王曉芬

摘要：俗話說“好的開始就是成功的一半”，在教學(xué)過程中課程導(dǎo)入也是教學(xué)的開端，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)積極性的關(guān)鍵。生動(dòng)、創(chuàng)新的導(dǎo)入可以讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也能將學(xué)生的注意力迅速集中到學(xué)習(xí)過程中。初中英語課堂導(dǎo)入也是如此，在課堂教學(xué)時(shí)有個(gè)好的開始能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)產(chǎn)生很大的興趣，也能促使學(xué)生積極熱情地投入英語學(xué)習(xí)中。所以反思當(dāng)前英語課堂的教學(xué)導(dǎo)入，不斷地進(jìn)行探究和實(shí)踐，研究出有效的策略。本文針對創(chuàng)設(shè)初中英語課堂導(dǎo)入的有效策略進(jìn)行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：初中英語 課堂導(dǎo)入 有效 策略

英語新課程是明確提出要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。初中英語新課課堂導(dǎo)入是指教師在課題或活動(dòng)開展前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。新穎、靈活的教學(xué)方式都會(huì)比較容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以一堂英語課是否成功的關(guān)鍵在于課堂導(dǎo)入過程。初中英語課堂也會(huì)根據(jù)人物特性和時(shí)間地點(diǎn)的不同而不同，因此要靈活運(yùn)用好課堂導(dǎo)入的策略。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入策略

（一）通過直觀的事物進(jìn)行課堂導(dǎo)入

初中英語課堂教學(xué)應(yīng)該要貫穿于學(xué)生的興趣當(dāng)中來進(jìn)行，興趣也是人們主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的動(dòng)力。目前由于信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在初中課堂教學(xué)中普及了。所以英語教師可以充分利用這些多媒體設(shè)備來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，比如通過一些具體的實(shí)物、圖片、視頻、幻燈片等方式來導(dǎo)入教學(xué)。這些方式可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語老師利用這些直觀的導(dǎo)入方式可以吸引學(xué)生們的注意力，也能讓他們在新課學(xué)習(xí)上集中精力。相對于簡單的語言表述來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，這種直觀導(dǎo)入法便顯得更清楚，也更容易理解。在英語教學(xué)過程中，如cake，hamburger，cat，parrot等單詞，通過一張圖片就能很清楚的表達(dá)出來。然后再將單詞的具體內(nèi)容在黑板上寫出來，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松。

（二）利用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入

初中學(xué)生年紀(jì)還太小，心理也不夠成熟，所以游戲是吸引學(xué)生注意力的好辦法。英語課堂導(dǎo)入也可以利用游戲來進(jìn)行，通過這樣的方式可以活躍課堂氛圍，也能讓學(xué)生得到愉悅的情感體驗(yàn)，而且也可以利用游戲的競爭性來增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如教師可以在課堂上和學(xué)生進(jìn)行這樣的一個(gè)游戲，將寫有同學(xué)姓名和動(dòng)詞（be doing現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）以及地點(diǎn)的英語短句的紙條放在盒子中，然后由三個(gè)同學(xué)各抽一張，將組合的句子念出來并寫在黑板上，接著便出現(xiàn)很多搞笑的句子，如XiaoMing is sleeping in the restroom等 。這樣的游戲能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)英語，也能讓學(xué)生帶著愉悅的心情進(jìn)行后面的新課學(xué)習(xí)。

（三）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入

初中英語教學(xué)中可以充分利用多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容與圖片、聲音、文字的有效結(jié)合，給學(xué)生們呈現(xiàn)出生動(dòng)形象的教學(xué)素材。比如在學(xué)習(xí)與國外習(xí)俗和節(jié)日有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，英語都是就可以利用多媒體技術(shù)將相關(guān)的視頻播放給學(xué)生們觀看，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就會(huì)有身臨其境的感受，也就更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)了。也可以通過多媒體技術(shù)給學(xué)生們聽聽一些英文歌，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生一起來學(xué)習(xí)唱英文歌，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。

二、通過交流的導(dǎo)入策略

（一）制造話題進(jìn)行課堂導(dǎo)入

話題是初中英語課堂教學(xué)的中心，它在整個(gè)英語教學(xué)中起著一定的作用。話題式教學(xué)可以讓課堂教學(xué)變得生動(dòng)、有意義。英語教師要充分利用一些課堂情境資源和老師與學(xué)生之間的背景資料，以及各種教學(xué)工具資源來創(chuàng)設(shè)話題并根據(jù)將要講解的新課特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。比如一些熱點(diǎn)話題、新聞消息、典故引入等話題。成功的話題導(dǎo)入可以有效地幫助學(xué)生增加知識(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而且也能提高學(xué)生英語語言的運(yùn)用能力。

（二）利用課堂小組討論進(jìn)行導(dǎo)入

初中英語教學(xué)課堂上教師可以提前給學(xué)生一個(gè)特定的話題，讓他們以小組合作的形式進(jìn)行討論，通過這樣的方式來導(dǎo)入新課。雖然這樣的方式會(huì)導(dǎo)致課堂有些吵鬧，但是可以有效地激發(fā)學(xué)生的思維能力，也能讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中。不過在討論中老師也要規(guī)定范圍和時(shí)間 ，不能讓學(xué)生偏離主題。讓學(xué)生以小組進(jìn)行討論方式，老師在聽取學(xué)生們的討論結(jié)果中導(dǎo)入新課內(nèi)容，通過老師和學(xué)生的共同合作，讓英語教學(xué)高效進(jìn)行。

三、主體式導(dǎo)入策略

（一）課堂演講導(dǎo)入法

初中英語教學(xué)過程要以學(xué)生為主體，要促進(jìn)學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)思考的能力。在英語課堂教學(xué)的前幾分鐘進(jìn)行一場自由演講活動(dòng)，老師可以相關(guān)內(nèi)容拋出話題，讓學(xué)生們各自做好準(zhǔn)備，自由發(fā)表各自的看法，內(nèi)容不限制。比如今天的天氣、日常生活、熱點(diǎn)新聞等學(xué)生感興趣的話題都可以。老師就可以充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容適時(shí)地導(dǎo)入將要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容。

（二）情景對話導(dǎo)入法

初中英語教師在進(jìn)行英語新課講解前，可以先讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作討論，根據(jù)所要講解課文的相關(guān)內(nèi)容編制一段對話，但是對話中要融入新課的相關(guān)知識(shí)。老師可以在學(xué)生們準(zhǔn)備差不多的時(shí)候挑選幾組在講臺(tái)上進(jìn)行演習(xí)。通過這樣的情景對話方式不但鍛煉了學(xué)生們的英語演講能力，而且又將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí)，老師也可以將這一內(nèi)容作為新課的課堂導(dǎo)入。

四、結(jié)語

綜上所述，初中英語教學(xué)的課堂導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)的開端，是整個(gè)新課教學(xué)的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)學(xué)習(xí)對于新課學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵點(diǎn)。初中英語教學(xué)課堂導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)是與教育學(xué)和心理學(xué)有關(guān)聯(lián)的，相要靈活運(yùn)用好課堂導(dǎo)入需要初中英語教師不斷探究教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式。當(dāng)然課堂導(dǎo)入是無定法的，要因地、因人而異，只有合適的才是最好的，英語教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和心理情感制定出有效、新穎的課堂導(dǎo)入方式，讓學(xué)生們帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，這樣也能順利掌控整個(gè)英語教學(xué)過程，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

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