強(qiáng)艷婷

一、前言

隨著人類經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，國家和社會各個層面對教育的投資越來越大，人們對基礎(chǔ)教育也更加重視，在探索和發(fā)展的過程中便出現(xiàn)了一些必然的問題。

在小學(xué)階段，孩子雖然在學(xué)校接受教育的時間大于在家的時間，但是我們要知道家庭的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校的，要增強(qiáng)信心，對學(xué)校教育要認(rèn)識到位，更好地讓二者融合，助力小學(xué)教育發(fā)展，為祖國的基礎(chǔ)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在這篇文章中，我以蘭州市某一學(xué)校中的某個班級作為我的觀察目標(biāo)，分析當(dāng)前小學(xué)教育現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，著重研究當(dāng)前小學(xué)家庭教育和學(xué)校教育的現(xiàn)狀，重新解讀怎樣讓這兩大方面進(jìn)行更加有效的結(jié)合。

二、加強(qiáng)與家長的溝通從而更好地進(jìn)行教育

我們需要利用家庭對孩子的影響，對孩子進(jìn)行全面發(fā)展的培養(yǎng)。而要達(dá)到這樣的效果就要有一個前提，那就是如何讓家長配合學(xué)校的相關(guān)工作。這就需要學(xué)校加強(qiáng)宣傳力度，要讓家長對學(xué)校的相關(guān)理念有所了解，要讓家長看到家庭和學(xué)校必須要同步面對孩子的教育。另一方面，也要讓家長看到學(xué)校老師的辛苦付出，從而不會對老師的某些行為表示不滿，并且能夠了解老師們對學(xué)生那種寬容而又嚴(yán)厲的愛，最終能夠與學(xué)?；ハ嘌a(bǔ)充，增加互動，一起完成對孩子的教育工作。

三、增強(qiáng)家校合作教育的時效性

在人生基礎(chǔ)階段，家庭必須和學(xué)校達(dá)成共識，同步教育，從而形成一個相對平衡的團(tuán)體，這不僅有益于孩子價值觀的培養(yǎng)，也同樣對孩子的教育起著十分重要的作用。

雙方如果要進(jìn)行合作，從學(xué)校的角度看，就要把孩子的問題及時反饋給家長，并且為家長提供一定的教育支持；從家長的角度看，要和學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，及時溝通，并且納入學(xué)校的相關(guān)工作。信息時代交流溝通渠道多元化，學(xué)?？梢酝ㄟ^以下活動形式與家長有效溝通。

1.座談會

在條件允許的情況下，學(xué)校每學(xué)期都要合理分配時間定期召開家長會，雙方近距離的交流也有利于家長對孩子近況的了解，更有助于老師以后能夠更加有效地管理學(xué)生。家長也可與老師個別交流溝通，找準(zhǔn)適合的教育方法。

2.培養(yǎng)家長

家長中也存在高低不等的教育程度，所以學(xué)?？梢愿鶕?jù)需要舉辦一定次數(shù)的教育研究活動，提升家長對教育的認(rèn)識，也能很好地提升家長素質(zhì)。

3.家訪

家訪是班主任與家長的深入溝通，進(jìn)行個別教育的有效手段和途徑。

4.利用電子工具進(jìn)行溝通

在這個科技日新月異的時代，每個人的手中都應(yīng)該有現(xiàn)代的交流工具，老師和家長不再局限于家長會的溝通，而是可以通過一些即時通訊工具進(jìn)行有效的消息傳達(dá)，這樣不但可以達(dá)到預(yù)期的效果，還有利于節(jié)省時間。

四、引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)科學(xué)的家教方法

其實家庭教育并沒有大家想象的簡單，我們需要的是擁有這方面專業(yè)知識的家長們。這就需要對家長積極進(jìn)行引導(dǎo)，在發(fā)現(xiàn)孩子們的具體問題后，實事求是地提出解決方案，要具有很強(qiáng)的針對性，要對家長產(chǎn)生實質(zhì)性的幫助。比如，定期召開的家長會就是一個很好的機(jī)會，所有家長集中在一起解決相關(guān)的問題。孩子在學(xué)習(xí)中怎么就能建立信心？孩子怎么可以對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？又或是對孩子人品的建立？這些問題都可以在家長會上得到解決。學(xué)校是孩子成長中的一個關(guān)鍵期，老師應(yīng)該積極去引導(dǎo)家長們，去配合學(xué)校的各項工作，去進(jìn)行系統(tǒng)的具體的教育。

五、家校合作時要采取尊重原則

學(xué)生的父母是來自社會各個層次的，每一個人所擁有的經(jīng)歷以及見識也不盡相同，家庭背景也各有特色。所以我們的老師在同家長交流時就應(yīng)該做到尊重我們的每一位家長，切實地去看待問題，真正做到為孩子的未來著想。在此基礎(chǔ)上建立良好的家校關(guān)系，使家長樂于接受意見，有效配合。

六、學(xué)校主動彌補(bǔ)家庭教育的缺失

毋庸置疑的，學(xué)校是整個社會中的教育主體，所以它應(yīng)該擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任。城市化迅速發(fā)展，農(nóng)村大量人口進(jìn)城務(wù)工，使得許多孩子失去了直接監(jiān)護(hù)人，產(chǎn)生了很多的單親家庭或者隔代教育家庭。這種教育的后果是極其可怕的，他們只去重視孩子們物質(zhì)上的需求，卻忽視精神上的教育，父母與孩子的關(guān)系會變得十分的淡薄，留守兒童的心理問題會愈發(fā)的嚴(yán)重。這就需要提高學(xué)校中老師們的素質(zhì)，增強(qiáng)“替代父母”的意識。我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)校是教育的主體，要做到家校聯(lián)合，更應(yīng)該做到對學(xué)生精神上的教育。學(xué)校是一個教育機(jī)構(gòu)，教育是己任，我們在做到傳送知識的同時，更應(yīng)該關(guān)注到我們的主體——即學(xué)生的日常。教師要去主動承擔(dān)起家長的一部分責(zé)任，時刻關(guān)注學(xué)生，不僅僅是學(xué)生的成績，他們的精神世界更是需要我們?nèi)チ私夂完P(guān)懷的。對于那些特殊家庭的孩子，我們要去做到心理輔導(dǎo)，堅持正面積極的引導(dǎo)，使他們擁有自律自強(qiáng)的品質(zhì)。

大量的事實告訴我們，學(xué)校教育和家庭教育兩者相互依存，共同發(fā)展。學(xué)校作為主力軍，應(yīng)該夯實教育的基礎(chǔ)。而家庭教育則應(yīng)該做好補(bǔ)充者的角色，積極去配合學(xué)校的各項工作，側(cè)重于學(xué)生的基礎(chǔ)以及人格教育。學(xué)校應(yīng)該對家庭教育進(jìn)行積極的引導(dǎo)和支持，只有雙方進(jìn)行深入的交流合作、密切的配合，才能真正地了解學(xué)生，完成艱巨的教育任務(wù)。教育是一個神圣的事業(yè)，家校聯(lián)合，才能促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

編輯 司 楠endprint