韓志峰

摘要：初中課程中數(shù)學是一門科目的知識概念是比較抽象的，而數(shù)學概念也是學習數(shù)學知識的基礎，是組合成數(shù)學教材的關鍵因素。數(shù)學概念是體現(xiàn)現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量之間的本質(zhì)屬性的一種思維形式，正確的掌握和理解數(shù)學概念是學好數(shù)學的前提，所以初中教師要抓好數(shù)學概念的教學，只有這樣才能讓學生靈活運用數(shù)學公式和各種復雜的定理等數(shù)學知識了，也能有效提高初中數(shù)學的教學質(zhì)量。但是，目前由于初中學生年紀和生活經(jīng)驗不足以及智力發(fā)展不完全等方面的限制，導致很多學生對于數(shù)學的那些概念很難掌握。為了提高初中數(shù)學概念的教學質(zhì)量，本文對于初中數(shù)學概念的教學方法進行了分析和探討，結合了實際生活中初中數(shù)學概念的教學現(xiàn)象和問題，相應地提出了一些建議。

關鍵詞：初中數(shù)學概念 教學方法 建議

數(shù)學概念相對于其他定義來說是比較抽象的，初中學生理解能力有限很難能夠接受數(shù)學教材中那些生硬的概念。而且有些數(shù)學教師也沒有注重概念方面的細節(jié)，便使得部分學生對數(shù)學概念的學習產(chǎn)生了厭煩的心理，也就會導致數(shù)學教學質(zhì)量的下降。所以初中數(shù)學概念的有效教學是十分重要的。

一、初中數(shù)學概念教學中存在的問題

（一）教師只是按照教材進行教學

在很多實際教學過程中，數(shù)學教師不夠重視結合實際生活來進行授課，忽視了學生們的心理特征，在教授數(shù)學概念時只是在對著課本上的知識進行講解，不分析事物發(fā)生的本質(zhì)，在概念講述時缺乏生動形象的比喻，所以整堂課就變得枯燥無味，學生們自然就沒有想要聽下去的興趣了。很多時候學生們理解不了課本中所寫的概念的深層涵義，在進行大量的題目練習時老師一知半解，題目解答不了，學生就會逐漸產(chǎn)生厭學的想法。也有就是對一些概念的理解不夠，記憶也不深刻，往往都是這道題現(xiàn)在會做了，過了一段時間又不會做了，這樣長久下去就會導致教學質(zhì)量無法得到提高。

（二）學生不注重課后復習

初中學生課程內(nèi)容比較多，會由于年紀小，自制力不強，在學校課程學習結束后只是將老師課上布置的家庭作業(yè)機械性地完成就不繼續(xù)了。教學概念本身就是很難理解的知識，如果學生在課后不加強復習的話，就會容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。而且，數(shù)學概念性質(zhì)復雜抽象，在初中數(shù)學教學中會有很多相似的概念定義出現(xiàn)，如果學生們在課后不進行復習鞏固，就會很容易混淆概念。所以初中數(shù)學教師要根據(jù)這一現(xiàn)象及時提醒學生在課后要對已經(jīng)學過的知識內(nèi)容進行復習鞏固，先概念復習了再進行題目的解答，這樣就能起到很有效的復習效果了。

（三）課堂氛圍沉悶不活躍

初中數(shù)學概念本就抽象不好理解，如果課堂教學氛圍還是枯燥無味的話，對于學生們更好的理解數(shù)學概念就很不利了。所以在初中數(shù)學概念教學中，教師要注重課堂氛圍。課堂紀律嚴肅認真的話會大大的限制了學生們的積極性和主動性，這樣的課堂就太無趣了，更不用說學習效率了。沒有一個和諧活躍的課堂學習氛圍就無法激起學生的興趣，對于那些難以理解的數(shù)學概念的學習就更難了。所以課堂氛圍沉悶不活躍也是阻礙學生理解數(shù)學概念的重要原因。

二、初中數(shù)學概念教學的有效方法

（一）利用生活實例引入數(shù)學概念

知識源于生活，數(shù)學作為初中學習的基礎科目也是如此，學習數(shù)學也是為了在生活得到更好的應用。數(shù)學概念是屬于理性知識，而學生的心理特征是容易理解那些具體感性的知識。所以在概念教學中，教師要通過各種形式進行直觀的教學。初中數(shù)學教師在講述新概念時要引導學生對于具體的實物進行觀察和分析，這樣會比較容易揭示概念的本質(zhì)和特性。老師們將數(shù)學概念融入學生的實際生活中，更有利于他們進行理解和掌握數(shù)學概念。數(shù)學教師也可以在講解數(shù)學概念時創(chuàng)設一個合理、熟悉的情境，這樣不僅能加深學生對概念的記憶，也能促進學生學習數(shù)學的興趣。通過將生活實例引入數(shù)學概念中無形中降低了學生理解概念的難度，也進一步提高了學習效率和教學質(zhì)量。

（二）教師要重視概念的教學

很多初中數(shù)學老師都認為概念不重要，只要學習會做題就行，所以在教學中往往是將概念一帶而過。也有部分老師對于數(shù)學概念講解不透徹，學生們在學習中死記硬背，看似是記住了這些概念，但是在遇到新題型時又不能靈活應用了，平時老師就是讓學生機械性的進行題海戰(zhàn)術。但是想要創(chuàng)新教學方式，提高教學效率，是一定要重視概念的教學。數(shù)學教師在上課前要認真?zhèn)湔n，準備一些具體、易懂的例子進行說明和講解概念的本質(zhì)，要時刻關注學生們的接受狀況，要以學生為本進行教學，站在學生的角度進行分析，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高數(shù)學概念的教學效率。

（三）讓數(shù)學概念教學貼近生活

在初中數(shù)學教學課堂上，很多教學內(nèi)容都是來源于生活，單一的學習數(shù)學概念的方式太過于生硬死板，學生很難理解，也不容易進行應用。社會生活中豐富資源能更好的為數(shù)學概念教學服務，所以初中數(shù)學老師要注重利用生活中的教學素材，也要特別注意教學內(nèi)容的新穎。數(shù)學教師在引入概念時要對一些感性的素材進行認識和分析以擴概括。初中數(shù)學概念的形成是要學生對于理解概念的基礎上，也要提著學生從抽象到具體的思維能力。所以在數(shù)初中數(shù)學概念的教學課堂上教師要鼓勵中學生自主學習、自主尋找解決方法，要最大程度地發(fā)揮學生的主體意識，促進他們的思維拓展能力。初中數(shù)學教師也要有計劃地安排好教學內(nèi)容，要以生活實踐為主要方向，在數(shù)學概念教學上進行創(chuàng)新，并提高學生的學習效率和教學質(zhì)量。

三、結語

總而言之，想要的有效提高初中數(shù)學概念的教學質(zhì)量，初中數(shù)學教師們要盡最大努力加強學生對于概念的理解和應用，要從數(shù)學本質(zhì)上掌握概念，這樣學生對于數(shù)學題目的解答就會更容易，也能增益學生對于數(shù)學的自主學習意識。初中數(shù)學教學中應用有效的概念教學方法能激發(fā)初中學生學習數(shù)學的興趣，并提高了數(shù)學概念的教學質(zhì)量，進一步提升數(shù)學教學的整體質(zhì)量。

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