龍利花

摘 要：現(xiàn)在的高中作文和之前還是有差別，以前會給你題目讓你寫，現(xiàn)在更加靈活多變，能徹底解放學(xué)生的思想，這也更能說明現(xiàn)行教育制度的革新情況，符合當(dāng)前實際要求，能夠做到與時俱進。當(dāng)前高中作文寫作能讓學(xué)生在一個寬松的環(huán)境下去發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從不同的視角展現(xiàn)自己對生活、對學(xué)習(xí)或者是其他事物的理解，能使學(xué)生舉重就輕，令自己擅長的方向得到發(fā)展，也可以出現(xiàn)“百家爭鳴”的現(xiàn)象，能讓學(xué)生的個性思維有用武之地，讓文章看起來更具風(fēng)格，這對于學(xué)生的思維創(chuàng)新有益無弊。

【關(guān)鍵詞】高中語文；作文課；教學(xué)

1 當(dāng)前作文教學(xué)面臨問題簡析

現(xiàn)在的高中作文和之前還是有差別，以前會給你題目讓你寫，現(xiàn)在更加靈活多變，能徹底解放學(xué)生的思想，這也更能說明現(xiàn)行教育制度的革新情況，符合當(dāng)前實際要求，能夠做到與時俱進。當(dāng)前高中作文寫作能讓學(xué)生在一個寬松的環(huán)境下去發(fā)揮自己的優(yōu)勢，從不同的視角展現(xiàn)自己對生活、對學(xué)習(xí)或者是其他事物的理解，能使學(xué)生舉重就輕，令自己擅長的方向得到發(fā)展，也可以出現(xiàn)“百家爭鳴”的現(xiàn)象，能讓學(xué)生的個性思維有用武之地，讓文章看起來更具風(fēng)格，這對于學(xué)生的思維創(chuàng)新有益無弊。

就形式而言，目前的教育改革都向開放、發(fā)展、創(chuàng)新的方向發(fā)展，但就其內(nèi)容而言，卻仍延續(xù)著傳統(tǒng)的思路。受應(yīng)試教育的限制，無論是教師方面，還是學(xué)生方面，都會急于求成，這就使得老師教學(xué)生的時候會著重培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)試考試中的適應(yīng)能力，而忽視了其全面發(fā)展和特長發(fā)展，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1.1 學(xué)生方面問題

高中學(xué)習(xí)是個極其辛苦的事情，作業(yè)量大，科目繁多，導(dǎo)致部分學(xué)生顧得了其一，顧不了全部。而且高中作文又比較抽象，會的學(xué)生很喜歡寫作文，不會的學(xué)生則毫無頭緒，興趣是一方面，另外就是學(xué)生對考試成績看的也很重，只想考高分，不想勤思考，所以寧愿在客觀題上下下工夫，也不想在作文上浪費太多時間，料想，大家都在背速成材料，最后難免“撞文”了，又走向千篇一律的格局。

1.2 教師方面原因

教師受外界環(huán)境的壓力，使得在教作文的時候，偏向于教會學(xué)生技能化，而不是開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，這就致使出現(xiàn)了統(tǒng)一式教育，出現(xiàn)了相應(yīng)材料對應(yīng)相應(yīng)的觀點，時間久了，學(xué)生習(xí)慣“隨大流”，他們不愿耗費太多時間去揣摩題意，還害怕萬一思維太獨到，跑題了怎么辦？冒這個險的代價太大，因而他們也不敢輕易嘗試。

此外，教師個人鑒賞作文的水平有待提高，畢竟每個人的想法不同，思維模式不一樣，這就會無形中錯判了學(xué)生的作文，學(xué)生認為付出了努力，教師則認為寫作一般，也可能學(xué)生是套格式寫了一篇，教師因閱讀量受限，也會評價很高，但是這些對學(xué)生的影響是很大的。

1.3 傳統(tǒng)教學(xué)的問題

作文寫作是個講求發(fā)揮，講求藝術(shù)的課程，而當(dāng)前的作文教學(xué)，都是語文教師自己給學(xué)生做分析，引導(dǎo)他們往自己的思維上走，或者往大部分人能看懂的淺層次的思想上走，正是這種潛移默化，讓學(xué)生走進了一個誤區(qū)而無法自拔，既失去了自我，又臨摹不成，最后什么都學(xué)不好。

2 高中作文寫作改善措施

2.1 培養(yǎng)學(xué)生多寫、多練。

寫作是個辛苦活，非一日之功，操之過急的話只能事倍功半，這需要學(xué)生放下心來多研究生活，多觀察生活，把自己的真實感受加入到里面。寫隨筆是個好辦法，既可以記下當(dāng)時靈光一閃的好句，又可以防止忘記，這樣的“靈感”對以后寫作也是能產(chǎn)生好的影響，而且對提高寫作能力，絕對大有益處。

2.2 更新教師的教學(xué)方式

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。人們都愛把教師比作園丁，園丁肯定希望自己的花園是百花齊放。同樣，教師教好學(xué)生，不能老想著把學(xué)生教成自己認為的樣子，要懂得因人而異，就跟管理花園一樣，學(xué)生也都是各式各樣的，要為學(xué)生的行為點贊，認可學(xué)生的觀點，分析亮點在哪，是否切合題意，是否跑題，讓課堂真正“活”起來，鼓勵新思維，新觀點，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生有成就感，從而愿意多花時間去揣測文章立意。

2.3 尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

現(xiàn)在信息社會發(fā)展快，高中生懂的也多，思維更為開闊，他們懂事，但又叛逆，內(nèi)心比較動蕩，也比較自主，教師要理解學(xué)生這樣的心理特征，充分給足學(xué)生面子，要懂得婉約式、迂回式教育，以便他們能聽得進去。除此之外，教師可以多舉行作文比賽，課上也行，課間也行，或者是課下安排個時間，把寫的好的作文當(dāng)成范文念給同學(xué)們聽，讓他們之間也相互學(xué)習(xí)，還可以把其中一個人的想法分享給更多的學(xué)生，讓他們也受到感染。

2.4 指導(dǎo)學(xué)生多看書

讀書使人明志，而且好書也是一個好老師，它能激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，見賢思齊。另外，也可通過看新聞周刊或者其他節(jié)目、報刊，讓學(xué)生了解當(dāng)前的實事，從而讓其思想能與時俱進，迸發(fā)出新火花。endprint