譚桂花

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行知識積累的重要階段，尤其是低年級的學(xué)生，其正處在知識量積累以及思想品質(zhì)養(yǎng)成的階段，在這個階段，對學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)是非常重要的，會對學(xué)生之后的人生產(chǎn)生重要的影響。小學(xué)階段學(xué)生除了在學(xué)校接受必要的教育外，在家庭環(huán)境中，家長也要對其進(jìn)行有針對性的教育活動，促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成。圍繞如何從細(xì)微處指導(dǎo)家長培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：家長；習(xí)慣；以身作則；嚴(yán)格訓(xùn)練

在我國有這樣一句名言，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！边@句話是有一定的道理的，在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，最主要的目的就是對學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，讓其在良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)會收到事半功倍的效果。一個學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣就會受益一生，相反，壞的習(xí)慣會使其終生受累。在小學(xué)低年級階段，學(xué)生的身體和心理都在快速成長，因此，在這一階段對學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)，對幫助其形成良好的習(xí)慣具有積極作用。家長在這一過程中扮演著重要的角色，教師應(yīng)該做到從細(xì)微之處著手采取各種措施幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，下面本文就圍繞這一問題展開詳細(xì)的分析。

一、家長在培養(yǎng)孩子習(xí)慣過程中的重要性

經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗的研究與總結(jié)可以得知，小學(xué)階段，父母是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵影響因素。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是父母的責(zé)任，家庭環(huán)境的好壞對學(xué)生的習(xí)慣以及性格的養(yǎng)成具有重要的影響。父母作為學(xué)生的第一任老師，在其成長的過程中具有非常重要的影響。一般情況下，父母的習(xí)慣較好，教育出來的學(xué)生自然就會養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣；相反，如果家長的習(xí)慣不好，學(xué)生就很難接收到積極的影響，在無形之中就會養(yǎng)成壞習(xí)慣。在習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成之后想要改正就非常困難了，因此，家長要有意識地從細(xì)微之處著手對學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能夠幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，在良好習(xí)慣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)以及生活。

二、從細(xì)微之處著手培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

1.家長時時處處以身作則

在一切的教育活動中，榜樣的力量都是非常巨大的。因此，在家長對學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，要時時刻刻做到以身作則，為孩子提供一個良好的榜樣，用自己的行動來對孩子的行為進(jìn)行指導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，在生活中，如果想要學(xué)生養(yǎng)成尊敬老人的習(xí)慣，家長首先就要在日常的生活中做到尊敬老人，如在公交車上遇到行動不便的老人就主動給老人讓座等。學(xué)生在家長做出這種行動的過程中就自然會受到影響，在下次自己遇到相同的情況下，就會主動做出同樣的行為，久而久之，良好的習(xí)慣就會形成。

2.進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練

在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，最忌諱的就是“只說不練”，家長不能僅僅靠言語上的教導(dǎo)來督促學(xué)生，一定要進(jìn)行較為嚴(yán)格的訓(xùn)練，這樣習(xí)慣的養(yǎng)成才會具有一定的效果。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中，如果出現(xiàn)了寫字不整齊的現(xiàn)象，家長就必須對其進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，一直到寫字工整符合標(biāo)準(zhǔn)為止。言語上的教育在有些情況下也許會產(chǎn)生適得其反的效果，家長如果在不經(jīng)意間對學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦等，就會給學(xué)生的心理造成傷害，不僅不會幫助其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，反而會使其產(chǎn)生厭煩心理，對學(xué)習(xí)以及生活造成一定的不良影響。因此，家長應(yīng)該知道，行動上的嚴(yán)格訓(xùn)練比言語教育的效果更加突出。

3.堅持“認(rèn)真”二字

家長培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的過程中，“認(rèn)真”二字是最關(guān)鍵的。馬虎是幾乎所有的小學(xué)生都會犯的錯誤，在這種錯誤的影響下，無論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都會遇到很多的問題。因此，家長對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的培養(yǎng)時，要將“認(rèn)真”二字貫徹到底。在這一方面，家長要對生活中的每一個細(xì)節(jié)都進(jìn)行嚴(yán)格的把握，無論做什么事都要集中注意力，秉持認(rèn)真的態(tài)度，不能虎頭蛇尾。一般情況下，不認(rèn)真的孩子經(jīng)常在寫作業(yè)的過程中會不自覺地發(fā)呆或者想其他的事情，在上課的時候?qū)懽鳂I(yè)，等等，這樣看似細(xì)微的環(huán)節(jié)，其實都是學(xué)生不良習(xí)慣的表現(xiàn)。因此，家長要在生活中對孩子的各種行為進(jìn)行密切的觀察與詳細(xì)的分析，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不認(rèn)真的狀態(tài)，就要立即進(jìn)行制止，告知其養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣的重要性，最重要的就是樹立榜樣的作用，用自身認(rèn)真的行為來對孩子進(jìn)行感染與指導(dǎo)。

總而言之，在小學(xué)階段，尤其是在低年級，學(xué)生正處于身體與心理發(fā)展的重要階段，在這一過程中，學(xué)生是否能養(yǎng)成良好的習(xí)慣對其之后的一生都會有重要的影響。家長作為孩子教育環(huán)境中的重要組成部分，要做到以身作則，從細(xì)微之處著手對孩子進(jìn)行有針對性的教育工作。家長是孩子的第一任老師，因此，家長要在孩子的成長過程中肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，用行動來對孩子的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，這樣會起到與學(xué)校和教師完全不同的效果，對學(xué)生會產(chǎn)生非常重要的積極影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳少娟.家校合作要在“共”字上做文章[J].教育科學(xué)論壇，2017（8）.

[2]陳佳林.影響城郊小學(xué)家校共育的主要因素及應(yīng)對策略[J].教育科學(xué)論壇，2017（3）.

編輯 趙飛飛endprint