué)在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面都存在薄弱之處。產(chǎn)生這一問題的主要因素有兩個(gè)方面：第一個(gè)方面，在醫(yī)學(xué)院講授法律的基本上都是法學(xué)專業(yè)的高才生，在教學(xué)過程中，他們不能引用大量的醫(yī)學(xué)法律案例，造成理論和實(shí)踐之間的缺位，這樣不利于學(xué)生更好的吸收、掌握相關(guān)的專業(yè)能力和知識(shí)。第二個(gè)方面，這些衛(wèi)生法律知識(shí)只是一個(gè)學(xué)期的一門課程，在最后的實(shí)習(xí)中沒有更多的涉及，學(xué)生不可能將其融會(huì)貫通，因此這種蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)只能使得教學(xué)效果不佳，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)于知識(shí)的掌握水平不理想。

3完善醫(yī)學(xué)類法律教學(xué)的建議

3.1加強(qiáng)課程設(shè)置的導(dǎo)向作用

現(xiàn)在的醫(yī)患糾紛不斷增多，很多醫(yī)生面對(duì)一些醫(yī)療糾紛的時(shí)候束手無策，不能有效保證自己正常的權(quán)利，在一些強(qiáng)勢(shì)的患者家屬面前常常處在一種弱勢(shì)狀態(tài)，自己的一些合法權(quán)利被侵害之后，沒有維權(quán)意識(shí)。因此在高校學(xué)習(xí)階段，需要加強(qiáng)課程設(shè)置的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)法律常識(shí)的課程設(shè)置，增加相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過理論加實(shí)踐的學(xué)習(xí)，保證他們可以充分掌握法律常識(shí)。

3.2加強(qiáng)課程的教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新

由于醫(yī)學(xué)涵蓋的專業(yè)相對(duì)較多，有臨床、護(hù)理、影像等，對(duì)他們進(jìn)行法律課程教學(xué)的時(shí)候，需要更加注重教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意向，將他們變成課程教學(xué)的主要，啟發(fā)式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的案例中學(xué)習(xí)相關(guān)的法律常識(shí)，從而在今后的工作中遇到類此的情況，可以靈活運(yùn)用，保證自己的權(quán)利不受侵害。例如，任務(wù)教學(xué)法、案例法等都是一些現(xiàn)代化的教學(xué)方法，而且比較適合法律課程的教學(xué)。

3.3增強(qiáng)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)

實(shí)踐可以使得學(xué)生對(duì)教學(xué)理論知識(shí)有一個(gè)更為系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在教學(xué)過程中可能更好的理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，只有應(yīng)用過相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握其中存在的一些問題。在醫(yī)學(xué)類的教學(xué)過程中，可以加入相關(guān)醫(yī)療糾紛的處理實(shí)踐教學(xué)，布置給學(xué)生相關(guān)的任務(wù)，讓他們分組解決相關(guān)的醫(yī)患糾紛問題，保障自己合法的權(quán)利不受侵害。

4結(jié)語

現(xiàn)在的醫(yī)患糾紛不斷增多，很多醫(yī)生在處理這些問題上缺乏方法和手段，在一些正常的權(quán)利維護(hù)方面存在一定的缺失。因此，在大學(xué)階段，加強(qiáng)衛(wèi)生法律常識(shí)的教學(xué)，使得他們可以運(yùn)用法律常識(shí)維護(hù)自己正常的權(quán)利。

參考文獻(xiàn)

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