曾振華

【摘要】 隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，信息化成為了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要對(duì)象，而在信息化日益發(fā)展的的今天，教育更是成為了當(dāng)今人們關(guān)注的焦點(diǎn)，相關(guān)的教育問(wèn)題也成為了人們茶余飯后議論的話題，國(guó)家也就當(dāng)今教育做過(guò)相關(guān)的改革和創(chuàng)新，于此同時(shí)，教育事業(yè)在當(dāng)今社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用，服務(wù)著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，而下面的這篇文章則是一篇關(guān)于當(dāng)今教育事業(yè)中的中專教育，在這篇文章我們主要來(lái)討論一下當(dāng)今教育事業(yè)中專教育中的數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)模式，以及它的一些應(yīng)用研究。

【關(guān)鍵詞】教育 ； 中專教學(xué) ； 數(shù)學(xué) ； 教學(xué)模式 ； 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0056-01

隨著中專教育事業(yè)的出現(xiàn)，在經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，如今，中專教學(xué)已經(jīng)成為了教育事業(yè)中的重要組成部分，在教育事業(yè)中發(fā)揮著必不可少的作用。其中中專教育學(xué)校的主要面對(duì)對(duì)象是初中畢業(yè)生，幫助他們完成未能完成的學(xué)業(yè)。然而在當(dāng)今的中專教育中，仍舊存在一定的問(wèn)題，例如在一些中專學(xué)校教育過(guò)程中，仍舊有老師在課堂上扮演者主人，而學(xué)生卻仍舊是客體的現(xiàn)象等等，下面我們就要簡(jiǎn)單討論一下當(dāng)今中專教育中的教學(xué)模式與應(yīng)用研究。

一、傳統(tǒng)的中專數(shù)學(xué)教學(xué)模式的弊端

在傳統(tǒng)的中專數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師只是一味的按照自己的想法，在課前做好教案，上課也只是一味的按照自己做過(guò)的教案對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，或者是關(guān)于一些知識(shí)的教授也只是按照書本進(jìn)行教學(xué)。由于，數(shù)學(xué)教學(xué)的主要輔助因素是做題，典型例題會(huì)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具，而在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，老師只是一味按照課本進(jìn)行例題講解，很少會(huì)有延伸，導(dǎo)致整節(jié)課下來(lái)，缺乏生動(dòng)性和活躍性，枯燥乏味，毫無(wú)生氣可言，同時(shí)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中教師總是把自己做為了教學(xué)課堂上的主人，而完全忽視了學(xué)生作為課堂主體的重要性，忽視了學(xué)生的興趣問(wèn)題，使很多學(xué)生出現(xiàn)厭惡上課，討厭學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的出現(xiàn)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，而一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)導(dǎo)致很多壞的現(xiàn)象出現(xiàn)，例如上課不認(rèn)真聽講，打小差，說(shuō)話等等，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，最終致使整節(jié)課程的教學(xué)失敗。同時(shí)，在傳統(tǒng)的中專教學(xué)模式中，學(xué)校對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的管理也是非常松懈，甚至有些中專學(xué)校根本不管學(xué)生，只要學(xué)生不出事就不管不問(wèn)。導(dǎo)致學(xué)生在無(wú)規(guī)定無(wú)紀(jì)律的氛圍中養(yǎng)成了一種懶惰、松懈的習(xí)慣和態(tài)度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得十分糟糕，也使之教學(xué)的失敗。再有就是，由于中專學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，而且他們又要在中專學(xué)校學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)，而在我們傳統(tǒng)的中專教學(xué)模式中，學(xué)校、老師不知道創(chuàng)新，只是一味給學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，而這種教學(xué)模式正是學(xué)生極其厭惡的，因此，便會(huì)反其道而行之，導(dǎo)致教學(xué)失敗。

二、在新課程背景下的中專數(shù)學(xué)教學(xué)模式與應(yīng)用

應(yīng)社會(huì)信息化的高速發(fā)展，人們對(duì)于教育的追求熱度日益升高，國(guó)家教育部門對(duì)于當(dāng)今的中專教育問(wèn)題做出了相關(guān)的改革和創(chuàng)新應(yīng)用，來(lái)使中專教育步入正規(guī)化。下面我們就來(lái)看一下在新課程背景下的中專教育中的數(shù)學(xué)教育模式與應(yīng)用。

（一）倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

在新的中專教學(xué)模式中，我們提倡一種自主學(xué)習(xí)的模式。俗話說(shuō)“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，因此，在中專教學(xué)中的數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該要積極幫助學(xué)生培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使學(xué)生以一種客觀、積極的態(tài)度面對(duì)所學(xué)內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生從內(nèi)心接受所學(xué)內(nèi)容，從主觀上熱愛上學(xué)習(xí)，喜歡上學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在中專數(shù)學(xué)課程中的一些關(guān)于相關(guān)整式計(jì)算的相關(guān)知識(shí)，由于這部分內(nèi)容我們?cè)诔踔芯鸵呀?jīng)接觸過(guò)，因此這部分知識(shí)我們就可以通過(guò)自學(xué)來(lái)了解這部分內(nèi)容等等。

（二）倡導(dǎo)分層次教學(xué)

由于在當(dāng)今的中專教學(xué)過(guò)程中，不同學(xué)生的知識(shí)的含有量是不同的，也可以說(shuō)是不同學(xué)生的知識(shí)層次不同，而在傳統(tǒng)的中專教學(xué)模式中，老師并不關(guān)注這一點(diǎn)，所以導(dǎo)致了學(xué)生中好學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，不好學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。而在新的背景下，我們提倡老師可以采取分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)模式，從而使好學(xué)生學(xué)習(xí)更好，同時(shí)也帶動(dòng)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生提升成績(jī)。

（三）運(yùn)用情景式教學(xué)

在新的背景下，對(duì)于中專教育中的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以設(shè)置一些情景來(lái)輔助教學(xué)，從而幫助提升數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。例如在學(xué)習(xí)函數(shù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，老師則可以設(shè)置情景，可以為學(xué)生播放一些關(guān)于函數(shù)在城市社會(huì)中的應(yīng)用，像是一些橋好建筑物的建造上，都運(yùn)用了關(guān)于函數(shù)的知識(shí)。再如在中專數(shù)學(xué)教育中的排列和組合知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，這個(gè)知識(shí)在生活中是極其常見的，例如生活中最為常見的 “ 抓鬮 ” 就是運(yùn)用到了這方面知識(shí)。最后，老師還可以通過(guò)這個(gè)知識(shí)引出概率的相關(guān)知識(shí)。

（四）倡導(dǎo)分組探究學(xué)習(xí)

應(yīng)當(dāng)今中專教育模式的創(chuàng)新與改革，在中專數(shù)學(xué)的教學(xué)模式中教育工作者可以鼓勵(lì)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，老師可以在課前將學(xué)生進(jìn)行分組，然后老師給每組學(xué)生分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們自行討論，集思廣益，從而初步完成老師所安排的任務(wù)，并且在課堂上一起與同學(xué)和老師討論、探究，最終成功完成任務(wù)，也由此達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，例如在學(xué)習(xí)《等差等比數(shù)列》時(shí)，老師則可以將學(xué)生分為兩組，一組研究等差數(shù)列，結(jié)合課本和一些課外書籍來(lái)了解等差數(shù)列和相關(guān)的性質(zhì)；另一組學(xué)生則研究等比數(shù)列，同樣是通過(guò)課本和課外資料了解該數(shù)列和相關(guān)性質(zhì)。然后在課堂上做相關(guān)的知識(shí)報(bào)告，與老師一起探討，加深知識(shí)學(xué)習(xí)印象，更好的學(xué)習(xí)這一節(jié)課。

三、總結(jié)

在當(dāng)今的中專教育事業(yè)中數(shù)學(xué)教學(xué)是非常重要的，甚至可以認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的好壞間接的關(guān)系著中專教育的成功，同時(shí)又結(jié)合中專教育教學(xué)自身的特點(diǎn)和局限等。因此，在中專教育的過(guò)程中，我們要特別注重?cái)?shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)方式與教學(xué)過(guò)程，在將傳統(tǒng)教學(xué)模式與新型教學(xué)模式相結(jié)合的同時(shí)，我們要懂得創(chuàng)新和發(fā)展，在新課程背景下共同為中專教育事業(yè)服務(wù)，使中專教育事業(yè)日益發(fā)展的更為成功。

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