陳崇蘭

摘要：本文針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的相關(guān)問題進(jìn)行分析和探究，首先提出了會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，然后提出一系列解決對(duì)策，希望能夠有助于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)；存在的問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】F230-4

一、會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.會(huì)計(jì)教學(xué)理念老化，不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特色

職業(yè)教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，但是很多教師在授課過程中往往依據(jù)傳統(tǒng)的學(xué)科式教育為主，采用“滿堂灌”的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)習(xí)興趣不高。還有部分教師在教學(xué)中過于重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，雖然做了較多的理論講解，但是嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，啟發(fā)式、模擬式以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等等都是較好的教學(xué)方法，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該多采用這些方法為學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力，杜絕“填鴨式”的教學(xué)方法，突破學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。

2.嚴(yán)重缺乏“雙師型”教師

一般職業(yè)類學(xué)校教師的任務(wù)比較重，每節(jié)課程內(nèi)容排的很滿，隨著學(xué)校越來(lái)越加重視科研評(píng)定，很多教師除了平時(shí)工作之余將時(shí)間都用在了科研上面，根本沒有時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，因此，在課堂教學(xué)中很難培養(yǎng)出實(shí)踐能力高的學(xué)生。另外，我國(guó)很多職業(yè)學(xué)校沒有將實(shí)踐能力作為教師考核的硬性標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致教師不注重自身實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中只能依據(jù)自己的想象和理解來(lái)授課，課程講解的標(biāo)準(zhǔn)性欠缺。

3.部分學(xué)校硬件設(shè)施不健全教學(xué)方法創(chuàng)新性不夠

目前，是信息化的時(shí)代，通過財(cái)務(wù)軟件和Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選和整理已經(jīng)成為了企業(yè)財(cái)務(wù)人員必須要具備的能力，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)在企業(yè)中逐漸普及，但是中職教學(xué)中的會(huì)計(jì)教學(xué)還是停留在計(jì)算機(jī)模擬上，很多學(xué)校缺少計(jì)算機(jī)和財(cái)務(wù)軟件，這就導(dǎo)致學(xué)生不能親臨體驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐能力欠缺。另外，部分教師的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，不能依據(jù)時(shí)代發(fā)展采用新型的教學(xué)方法，容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)積極性不高。

二、解決會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中相關(guān)問題的對(duì)策

1.更新教學(xué)理念，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法

教學(xué)理念的更新在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中非常重要，在課堂教學(xué)中教師可以依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況采用合理的教學(xué)模式，這就要求教師要更新教學(xué)理念?，F(xiàn)代化的教學(xué)方法有很多種，例如，教師可以采取投影儀、多媒體以及相關(guān)視頻等播放與教材內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，這樣效果清晰并且圖形的立體感強(qiáng)，能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，并且通過多媒體的使用，能夠?qū)⑵髽I(yè)運(yùn)行中的具體事例引進(jìn)課堂，多媒體縮短了社會(huì)和課堂的距離，能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。目前社會(huì)上很多公司都采用通用的財(cái)務(wù)軟件記賬，像用友軟件、管家婆軟件、金蝶軟件等等，教師可以通過現(xiàn)代化教學(xué)手段的采用讓學(xué)生學(xué)習(xí)這些軟件的基本使用方法，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生鞏固自己學(xué)過的知識(shí)，而且對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐能力有重要意義。另外，現(xiàn)代化的教學(xué)方法能夠讓教師更加全面地講解教材內(nèi)容，方法多種多樣，避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式的呆板、死記硬背的缺陷，為學(xué)生全面學(xué)習(xí)知識(shí)做了鋪墊。

2.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)隊(duì)伍，創(chuàng)建“雙師團(tuán)隊(duì)”

教師的素質(zhì)和知識(shí)能力與教學(xué)的質(zhì)量和效果有直接影響，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，必須要全面加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)和師資隊(duì)伍的構(gòu)建。學(xué)校要加強(qiáng)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，建立“專職和兼職結(jié)合，專職為主”的教師隊(duì)伍。例如，第一，可以定期組織學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教師進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，將實(shí)踐能力作為硬性考核指標(biāo)。第二，學(xué)?？梢云刚?qǐng)規(guī)范化企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)或者會(huì)計(jì)師等等到學(xué)校開展專題講座，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)也可以聘請(qǐng)會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的人員來(lái)學(xué)校做兼職教師，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，要建立專職教師小組，讓教師通過小組討論解決工作中遇到的問題，集思廣益，大家共同對(duì)問題進(jìn)行分析，找出與學(xué)生學(xué)習(xí)狀況最符合的解決辦法。

3.加強(qiáng)硬件設(shè)施采購(gòu)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

中職學(xué)校要與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，采購(gòu)相關(guān)硬件設(shè)備，例如計(jì)算機(jī)、多媒體以及相關(guān)財(cái)務(wù)軟件等等，為滿足學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。就目前相關(guān)調(diào)查可知，很多中職學(xué)校的硬件設(shè)備存在不足的現(xiàn)象，學(xué)生多數(shù)以理論知識(shí)學(xué)習(xí)為主，部分學(xué)校上機(jī)課是兩個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，還有很多學(xué)校存在上機(jī)課課時(shí)少的現(xiàn)象，學(xué)生不能較好地學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，這都是硬件設(shè)施不足的問題，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須要注重這方面的問題，加強(qiáng)改善。

4.建立多樣化的教學(xué)模式，提高學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣

多樣化的教學(xué)模式能夠避免單一教學(xué)模式的枯燥性，將教學(xué)內(nèi)容及時(shí)傳授給學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以在講解完某一章節(jié)知識(shí)之后，依據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況出部分習(xí)題，讓學(xué)生自由選題并做題，也可以讓學(xué)生自身根據(jù)教材內(nèi)容出相關(guān)習(xí)題，在課堂上考核其他學(xué)生，這樣不僅充分尊重了學(xué)生的主體地位，而且避免了課堂教學(xué)的單一性，促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升結(jié)解決問題的能力。同時(shí)可采用微課教學(xué)，以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)（包括教案或?qū)W案）、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言，微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源，而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師只有明確認(rèn)識(shí)自身教學(xué)中的不足，采取有效的措施改正，并不斷探索改革方案，創(chuàng)新教學(xué)模式，才能提高授課效率。同時(shí)，只有加強(qiáng)教材知識(shí)與社會(huì)的結(jié)合，將社會(huì)實(shí)踐貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中才能真正為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 郭艷龍.淺析我國(guó)會(huì)計(jì)教育改革中存在的問題[J].財(cái)會(huì)月刊綜合（社會(huì)科學(xué)

版）.2013

[2] 楊順花.目前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題和對(duì)策分析研究[J].財(cái)會(huì)經(jīng)濟(jì).2013

[3] 楊曉月.提高中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)效率的對(duì)策分析[J].江西學(xué)院學(xué)報(bào).2013

[4] 張一春.微課建設(shè)研究與思考.中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò).2013endprint