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摘要：

在我國，隨著人口的持續(xù)增長，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴峻。伴隨著政府新政策的引導(dǎo)與社會觀、人生觀、價值觀的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、就業(yè)方向也悄然發(fā)生著轉(zhuǎn)變。根據(jù)大量對在校大學(xué)生的調(diào)查和分析后，總結(jié)出當今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的難關(guān)與解決方案。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)難關(guān)；政府作用；大學(xué)生素質(zhì)教育

李克強總理在政府工作報告中兩次提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，兩會期間大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也是代表委員的熱議話題。雖然政府大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是實際上，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路還是充滿了荊棘。在中國的教育政策下，12年寒窗苦讀后，進入大學(xué)繼續(xù)深造，可能全家的希望全都付諸在這個大學(xué)生身上，但是進入了大學(xué)就能找到一個好工作嗎？面對人口眾多的就業(yè)崗位，找到一個工作便是萬幸，更別說是一個專業(yè)對口的工作，在大學(xué)中學(xué)到的知識無法與工作崗位上所需的技能相匹配。在校大學(xué)生也同樣清楚就業(yè)壓力，所以便將目光紛紛投向創(chuàng)業(yè)這個新興詞匯，但是創(chuàng)業(yè)真的像自己想象的那么美好么，是否真的像夢想那么的美好與神圣？我們常常犯“當局者迷，旁觀者清”的錯誤，也常常忽略了黎明之前的劇烈疼痛。無論是從家庭的支持上，還是從自身的學(xué)業(yè)出發(fā)，大部分的大學(xué)生還是放棄了創(chuàng)業(yè)這一條未知的路。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險到底有多大？什么樣的創(chuàng)業(yè)之路才是適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路？

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的難關(guān)

1、創(chuàng)業(yè)失敗后果無法預(yù)料

許多學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)和學(xué)業(yè)并不矛盾。在他們看來，創(chuàng)業(yè)是講求天時地利人和的，因看不見未來的創(chuàng)業(yè)而盲目休學(xué)，很不理智。而且如果最后失敗，可能即喪失了讀書的寶貴時光，也無法給家人和自己一個交代。這種“賠了夫人又折兵”的冒險，許多大學(xué)生表示不能貿(mào)然行動。

現(xiàn)在在校大學(xué)生普遍認為，創(chuàng)業(yè)是一個遙不可及的荒唐之夢，即使自己真心想入創(chuàng)業(yè)這個門，還是擔(dān)心失敗的后果，也許是生活在這個有著過多溺愛的社會，大學(xué)生失去了自己這個年齡應(yīng)有的魄力和信心。

2、家庭壓力大父母反對

創(chuàng)業(yè)之初潑冷水最多的往往是身邊最親近的家人、朋友。父母認為自己孩子好好學(xué)習(xí)，大學(xué)畢業(yè)后找份穩(wěn)定的工作才是正道。醫(yī)生、老師這種職業(yè)才是鐵飯碗，他們更偏向這種穩(wěn)定踏實的工作，所以，真的想創(chuàng)業(yè)還要有壯士斷腕的勇氣。

孩子是父母的心頭肉，父母面對自己的孩子遠離家鄉(xiāng)去外地讀書，心里已經(jīng)是萬分擔(dān)憂了，又突然冒出“創(chuàng)業(yè)”這個新興詞匯，有著年齡代溝的父母當然不會理解這個機遇。

此外，很多在校生對自己的職業(yè)定位比較模糊，也不太重視培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，到了大三大四，學(xué)生們都忙著考研或者出國，創(chuàng)業(yè)課程都被當做是“紙上談兵”，不少學(xué)生無暇顧及。

3、擔(dān)心休學(xué)后不能正常畢業(yè)

有不少學(xué)生表示，休學(xué)創(chuàng)業(yè)對自己吸引力并不大，因為一旦休學(xué)，就可能導(dǎo)致無法正常畢業(yè)?，F(xiàn)今許多高校實行“學(xué)年學(xué)分制”，只要求在規(guī)定時間內(nèi)修滿規(guī)定之內(nèi)的學(xué)分便可順利畢業(yè)，但是一旦踏入創(chuàng)業(yè)這個門檻，就得把大部分的精力投入到創(chuàng)業(yè)，很難再把時間安排到學(xué)業(yè)上，一邊是心心念念的創(chuàng)業(yè)，一邊又是12年寒窗苦讀得到的回報，這恰恰就是大部分大學(xué)生的顧慮。

4、創(chuàng)業(yè)項目無法推廣

雖然政府鼓勵休學(xué)創(chuàng)業(yè)，但是對于不少大學(xué)生而言，仍然有后續(xù)政策優(yōu)惠不明朗的顧慮。

現(xiàn)在在校內(nèi)，有不少學(xué)生自己創(chuàng)業(yè)的項目，但是有不少人認為這種創(chuàng)業(yè)項目目前只適合于大學(xué)體系，無法推廣至整個社會。例如：首家中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)落地項目（首家中國大學(xué)生誠信教育實踐項目），這個項目是在高校的寢室推行，將裝滿零食的盒子放在寢室中，如有需要便可從盒中拿取及掃描二維碼進行付款，在推行之初，大受歡迎，可是一大堆的問題接踵而來。食品到保質(zhì)期如何處理，又怎樣進行補貨等等阻礙了這個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的推廣。

5、 大學(xué)生對自身不夠了解

面對互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，信息傳播速度極快，今天的新聞，幾分鐘后便能成為頭條。這樣的社會，導(dǎo)致許多大學(xué)生盲目跟風(fēng)，追隨著馬云、茅侃侃、唐駿等創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，但是大學(xué)生并沒有正確的審視自身，也沒有了解當代的局勢。創(chuàng)業(yè)并不是一個輕松的詞匯，它要的不僅僅一個人的才華，更需要的是一個團隊的支持和整個社會的大量需求。所以我們要創(chuàng)業(yè)，先要好好了解自身，再考慮如何把路走得更順暢。

二、大學(xué)生素質(zhì)教育對創(chuàng)業(yè)的作用

在高等教育大眾化時代，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已成為全社會關(guān)注的熱點問題。強化大學(xué)生素質(zhì)教育是促進大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要舉措。身心素質(zhì)教育是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)和前提；專業(yè)素質(zhì)教育是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的核心和重點；思想道德素質(zhì)教育是大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的靈魂和方向。針對大學(xué)生素質(zhì)教育，應(yīng)從思想道德建設(shè)入手，讓大學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)是有希望的，不能扼殺在萌芽，不能讓大學(xué)生認為創(chuàng)業(yè)毫無可能，之后要著重實踐，首先在校內(nèi)推廣實行，再者擴大到其他學(xué)校，甚至社會。大學(xué)生是一個社會的未來，也是一個國家的希望，作為新時代的大學(xué)生，應(yīng)該有著武松打虎的魄力，也應(yīng)該有著探索真理的堅持，同樣也少不了發(fā)現(xiàn)新大陸的智慧。也許我們的夢想會被風(fēng)雨淋濕，也許我們會被失敗打倒，變得無力前行，但是時代在號召，我們不能再酣睡，也不再彷徨，我們要努力抬起頭，看著這個充滿美好的世界，腳踏實地的去開拓屬于自己的路，為了美好的明天，我們別無選擇。

三、政府角色、作用分析

在浙江，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新是件幸福的事。在浙江，有著外省沒有的優(yōu)惠政策，創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)分的管理、簡化企業(yè)登記制度、申請創(chuàng)業(yè)貸款、稅收減免、創(chuàng)業(yè)社保補貼、啟動創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程統(tǒng)籌資源建立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”等等。浙江是個經(jīng)濟發(fā)達的沿海城市，有著10個特色創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)，浙江是中國第三批自由貿(mào)易試驗區(qū)，是中國經(jīng)濟最活躍的省份之一，所以，在浙江創(chuàng)業(yè)有著絕對的優(yōu)勢，也有只出乎意料的機遇。

結(jié)語

我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，創(chuàng)業(yè)就業(yè)難已經(jīng)成為了一個不爭的事實，如何在創(chuàng)業(yè)這條路上越走越順暢？毫無疑問，實力和努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當你一個人的實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠了。

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（作者單位：中國計量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州 310018）endprint