王朝娟

【摘要】本文主要針對(duì)中職學(xué)校的生源情況，分析教學(xué)難點(diǎn)和傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，主張教研教改，采用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的中心進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教學(xué)法 ； 中職學(xué)生 ； 以學(xué)生為中心 ； 教改

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0084-01

傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很多的弊端，導(dǎo)致很多學(xué)生上課像聽(tīng)天書(shū)，聽(tīng)多過(guò)于練，有悖于中職學(xué)校的創(chuàng)建初衷。中職學(xué)校的特色就是打造一體化教學(xué)，多操作，多動(dòng)手。但是就目前的情況看來(lái)，我們還是未能完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，現(xiàn)就以學(xué)生為中心的教學(xué)法跟大家進(jìn)行探討，我個(gè)人認(rèn)為，要想真正的利用好以學(xué)生為中心的教學(xué)法必須要完成以下幾個(gè)步驟：

一、課室擺放要更新

傳統(tǒng)的課室桌椅擺放存許多不足及漏洞，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的課室桌椅擺放（圖一）存在以下不足：

1.靠近窗戶(hù)兩邊的學(xué)生上課容易受外界干擾，容易東張西望，走神。

2.靠近兩邊墻壁的學(xué)生喜歡玩手機(jī)。

3.根據(jù)課室的擺放情況，投影儀在課室的左邊，那么右邊的學(xué)生很難看清投影的內(nèi)容，導(dǎo)致這部分學(xué)生上課開(kāi)小差。

4.傳統(tǒng)的擺放不利于學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)。

5.課室桌椅的整齊度很難掌控。

根據(jù)以上情況，現(xiàn)介紹以下幾款傳統(tǒng)課室桌椅更新擺放的方法圖（二）、圖（三）、圖（四）、圖（五），班級(jí)人數(shù)在32—40人范圍內(nèi)。

新的課室擺放不僅能夠有效的克服傳統(tǒng)課室的幾個(gè)不足外，還有以下優(yōu)勢(shì)：

1.有利于老師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生成為課堂的中心。

2.學(xué)生減少了打掃衛(wèi)生死角的麻煩。

3.降低了課堂難管理的難度。

二、老師授課要更新

在我們的印象中，人們提到教育時(shí)眼前出現(xiàn)的畫(huà)面往往是老師站在前面講，學(xué)生坐在下面聽(tīng)，學(xué)生抬頭望著老師的那種眼神是充滿(mǎn)仰慕的。但是，現(xiàn)在人們也確確實(shí)實(shí)認(rèn)識(shí)到，這種現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生了改變，在上課15—20分鐘后，學(xué)生就不可能高度集中他們的注意力了，如果我們老師此時(shí)仍然不厭其煩的說(shuō)上半個(gè)小時(shí)的話，下面的學(xué)生就會(huì)花樣百出了，睡覺(jué)的、玩手機(jī)的、講話的、看小說(shuō)的等等。那么要想改變這種現(xiàn)象，就只有創(chuàng)新教學(xué)方法，改變老師的授課方式。不要再一味的照本宣科。就算老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，下來(lái)管理也不一定能夠達(dá)到很好的效果，老師前腳走，后腳就開(kāi)始說(shuō)話。這些現(xiàn)象不但會(huì)影響到老師的情緒和整堂課的質(zhì)量，還不利于師生間的感情發(fā)展。所以老師的教學(xué)方法要改革。

首先，老師的教案要更新，教案要采用新的模式，簡(jiǎn)稱(chēng)“六部曲”：引入課題——布置任務(wù)——分組討論——完成任務(wù)——小組示范（抽查）——學(xué)生評(píng)價(jià)——老師點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)。

這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生真正參與其中，通過(guò)自主討論來(lái)尋找答案，然后老師再就其重點(diǎn)進(jìn)行講解，既避免了阻礙學(xué)生自主思考的能力，又可以減少學(xué)生上課睡覺(jué)的毛病。

其次，可以采用一些有趣的教學(xué)方法來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，案例研究法、游戲教學(xué)法、小組討論法、現(xiàn)場(chǎng)模擬法等等。

三、學(xué)生作業(yè)要更新

要想真正通過(guò)學(xué)生作業(yè)來(lái)鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，僅靠傳統(tǒng)的B5作業(yè)本上交作業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。此處，建議增添課堂日記本，由各班班主任集中購(gòu)買(mǎi)，按照以上課室桌椅布置的情況進(jìn)行班級(jí)分組，每組一本課堂日記本，指定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)保管。小組成員要編好編號(hào)，按照編號(hào)順序每人一天負(fù)責(zé)課堂日記本的填寫(xiě)，課堂日記本的主要作用是記錄每天收獲的知識(shí)內(nèi)容，當(dāng)天負(fù)責(zé)人記錄完成后交由小組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。班主任亦可采用每周或每月檢查一次，評(píng)出優(yōu)秀小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。此種方式主要是讓學(xué)生們就當(dāng)天學(xué)習(xí)進(jìn)行知識(shí)回顧總結(jié)，也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、學(xué)生位置安排要更新

學(xué)生座位的安排，不建議按照宿舍或者自愿選擇的方式進(jìn)行安排，因?yàn)檫@樣容易形成小團(tuán)體，導(dǎo)致班級(jí)不團(tuán)結(jié)。為了能讓班級(jí)每位學(xué)生都能夠相互交流溝通，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。建議采用學(xué)號(hào)抽簽或者用軟件隨機(jī)組合學(xué)生學(xué)號(hào)的方式，進(jìn)行每月一次的課堂位置調(diào)整。

中職教育是對(duì)中國(guó)歷年來(lái)應(yīng)試教育的一種挑戰(zhàn)和改革，國(guó)家也為發(fā)展中職教育投入了大量的人力物力財(cái)力。但是，由于中職學(xué)校的門(mén)檻低，入學(xué)容易，以至于現(xiàn)在的中職學(xué)生，生源年齡偏小，綜合素質(zhì)偏差，起點(diǎn)較低。因而有很多老師開(kāi)始抱怨中職學(xué)生難教，出現(xiàn)了采用蠻辦法不行，老辦法不靈，新辦法不明的現(xiàn)象。那如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成了老師們關(guān)注的焦點(diǎn)。如果我們能從以上四個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，讓學(xué)生成為課堂的主體，老師從主導(dǎo)變?yōu)檩o導(dǎo)的角色，也許我們能夠收到意想不到的效果。中職學(xué)校的教學(xué)水平要有所提高，有所發(fā)展，必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，把學(xué)生提到課堂的中心位置來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，上課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，那么學(xué)生才會(huì)越想學(xué)、越愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)也會(huì)取得事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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