鐘正付

摘要：提到地理，我們會(huì)立即想到地圖，可見地圖與地理知識(shí)點(diǎn)密不可分。然而，雖說學(xué)生將地圖與地理知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來意義重大，但在實(shí)際操作中卻存在較大的困難，因此本文的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高中地理；地圖教學(xué)；應(yīng)用研究

翻開高中地理教材，各種各樣的圖形映入眼簾；翻開各種各樣的地理練習(xí)題，密密麻麻的文字配以各式各樣的圖形；翻開考試試卷，各種各樣的圖形與題目緊密聯(lián)系在一起。地圖出現(xiàn)在學(xué)生地理學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且對(duì)地理各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生重大影響。因而，不注重地圖教學(xué)及教學(xué)不注重方法與策略的現(xiàn)象都要不得，本文就如何更好的實(shí)現(xiàn)地圖輔助高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)進(jìn)行深入研究。

一、地圖在高中地理教學(xué)中的重要性

人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)和形式，把地圖分成很多種類，如根據(jù)作用，地圖可分為通用地圖和專用地圖；根據(jù)內(nèi)容，地圖可分為普通地圖和專題地圖，氣候地圖、植被地圖、交通地圖等都屬于專題地圖；根據(jù)表現(xiàn)形式，則可以分為紙質(zhì)地圖和電子地圖，多種多樣，類型豐富。高中地理教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣，包括氣候、人文、地形等，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從區(qū)域到全球。結(jié)合地圖，可以使學(xué)生以最直接的方式將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡收眼底，更加全面地了解到事物的空間分布，同時(shí)也能使教師更為方便地指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)好地圖可以使學(xué)生將圖文結(jié)合起來，將抽象的地理知識(shí)與直觀的地圖聯(lián)系在一起，把地理知識(shí)一一落實(shí)在地圖上并記會(huì)，從而在頭腦中浮現(xiàn)完整清晰的地圖，繼而很快聯(lián)想到教材中的地理知識(shí)，快速解答問題。如在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，有很多比較抽象、難以理解的概念，可以讓學(xué)生們?cè)诘貓D上做標(biāo)注，讓學(xué)生們對(duì)照著地圖去理解這些知識(shí)，逐步去理解并掌握。高中地理知識(shí)包括人文地理和自然地理，與人文地理不同，自然地理隱含了許多科學(xué)知識(shí)，理解起來晦澀難懂，很多學(xué)生一看到這些知識(shí)就頭痛，不想去學(xué)習(xí)，而地圖極有可能是這些學(xué)生打開自然地理大門的“鑰匙”。借助地圖，相關(guān)自然地理知識(shí)就可以直觀、簡(jiǎn)明地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將乏味的知識(shí)用地圖來加以解釋說明，可以在一定程度上增加課堂的趣味性，使學(xué)生在興趣的指引下去學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)好地圖可以極大地提高學(xué)生的空間思維能力。通過對(duì)高考試題內(nèi)容分析，不難看出很多知識(shí)點(diǎn)都是直接或者間接地考察地理事物空間分布知識(shí)。因此，只有具有較強(qiáng)的空間思維能力，才能準(zhǔn)確地將所學(xué)地理知識(shí)與地圖結(jié)合在一起，才能全面高效地掌握地理知識(shí)。

二、地圖在高中地理教學(xué)中的必要性

地圖是高中地理教學(xué)的重要工具及載體，一旦離開了地圖，地理教學(xué)就無法實(shí)施。高中地理教學(xué)過程中，幾乎每一課，教師都會(huì)使用到不同類型的地圖，通過利用地圖，使學(xué)生盡可能地掌握更多的地理知識(shí)。高中地理知識(shí)包羅萬象，包括地形、氣候、旅游、規(guī)劃、資源等等，這些知識(shí)都可以通過對(duì)照地圖來加深理解，使零散的知識(shí)有效地匯聚到地圖上，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生分析和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生在掌握地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用地圖，挖掘出地圖中的隱形信息。如在某一區(qū)域圖后，學(xué)生能夠根據(jù)地圖顯示的經(jīng)緯度來推斷出準(zhǔn)確區(qū)域位置，結(jié)合地形特點(diǎn)，分析出該區(qū)域的氣候特點(diǎn)。

三、在高中地理教學(xué)中如何開展地圖教學(xué)

（一）在教學(xué)中盡可能地利用掛圖

在進(jìn)行地理教學(xué)中，使用地理掛圖是主要的教學(xué)手段。使用掛圖可以吸引學(xué)生的注意力，更有利于教師掌握教學(xué)進(jìn)度，方便對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生看到掛圖可以快速在腦海里構(gòu)建相關(guān)地理知識(shí)的空間概念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課本知識(shí)。

（二）勾畫出簡(jiǎn)略地圖，使講課內(nèi)容更直觀化

采用簡(jiǎn)略地圖是高中地理教學(xué)中的一大特色。教師依據(jù)地理書本內(nèi)容自行繪制簡(jiǎn)略地圖進(jìn)行教學(xué)，使地理知識(shí)直觀地落實(shí)在地圖上，可以提高學(xué)生識(shí)圖的基本技能。使用簡(jiǎn)略地圖，簡(jiǎn)化了正規(guī)地理掛圖的內(nèi)容，教師可以在繪制的簡(jiǎn)略地圖上突出課堂的講課重點(diǎn)，從一定意義上來說，簡(jiǎn)略地圖起到了補(bǔ)充地理教學(xué)掛圖的作用，它將重點(diǎn)課堂內(nèi)容賦予鮮明醒目的表現(xiàn)效果，可以有效提升學(xué)生的認(rèn)知能力。教師依據(jù)課本知識(shí)邊畫邊講，學(xué)生則是邊聽邊記，他們的注意力集中在教師的板書和語言上，對(duì)知識(shí)的印象會(huì)非常深刻。

（三）文字與地圖相結(jié)合，加深學(xué)生的印象，提升講課效率

想要使課堂教學(xué)更加合理化，可利用現(xiàn)代的構(gòu)建學(xué)習(xí)理論，教師可以虛擬情境，然后設(shè)置相關(guān)問題，先讓學(xué)生自己去討論和探索答案，教師可以從旁指導(dǎo)，最終教師和學(xué)生共同找到問題答案。在進(jìn)行“討論”的時(shí)候，可設(shè)立學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)相互合作，增強(qiáng)學(xué)生的集體感。學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。地圖可以看成地理課堂上的特殊語言，承載著很多的地理知識(shí)。同時(shí)，教師可采用一些先進(jìn)的教學(xué)手法，充分利用多媒體播放一些影像類的地理資料，使地理知識(shí)可視化、可聽化。

（四）多看、多思

我們一般都稱運(yùn)用地圖為“看圖”，可見“看”在學(xué)生地圖學(xué)習(xí)中的重要性，不管多么復(fù)雜的地圖，只要學(xué)生多看，也能夠逐漸熟悉。而學(xué)生在看的過程中卻不可盲目的看，還要“思”，尤其要對(duì)一些重要的思想地貌進(jìn)行思考，思考圖形與知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，思考圖形與應(yīng)用之間的聯(lián)系。如果學(xué)生能夠?qū)⒍嗫磁c多思結(jié)合起來，那么，地圖學(xué)習(xí)將不再是一件難事，隨著學(xué)生的不斷積累，識(shí)圖不僅不再是學(xué)生的壓力，反而成為學(xué)生的一大樂趣。

學(xué)生掌握了有效的地理識(shí)圖方法，在能夠有效輔助學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí)，還對(duì)其他與圖形有關(guān)的學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用，因此，教師與學(xué)生都要加深對(duì)地圖重要性的認(rèn)識(shí)，以真正發(fā)揮出地圖在地理學(xué)科中的應(yīng)有作用和意義。

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