張 琦，崔

（1.浙江師范大學體育學院，浙江 金華 321000；2.西安體育學院，陜西 西安 710000）

周口師范學院排球選項課現(xiàn)狀調(diào)查

張 琦1，崔2

（1.浙江師范大學體育學院，浙江 金華 321000；2.西安體育學院，陜西 西安 710000）

本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對周口師范學院排球選項課現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，了解周口師范學院排球選項課的發(fā)展現(xiàn)狀，并提出建議。

周口師范學院；排球選項課；現(xiàn)狀

1 研究對象與方法

以周口師范學院排球選項課現(xiàn)狀為研究對象，以周口師范學院物理學院、文學院、政法學院、外國語學院、經(jīng)管學院大一、大二、大三排球選項課的學生為調(diào)查對象。查詢收集了眾多相關(guān)資料，并對本校排球選項課進行了詳細的了解，廣泛征求專家的意見，對抽樣的學生發(fā)放問卷并回收后制訂了《周口師范學院排球選項課現(xiàn)狀調(diào)查問卷》。問卷是在學生上排球課前或課后現(xiàn)場發(fā)放并回收，一共發(fā)放問卷300份，回收問卷286份，其中有效問卷為277份，有效率98.1%。并通過文獻資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法，為找出影響周口師范學院排球選項課的因素提供可靠的依據(jù)。

2 結(jié)果與分析

2.1 場地器材設(shè)施情況

一個學校某項運動的場地器材設(shè)施情況直接影響著這個學校該項課程的教學內(nèi)容設(shè)置及其運動的發(fā)展，對學生興趣的培養(yǎng)也會有一定的影響。根據(jù)實地勘察可知，周口師范學院共有排球場地10塊，其中用于公共體育排球選項課的有9塊，用于體育學院排球?qū)＿x課的有1塊。其中有7塊可以正常上課，2塊場地由于排球網(wǎng)破損、場地劃線不清晰不能達到上課要求。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，參加排球選項課的有35.22%的同學對場地設(shè)施滿意，有52.17%認為場地設(shè)施基本能滿足上課的需求，認為場地器材緊張和嚴重不足的分別占10.87%和1.74%。出現(xiàn)這樣態(tài)度反差的原因是課程與場地的安排不同，大一的軟式排課是在田徑場上課，大二個別排球選項課雖在排球場上課，但兩個50人的大班級同時上課排球場是很緊張的。其中個別排球場由于損壞，缺少維護，不能滿足上課需要。不少學生反映個別器材陳舊、缺少維護影響上課質(zhì)量。上課場地與充足的排球場地設(shè)施更有利于排球課程的開展、有利于教師順利進行教學、有利于滿足學生課上學習與課下練習的需要。

2.2 排球選項課選課情況

通過調(diào)查得知，周口師范學院共開設(shè)選項課11門，共223個班，其中排球選項課共開設(shè)班級32個，占總班級的14.34%。其中2014級軟式排球18個班級、2013級15個班級，分別占8.03%和5.82%。由表1可見，選擇排球選項課的動因中很喜歡排球項目的占41.3%、想與同學結(jié)伴的占32.17%、其他課程已滿的占11.74%、聽他人推薦的占10.87%、容易修到學分的占3.91%，因喜歡排球項目選擇排球選項課的占一大部分。通過選擇排球選項課的目的得知，42.17%的學生希望通過排球選項課增強體質(zhì)，20.43%的學生希望提高技戰(zhàn)術(shù)，0.43%的希望參加比賽，36.96%的學生希望通過排球選項課的學習能與其他同學一同玩耍。這說明20.43%希望提高技戰(zhàn)術(shù)的學生與0.43%希望參加比賽的學生是喜歡排球，希望通過排球提高自身能力。參加排球選項課的學生非常喜歡排球的占16.52%、喜歡的占41.3%、一般的占36.96%、不太喜歡的占3.91%、不喜歡的占1.3%，由此可以得出，大部分學生是從自己對排球的興趣出發(fā)選擇排球選項課，對排球選項課都有著自己的動因及目的。

2.3 教師及教學情況

表1 學生選擇排球選項課的動因與目的

根調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，周口師范學院排球教師共9名，其中排球?qū)＿x課教師2名、排球選項課帶課教師5名，其他教師由于課程緊張未帶排球選項課。教師既是知識技能的載體也是知識技能的傳播者，教師專業(yè)技能知識的掌握程度及教學態(tài)度的好壞直接影響著知識技能的傳播及學生的學習情況，所以教師的角色是至關(guān)重要的。從表2可以看出，63.91%的學生在課堂上學到很多的知識，并且71.3%的學生認為教師教學內(nèi)容豐富課堂氣氛，23.91%的學生認為教師教學內(nèi)容雖然充實，但教學形式變化不大，這對接受能力強或?qū)W過排球的同學來說會比較枯燥，不能滿足學生的需要。通過走訪發(fā)現(xiàn)，學生希望教師能夠使用更多的教學方法教授教學內(nèi)容、教師能夠積極融入到學生課堂學習當中、加強學生的排球基本技術(shù)及理論指導。

2.4 排球課外活動情況及影響因素

一門課程開展得好壞不單單要看這門課程的課時安排及上課學生人數(shù)的多少，更要關(guān)注這門課程課余時間在校園的開展狀況，這樣才能真實的反應(yīng)這門課程的開展情況。從表3可以看出，其中很少或基本不參加排球運動的人數(shù)所占比例最多，占調(diào)查人數(shù)的33.04%；其次有30.43%的學生選擇每周參加一次排球運動。根據(jù)對排球選項課的調(diào)查，學生大部分是喜歡排球運動的，課后進行排球運動很少的主要原因是沒有人組織，占總?cè)藬?shù)的38.7%；其次是場地限制占19.57%、沒人打比賽占17.85%。因為體育選項課是根據(jù)自己的興趣在網(wǎng)上進行選課，所以很多同學相互不熟悉，課后沒有聯(lián)系，無人組織很難開展排球活動。周口師范學院排球選項課的場地均為室外場地，受天氣影響很大，排球課下也不對學生外借。周口師范學院每年只有一次排球比賽，而非正式的友誼交流賽也少之又少。平時比賽少，參與排球運動的人數(shù)少，不能形成打排球比賽的氛圍，會導致學生因?qū)ε徘虻牟涣私猓沟眠x取排球選項課的學生少。排球選項課的學生上課學習興致不高，下課參與排球運動較少，不能成為帶動周口師范學院排球運動發(fā)展的動力。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 周口師范學院排球選項課上課場地緊張，部分器材較為陳舊、室外場地缺少專人維護。

3.1.2 周口師范學院排球選項課是受大部分學生喜愛的，學生選取排球選項課是希望通過學習排球增強體質(zhì)，與其他同學一同學習并參加比賽。

3.1.3 周口師范學院排球教師資源緊張，教師教學態(tài)度恪盡職守，教學內(nèi)容充實，但部分課堂趣味性較小。

3.1.4 周口師范學院排球選項課的學生課參與排球活動較少，主要是沒人組織課后排球活動。排球比賽開展較少導致學生課余興趣不高，學生參加排球課外活動不是很積極，不利于排球運動的發(fā)展。

3.2 建 議

3.2.1 學校的場地本身就不能滿足排球選項課的上課需要，由于使用不當缺少維護使得很多排球場地不能使用，這就造成場地更加緊張，資源浪費。首先要重視和加強學校排球場地設(shè)施的建設(shè)，學校應(yīng)再多建設(shè)幾個排球場地，尤其是室內(nèi)的，這樣不僅能滿足上課的需要，而且還可以應(yīng)對惡劣的天氣，使學生僅有的排球課不因為天氣原因而不能上；充分利用場地，及時更新器材，重視場地器材的維護。學校應(yīng)制訂規(guī)章制度，明確規(guī)定器材更換及維護的相關(guān)條例，可由各班班長向器材室教師申請器材更換或維護。

3.2.2 重視課堂教學的趣味性，及時變換教學方法提高學生學習的積極性。排球選項課應(yīng)提高學生的技能同時增強學生體質(zhì)，運用多種的方法創(chuàng)造課堂氣氛，增加學生學習的積極性。其中比賽法是學生最為喜歡的，每節(jié)課都應(yīng)留一段時間進行小小的比賽，在初期要簡化規(guī)則，教師也應(yīng)積極地參與其中，可以激發(fā)學生的情緒。

3.2.3 應(yīng)合理安排教師的課程，充分利用有限的教師資源，在教學內(nèi)容上應(yīng)經(jīng)常變換教學手段，提高趣味性，將比賽教學法加入課堂，雖然學生的素質(zhì)參差不齊，但是比賽教學法可以更快地活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習的熱情。

3.2.4 教師要引導學生積極參加排球運動，增加學生學習熱情，培養(yǎng)學生學習興趣。學校要改變器材管理制度，允許學生自由借還器材。教師要多安排排球交流賽，開展各種形式的教學比賽及各學院之間的友誼比賽。與各學院進行合作，將體育學院排球?qū)＿x班的學生委派到各學院做排球教練，這樣不僅能鍛煉專選班學生的能力還能提高排球選項課學生的積極性。

表2 學生的學習情況與教師的教學情況

表3 影響課下排球運動開展的因素

[ 1 ] 范建國，姜瑞.大學女生排球選修課學習興趣調(diào)查分析[ J ].企業(yè)報，2009（12）：221-222.

[ 2 ] 楊萬森.高校排球選項課教學存在的問題及對策[ J ].教育與職業(yè)，2006（20）：190-191.

[ 3 ] 耿亮.高校體育教師綜合素質(zhì)的調(diào)查與分析[ J ].教育與職業(yè)，2011（26）：78-79.

[ 4 ] 李志剛.培養(yǎng)學生排球興趣的方法[ J ].中國學校體育 ，2010（S2）：221-222.

[ 5 ] 徐靜.普通高校排球選修課教學現(xiàn)狀與改革[ J ].內(nèi)江科技，2010（12）：194-195.

[ 6 ] 韓京.高校排球課教學要以比賽為中心環(huán)節(jié)[ J ].山西財經(jīng)大學學報，2003（2）：41-42.

[ 7 ] 劉慶光，劉馳騁.影響我國普通高校排球運動發(fā)展的主要因素[ J ].體育成人教育學刊，2003（12）：25-26.

G807.4

A

1674-151X（2017）13-062-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.13.031

投稿日期：2017-04-19

張琦（1993—），在讀碩士研究生。研究方向：運動人體科學。