鄭玉霞++王建軍

【摘要】本文主要對體育專業(yè)校外實踐教育基地的建設問題，進行了實踐性的研究，在拓展訓練校外實踐基地的建設中，認為校企雙方資源互惠互利、校企雙方共同培養(yǎng)學生、校企雙方完善管理措施是在操作中應采用的具體方法和措施；得出了共同協(xié)商、資源互惠、學生受益是成功的經(jīng)驗。

【關鍵詞】體育專業(yè) ； 實踐教育基地 ； 拓展訓練

【基金項目】2013年鞍山師范學院教學改革重點項目《體育專業(yè)學生拓展訓練校外教育實踐基地建設的研究》。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0164-02

體育專業(yè)校外實踐教育基地的建設是在國家教育部《關于開展“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設工作的通知》（教高函〔2012〕7號）頒布之后深入開展研究的。根據(jù)文件的精神，要推動高校轉變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，加強實踐教學環(huán)節(jié)，提升高校學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感和就業(yè)能力[1]。我校在拓展訓練校外實踐教育基地（鞍山市同心人拓展訓練基地）的建設中積累了一些粗淺的經(jīng)驗，以供大家參考與借鑒。

一、體育專業(yè)校外實踐教育基地建設的具體方法與措施

學校需要為社會輸送合格的人才，企業(yè)需要找到所需的有用之才，表面上雙方?jīng)]有矛盾。但是在現(xiàn)實中，由于雙方的溝通脫節(jié)造成了企業(yè)找不到所需之才，學校也沒有培養(yǎng)出社會有用之才。所以校企雙方必須實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。

（一）校企雙方資源互惠互利

搭建“資源共享、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展”的校企合作平臺，構建“校企雙贏”的長效機制，是解決校企合作中校外實習基地建設存在的問題，實現(xiàn)校企合作可持續(xù)發(fā)展的重要條件[2]。我們在與同心人拓展訓練基地的建設中充分地運用了雙方的有利資源。同心人除了為我們提供了實踐教學的場地、器材外，我們聘請同心人的專業(yè)師資為我們學生上實踐課；我們學校為同心人拓展訓練中心提供了大量的人才資源，包括學生、教師在同心人工作與學習，提供同心人拓展訓練在學校內(nèi)各種活動的宣傳與開展，擴大企業(yè)的知名度等；共同進行基地的建設。

（二）校企雙方共同培養(yǎng)學生

學校與校外實踐教育基地共同協(xié)商，共同探討體育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，在課程的設置、教學內(nèi)容的增補、授課的學期等方面都達成一致的共識，培養(yǎng)學生通識的專業(yè)知識與技能，以及實際運用的能力。校外實踐基地為學生宣講企業(yè)的文化、企業(yè)的精神、以及培訓專業(yè)的實際工作技能與技巧。我們專業(yè)拓展訓練的部分課程都是同心人拓展訓練中心為我們講授，實現(xiàn)了校企雙方共同培養(yǎng)合格專業(yè)人才的目的，這是為企業(yè)所認可的人才培養(yǎng)模式。達到了“校企雙贏”的目標。

（三）校企雙方完善管理措施

學生在校外實踐教育基地進行教育的見習、實習、實踐等，都是學校實踐教學課程的組成部分，是要評定學習成績的，這是大學學習的內(nèi)容；但是同時這也學生在校外實踐教育基地進行工作的內(nèi)容，是企業(yè)評定員工工作表現(xiàn)的一部分；所以，我們在與同心人拓展訓練中心的協(xié)議中，明確地規(guī)定了在學生學習成績評定中，他們具有絕對的評定權力（校企雙方協(xié)商，但是以企業(yè)為主）。因為能夠成為合格的員工，那一定是合格的學生，企業(yè)只會為能夠為企業(yè)創(chuàng)造效益的員工提供機會的。

二、拓展訓練校外實踐教育基地建設合作成功的經(jīng)驗

（一）共同協(xié)商

校外實踐教育基地的建立必須是在高校和行業(yè)、企事業(yè)單位、科研院所、政法機關等之間，本著互惠互利、校企雙贏的原則下進行的。所以雙方的共同協(xié)商、達成一致是最根本的前提。我們與同心人拓展訓基地的建設中，雙方進行多次的協(xié)商，對于甲乙雙方的責任與義務進行了細致的探討與規(guī)定。學校方我們達到了為學生提供確實可行的校外實踐教育基地，完成了實踐教學的任務，同時又為學生提供了理想的就業(yè)機會的目的；企業(yè)方達到了可以找到大量的能夠為自己所用的企業(yè)人力資源，為企業(yè)的成功運營提供了保障的目的。我們的合同是兩年進行一次修訂和簽訂，形成了良性的、可操作的合作模式。

（二）資源互惠

校企雙方本著互惠互利的原則，盡量挖掘各自的優(yōu)勢資源為對方提供可實施的條件。學校擁有大量的、源源不斷的人力資源，我們盡量培養(yǎng)企業(yè)所需的人才為其所用，我們按照訂單式培養(yǎng)模式進行專業(yè)培養(yǎng)；同時可以讓學生在大二、大三到企業(yè)兼職工作，大四可以到企業(yè)頂崗實習或簽訂就業(yè)協(xié)議；還有我們的體育專業(yè)師資隊伍可以為企業(yè)所用，為企業(yè)提供人才保證。企業(yè)為我們提供專業(yè)的實訓場所，我們學校沒有拓展訓練實訓基地，同心人拓展訓練中心為我們提供了先進的儀器、設備和場所，讓我們學生體驗到了真正的拓展訓練實訓內(nèi)容。同時宣傳與教育的工作是校企雙方的共同工作，由校企雙方共同進行。

（三）學生受益

校外教育實踐基地是大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和知識拓展的平臺，為學生樹立創(chuàng)新意識、養(yǎng)成合作與團隊精神提供場所，為學生畢業(yè)后順利就業(yè)提供了鍛煉的機會。校企雙方建立實踐基地的目的是培養(yǎng)學生、培養(yǎng)人才，讓學生從中得到益處是校外實踐基地建設的最根本的任務。同心人拓展訓練中心在每年的新生入學后都會對新生進行一次大型的拓展訓練，讓學生體驗到拓展訓練對他們的人生觀、價值觀的沖擊，讓他們體會到其中的樂趣；在每學年的第二學期都會在全院中進行一次拓展訓練的培訓，讓有興趣的學生加入到拓展訓練的行列，可以到同心人拓展訓練中心進行兼職的工作與學習，可以獲得一分部的資金的獎勵，畢業(yè)季可以簽訂就業(yè)協(xié)議，獲得企業(yè)的保障，讓學生充分的體會到得到鍛煉與成長；就是畢業(yè)后不在同心人拓展訓練中心工作，那也從中得到了專業(yè)的訓練和培訓，為他們未來的各方面工作都提供了有力的支持。讓學生受益是同心人拓展訓練實踐教育基地成功的最重要所在。

參考文獻

[1]教育部.教育部關于開展“本科教學工程”大學生校外實踐教育基地建設工作的通知[EB/OL].（2012-03-16）[2014-01-10].http：//news.xinhuanet.com/edu/2012-03/16/c_122844249.htm

[2]陳韋宏，蔣慧君.產(chǎn)學研結合工作站推動大學生校外實踐教育基地建設芻議[J].探索與實踐，2013（15）：229endprint