王威云

摘要：聽(tīng)力是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，同時(shí)也一直是英語(yǔ)教學(xué)中薄弱的環(huán)節(jié)。面對(duì)這樣的形勢(shì)，我認(rèn)為應(yīng)從運(yùn)用多感官的信息渠道，為“聽(tīng)”打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，理解聽(tīng)力材料背景，提高理解正確率；及時(shí)總結(jié)反思，提高做題效率；走出課堂，尋求多元化訓(xùn)練方式，重視能力的提高等四個(gè)個(gè)方面幫助學(xué)生增強(qiáng)做題效率，提高聽(tīng)力水平。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；聽(tīng)力教學(xué)；技巧；方法

英語(yǔ)聽(tīng)力是學(xué)生從事語(yǔ)言交際的一項(xiàng)基本能力，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯各項(xiàng)能力中，“聽(tīng)”始終排在第一位，沒(méi)有聽(tīng)，就不可能有說(shuō)，而聽(tīng)的能力是各項(xiàng)能力中最難掌握的，它需要聽(tīng)者對(duì)信息在瞬間反應(yīng)，并作出判斷。長(zhǎng)期以來(lái)，聽(tīng)力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的薄弱環(huán)節(jié)，在各類英語(yǔ)考試中，聽(tīng)力理解是學(xué)生最沒(méi)有把握的項(xiàng)目之一。因此，提高英語(yǔ)聽(tīng)的能力是學(xué)好英語(yǔ)必不可少的環(huán)節(jié)。筆者根據(jù)多年的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在聽(tīng)力教學(xué)與應(yīng)試中，教師必須重視學(xué)生聽(tīng)力技能的培養(yǎng)以及實(shí)施正確的教學(xué)方法，二者有機(jī)的結(jié)合才是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的根本保證。

尋求提高英語(yǔ)聽(tīng)力，行之有效的對(duì)策理所當(dāng)然的擺在英語(yǔ)工作者面前。筆者在實(shí)踐中體會(huì)到下列一些措施對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)力會(huì)有幫助。

一、通過(guò)大量閱讀，朗誦和背誦，注重積累

英語(yǔ)聽(tīng)力題材多樣，內(nèi)容廣泛，這就要求我們平時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，知識(shí)積累的最佳方法是大量的閱讀和朗誦，因?yàn)殚喿x是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的輸入過(guò)程，也是積累過(guò)程，有了足夠的積累，才能有豐富的詞匯及背景知識(shí)。在閱讀時(shí)，應(yīng)該有目的的選擇難易適中的相關(guān)讀物，這樣有選擇性的閱讀既能提高英語(yǔ)的分析能力，又能訓(xùn)練自己的思維。同時(shí)盡量做到分類閱讀，使題材和體裁多樣化，避免單一的閱讀；同時(shí)要加強(qiáng)朗讀，即出聲的閱讀，聽(tīng)讀。聽(tīng)說(shuō)不分家，優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者通常有朗讀的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生而言，課本就是最好的材料，一些演講名篇和短小精悍的英文也是朗讀的好教材。朗讀和閱讀一樣，貴在堅(jiān)持，不可間斷。其次我們還要對(duì)一些重要句型和情景對(duì)話進(jìn)行背誦，這樣便會(huì)逐步解決語(yǔ)音辨別能力低，語(yǔ)流連貫?zāi)芰θ?，不同口音辨析能力差等?wèn)題。

二、堅(jiān)持聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“聽(tīng)”的機(jī)會(huì)

現(xiàn)代語(yǔ)言教育理論高度重視聽(tīng)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用中的作用。聽(tīng)是對(duì)口頭信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為。聽(tīng)和說(shuō)一樣，總是出于一定的目的或意圖。說(shuō)者需要表達(dá)信息，聽(tīng)者則需要獲取信息。

1.為聽(tīng)而講，聽(tīng)講結(jié)合 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多聽(tīng)的機(jī)會(huì)，英語(yǔ)課堂教學(xué)必須自始自終貫徹以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)言語(yǔ)的技能為目的，采用聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先的教學(xué)法，從一開(kāi)始的新課呈現(xiàn)，就要求學(xué)生合上課本，先靜聽(tīng)內(nèi)容，然后提問(wèn)回答，檢查聽(tīng)的結(jié)果，再進(jìn)行操練。做到講中練聽(tīng)，聽(tīng)后練講，聽(tīng)講結(jié)合?！糎TF〗2.充分利用課前daily talk 堅(jiān)持每天daily talk雖然花費(fèi)的時(shí)間不多，但效果很好。因?yàn)槠鋬?nèi)容和形式給了學(xué)生自由發(fā)揮機(jī)會(huì)，提供了聽(tīng)說(shuō)的舞臺(tái)，有即興演講、復(fù)述故事、提問(wèn)解答、演講評(píng)判，唱英語(yǔ)歌曲等形式多樣，正適合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，容易引起學(xué)生濃厚興趣，在潛移默化中培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

3.以視助聽(tīng)，自創(chuàng)語(yǔ)境 根據(jù)教學(xué)大綱要求，即1）能聽(tīng)懂日常課堂用語(yǔ)，并作相應(yīng)的反應(yīng)；2）能聽(tīng)懂略淺于課文難度的句子、對(duì)話和短文，理解講話人（包括英語(yǔ)國(guó)家人士）的目的和態(tài)度；3）能聽(tīng)懂用英語(yǔ)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的介紹和分析，并能根據(jù)上下文，判斷生詞和詞組的語(yǔ)意；4）能聽(tīng)懂淺近的廣播和影視節(jié)目的大意等。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用實(shí)物、動(dòng)作、圖畫(huà)等直觀手段，以視助聽(tīng)，有利于提高理解力和強(qiáng)化刺激，加深記憶。

三、激勵(lì)情意，培養(yǎng)聽(tīng)的興趣

情意，顧名思義是情感和意志，它的狹義概念屬心理意向活動(dòng)范疇，是指包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等六個(gè)因素。首先，要改變部分學(xué)生在聽(tīng)力課上消極被動(dòng)，聽(tīng)而生畏的心態(tài)，激勵(lì)學(xué)習(xí)勇氣。我們要在情意上下工夫，學(xué)習(xí)要有動(dòng)力，這個(gè)動(dòng)力來(lái)自于學(xué)生自身想要通過(guò)考試或想取得好成績(jī)的愿望，那么如何實(shí)現(xiàn)這一愿望呢？這就需要老師的激勵(lì)，如果每次練習(xí)或測(cè)驗(yàn)，老師都千篇一律地選擇同等程度的聽(tīng)力材料，難度小了會(huì)挫傷好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其產(chǎn)生驕傲自大情緒；難度大了會(huì)損害學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的積極性，使其缺乏學(xué)習(xí)自信心。如班上有一個(gè)學(xué)生，高一高二學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，到了高三由于想要考上理想大學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激勵(lì)著他，改變了以前的學(xué)習(xí)態(tài)度，想要進(jìn)步但自覺(jué)學(xué)習(xí)困難重重，在外語(yǔ)聽(tīng)力方面更覺(jué)力不從心。在老師的個(gè)別輔導(dǎo)幫助下成績(jī)逐步提高。特別是在一次英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中他的聽(tīng)力成績(jī)竟然破天荒第一次得到了滿分，這次聽(tīng)力測(cè)試使他興奮不已，從而更加增強(qiáng)了學(xué)好英語(yǔ)的信心，也愈發(fā)激勵(lì)其在學(xué)習(xí)上克服困難的勇氣。

其次，老師精心選材和學(xué)生積極參與，提供視聽(tīng)材料，活躍課堂氣氛。根據(jù)學(xué)生年齡、生理特點(diǎn)，選擇一些體育新聞、動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)歌曲等視聽(tīng)材料，可以把視、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，尤其是高三學(xué)生面臨高考?jí)毫Γ硇氖制v。如果在英語(yǔ)課上能視聽(tīng)自己喜歡的，感興趣的東西，不僅能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣，也能使課堂氣氛活躍起來(lái)。

四、及時(shí)總結(jié)反饋，一粒沙里見(jiàn)世界

“我們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，要從一道題里找到一類題的方法。”記得高中時(shí)候數(shù)學(xué)老師經(jīng)常這樣對(duì)我們說(shuō)，其實(shí)這也適用于英語(yǔ)聽(tīng)力題，聽(tīng)完一道聽(tīng)力題，再回頭認(rèn)真把握材料，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文段意義，以提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性，同時(shí)讓學(xué)生掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、單詞的發(fā)音在句中的變化，辨別語(yǔ)句中的連讀、同化、弱化、失去爆破等，熟悉口語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等，提高聽(tīng)力技能。

英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的。對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的我們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)更是要付出十分的努力。這需要我們不斷學(xué)習(xí)記憶，更要我們不斷的尋找技巧和辦法。不懈的堅(jiān)持，相信英語(yǔ)聽(tīng)力關(guān)的攻克指日可待。

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