鐘正付

摘要：提到地理，我們會立即想到地圖，可見地圖與地理知識點密不可分。然而，雖說學(xué)生將地圖與地理知識點學(xué)習(xí)結(jié)合起來意義重大，但在實際操作中卻存在較大的困難，因此本文的研究具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：高中地理；地圖教學(xué)；應(yīng)用研究

翻開高中地理教材，各種各樣的圖形映入眼簾；翻開各種各樣的地理練習(xí)題，密密麻麻的文字配以各式各樣的圖形；翻開考試試卷，各種各樣的圖形與題目緊密聯(lián)系在一起。地圖出現(xiàn)在學(xué)生地理學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，并且對地理各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生重大影響。因而，不注重地圖教學(xué)及教學(xué)不注重方法與策略的現(xiàn)象都要不得，本文就如何更好的實現(xiàn)地圖輔助高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)進(jìn)行深入研究。

一、地圖在高中地理教學(xué)中的重要性

人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)和形式，把地圖分成很多種類，如根據(jù)作用，地圖可分為通用地圖和專用地圖；根據(jù)內(nèi)容，地圖可分為普通地圖和專題地圖，氣候地圖、植被地圖、交通地圖等都屬于專題地圖；根據(jù)表現(xiàn)形式，則可以分為紙質(zhì)地圖和電子地圖，多種多樣，類型豐富。高中地理教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣，包括氣候、人文、地形等，從國內(nèi)到國外，從區(qū)域到全球。結(jié)合地圖，可以使學(xué)生以最直接的方式將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡收眼底，更加全面地了解到事物的空間分布，同時也能使教師更為方便地指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)好地圖可以使學(xué)生將圖文結(jié)合起來，將抽象的地理知識與直觀的地圖聯(lián)系在一起，把地理知識一一落實在地圖上并記會，從而在頭腦中浮現(xiàn)完整清晰的地圖，繼而很快聯(lián)想到教材中的地理知識，快速解答問題。如在學(xué)習(xí)地球運動時，有很多比較抽象、難以理解的概念，可以讓學(xué)生們在地圖上做標(biāo)注，讓學(xué)生們對照著地圖去理解這些知識，逐步去理解并掌握。高中地理知識包括人文地理和自然地理，與人文地理不同，自然地理隱含了許多科學(xué)知識，理解起來晦澀難懂，很多學(xué)生一看到這些知識就頭痛，不想去學(xué)習(xí)，而地圖極有可能是這些學(xué)生打開自然地理大門的“鑰匙”。借助地圖，相關(guān)自然地理知識就可以直觀、簡明地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將乏味的知識用地圖來加以解釋說明，可以在一定程度上增加課堂的趣味性，使學(xué)生在興趣的指引下去學(xué)習(xí)和掌握這些知識，從而達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)好地圖可以極大地提高學(xué)生的空間思維能力。通過對高考試題內(nèi)容分析，不難看出很多知識點都是直接或者間接地考察地理事物空間分布知識。因此，只有具有較強的空間思維能力，才能準(zhǔn)確地將所學(xué)地理知識與地圖結(jié)合在一起，才能全面高效地掌握地理知識。

二、地圖在高中地理教學(xué)中的必要性

地圖是高中地理教學(xué)的重要工具及載體，一旦離開了地圖，地理教學(xué)就無法實施。高中地理教學(xué)過程中，幾乎每一課，教師都會使用到不同類型的地圖，通過利用地圖，使學(xué)生盡可能地掌握更多的地理知識。高中地理知識包羅萬象，包括地形、氣候、旅游、規(guī)劃、資源等等，這些知識都可以通過對照地圖來加深理解，使零散的知識有效地匯聚到地圖上，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生分析和運用地圖的能力，使學(xué)生在掌握地圖知識的基礎(chǔ)上熟練運用地圖，挖掘出地圖中的隱形信息。如在某一區(qū)域圖后，學(xué)生能夠根據(jù)地圖顯示的經(jīng)緯度來推斷出準(zhǔn)確區(qū)域位置，結(jié)合地形特點，分析出該區(qū)域的氣候特點。

三、在高中地理教學(xué)中如何開展地圖教學(xué)

（一）在教學(xué)中盡可能地利用掛圖

在進(jìn)行地理教學(xué)中，使用地理掛圖是主要的教學(xué)手段。使用掛圖可以吸引學(xué)生的注意力，更有利于教師掌握教學(xué)進(jìn)度，方便對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生看到掛圖可以快速在腦海里構(gòu)建相關(guān)地理知識的空間概念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握課本知識。

（二）勾畫出簡略地圖，使講課內(nèi)容更直觀化

采用簡略地圖是高中地理教學(xué)中的一大特色。教師依據(jù)地理書本內(nèi)容自行繪制簡略地圖進(jìn)行教學(xué)，使地理知識直觀地落實在地圖上，可以提高學(xué)生識圖的基本技能。使用簡略地圖，簡化了正規(guī)地理掛圖的內(nèi)容，教師可以在繪制的簡略地圖上突出課堂的講課重點，從一定意義上來說，簡略地圖起到了補充地理教學(xué)掛圖的作用，它將重點課堂內(nèi)容賦予鮮明醒目的表現(xiàn)效果，可以有效提升學(xué)生的認(rèn)知能力。教師依據(jù)課本知識邊畫邊講，學(xué)生則是邊聽邊記，他們的注意力集中在教師的板書和語言上，對知識的印象會非常深刻。

（三）文字與地圖相結(jié)合，加深學(xué)生的印象，提升講課效率

想要使課堂教學(xué)更加合理化，可利用現(xiàn)代的構(gòu)建學(xué)習(xí)理論，教師可以虛擬情境，然后設(shè)置相關(guān)問題，先讓學(xué)生自己去討論和探索答案，教師可以從旁指導(dǎo)，最終教師和學(xué)生共同找到問題答案。在進(jìn)行“討論”的時候，可設(shè)立學(xué)習(xí)小組，在小組內(nèi)相互合作，增強學(xué)生的集體感。學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。地圖可以看成地理課堂上的特殊語言，承載著很多的地理知識。同時，教師可采用一些先進(jìn)的教學(xué)手法，充分利用多媒體播放一些影像類的地理資料，使地理知識可視化、可聽化。

（四）多看、多思

我們一般都稱運用地圖為“看圖”，可見“看”在學(xué)生地圖學(xué)習(xí)中的重要性，不管多么復(fù)雜的地圖，只要學(xué)生多看，也能夠逐漸熟悉。而學(xué)生在看的過程中卻不可盲目的看，還要“思”，尤其要對一些重要的思想地貌進(jìn)行思考，思考圖形與知識點的聯(lián)系，思考圖形與應(yīng)用之間的聯(lián)系。如果學(xué)生能夠?qū)⒍嗫磁c多思結(jié)合起來，那么，地圖學(xué)習(xí)將不再是一件難事，隨著學(xué)生的不斷積累，識圖不僅不再是學(xué)生的壓力，反而成為學(xué)生的一大樂趣。

學(xué)生掌握了有效的地理識圖方法，在能夠有效輔助學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)科學(xué)習(xí)的同時，還對其他與圖形有關(guān)的學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大的促進(jìn)作用，因此，教師與學(xué)生都要加深對地圖重要性的認(rèn)識，以真正發(fā)揮出地圖在地理學(xué)科中的應(yīng)有作用和意義。

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