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        小學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng)

        2017-09-27 23:21:51劉娜
        關(guān)鍵詞:古詩文古詩古詩詞

        劉娜

        中圖分類號(hào):G623.2

        在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的理解、鑒賞能力是一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。小學(xué)生在閱讀和欣賞古典文學(xué)作品時(shí)還存在著一定的困難,是學(xué)習(xí)上的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),因此需要加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。小學(xué)語文課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn),也決定著小學(xué)老師應(yīng)該把上述能力的培養(yǎng)放在重要地位。在小學(xué)語文課本中,古詩文尤其是古詩占有相當(dāng)?shù)谋壤?,這些作品意境優(yōu)美,形象鮮明,感情豐富,是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶。從文化意義上來看,我國古典詩詞歷史悠久,在藝術(shù)上達(dá)到了前所未有的輝煌境界。誦讀古詩詞,既可以了解我們民族悠久的傳統(tǒng)文化知識(shí);更為重要的目的,就是陶冶情操,培養(yǎng)性情,這也是“素質(zhì)教育”的目的所在。

        一、提高小學(xué)生古詩文素養(yǎng)的意義

        中國是一個(gè)詩的國度,詩經(jīng)、離騷、漢賦、唐詩、等等…… 這些古典詩文歷經(jīng)了幾千年歲月淘洗流傳下來,是我國民族文化的精髓,是華夏文明的核心,是傳統(tǒng)文化中的奇麗瑰寶,也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠。而作為一名小學(xué)生,應(yīng)該從小開始誦讀這些古詩文,提高他們的古詩文素養(yǎng),使他們從小受到中華五千年優(yōu)秀文化精華的熏陶,從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化、熱愛祖國語言文字的思想感情。

        古詩詞作為人類文化的重要組成部分,其蘊(yùn)涵的人文素養(yǎng),民族精神和歷史底蘊(yùn)熏陶、感染、促進(jìn)了一代又一代人的成長,對(duì)社會(huì)文明的回歸,人文素養(yǎng)的提升都有著不可忽視的積極作用。誦讀古詩詞就是要培養(yǎng)出更具有深刻文化素質(zhì)及知識(shí),身心更和諧健全的現(xiàn)代中國人。

        小學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定“小學(xué)語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”,并提出“全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)1—6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇(段),并在附錄中列出《優(yōu)秀古詩詞背誦推薦篇目》??梢?,讓學(xué)生識(shí)記、背誦一定量的古詩文,已是時(shí)代對(duì)師生的要求。但是這些古詩,對(duì)于提高小學(xué)生的古詩文素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名小學(xué)教師,還應(yīng)該從更多的方面去努力。

        小學(xué)語文課本中的詩詞通俗易懂,便于學(xué)生理解;形象生動(dòng),能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;愛憎分明,富強(qiáng)烈的情感;貼近生活,能引起學(xué)生的共鳴。

        二、提高小學(xué)生古詩文素養(yǎng)的策略

        1、創(chuàng)設(shè)文化氛圍,加強(qiáng)環(huán)境熏陶

        ⑴、創(chuàng)設(shè)學(xué)校的文化教學(xué)氛圍:在教室的墻壁上,教室外的走廊上都可以張貼古詩人的畫像和他們的名篇,教師還可以在黑板報(bào)專門開辟“民族文化快餐”一角,每天為學(xué)生提供一首或一段古詩文,以此來營造一種濃厚的文化氛圍。

        ⑵開辟家庭古詩文誦讀的陣地。教師要號(hào)召每個(gè)家長在家里也要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的古詩文學(xué)習(xí)的環(huán)境。家長可以在家里與孩子一起學(xué)習(xí)古詩文。

        2、營造開放課堂,開闊古詩文視野

        古詩文,是中國古代文化的精髓,對(duì)于小學(xué)生來說掌握她有一定的難度。在古詩文教學(xué)活動(dòng)中,教師可以從學(xué)生的實(shí)際和興趣入手,拓展學(xué)習(xí)途徑,為學(xué)生提供大量的經(jīng)典古詩文,供學(xué)生誦讀積累,讓學(xué)生在課堂上領(lǐng)略到“文化”應(yīng)有的魅力。

        ⑴創(chuàng)設(shè)導(dǎo)語情境。引用與課文相關(guān)的典故詩文,鋪墊蓄勢(shì)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。

        ⑵誦讀古詩,體會(huì)詩情詩意。古詩的特點(diǎn)是語言優(yōu)美、想象豐富、意境深遠(yuǎn),這些特點(diǎn)必須通過反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)到?!白x書百遍,其義自見”,讓學(xué)生理解詩意,更好的方法是學(xué)生自己的理解,這樣他就能夠用獲得的能力去讀懂更多的古詩。

        ⑶注重課前、課后,拓展和延伸課堂。①課前收集:古詩對(duì)于小學(xué)生來說是比較難理解的,要體會(huì)詩情和意境更難,就需要學(xué)生去進(jìn)行課前收集相關(guān)的資料。②課后延伸:一堂課要學(xué)好一首古詩,時(shí)間是不夠的,要引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)行拓展和延伸。

        三、培養(yǎng)小學(xué)生古詩詞興趣的方法。

        興趣是最好的老師,學(xué)生要學(xué)好古詩詞,那就得對(duì)它們產(chǎn)生濃厚的興趣,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞興趣的培養(yǎng)的重任,自然更多的要落在做教師的身上。在平時(shí)的古詩詞教學(xué)中,我們可以采用多種方法來培養(yǎng)孩子對(duì)古詩詞的興趣。

        1、讀。“書讀百遍,其義自見?!?“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。”要理解一篇文章,繼而學(xué)會(huì)運(yùn)用,讀是很重要的!既然讀如此的重要,那我們?cè)谡n堂上就不要把古詩咬碎了,生生地講解那些字詞,而是應(yīng)該讓學(xué)生盡情地朗讀,也許剛開始時(shí)不能理解,但讀多了,其中的意思定會(huì)了然于胸,教師只要適時(shí)地點(diǎn)撥就行了。

        2、吟。 古人讀詩不像現(xiàn)在,規(guī)規(guī)矩矩地按照普通話的四個(gè)聲調(diào),一板一眼地將詩讀出來,他們是把詩吟出來的,這樣才能讀出詩的韻味。我們可以效仿古人吟詩,平聲拉長,仄聲短促有力,孩子們也會(huì)學(xué)得興趣盎然。記得看過竇桂梅老師的一堂《游園不值》教學(xué)視頻,她用的就是此法,孩子們學(xué)得是那樣的興致勃勃,其效果相當(dāng)好。

        3、唱。詩詞在古代主要是靠音樂來傳播的,現(xiàn)在小學(xué)音樂課本上不是讓《游子吟》等古詩詞變成了歌嗎?鄧麗君不是也把《但愿人長久》演繹得動(dòng)人心弦嗎?在實(shí)際教學(xué)時(shí),找不到譜好的現(xiàn)成的歌曲,那我們也可以用孩子們熟悉的兒歌的曲調(diào)把它唱出來。

        此外,還有很多方法可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)古詩詞的興趣,如采用游戲的形式,比賽的形式,還可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),讓古詩詞有聲有色地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前……總之,只要做個(gè)有心人,是不難讓孩子們喜歡中華民族這種特有的藝術(shù)形式的。

        朱光潛先生在《詩論》中說:“詩的境界,在于它可以在無數(shù)的心靈中繼續(xù)復(fù)現(xiàn),雖復(fù)現(xiàn)卻不落于陳腐,因?yàn)樗軌蛟诿總€(gè)欣賞者的當(dāng)時(shí)當(dāng)境的特殊性格和情趣中汲取新鮮生命。”提高小學(xué)生的古詩文素養(yǎng),讓“詩”浸潤孩子們的心靈,豐厚他們的情感世界,積淀他們的文化底蘊(yùn)。

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