冉啟文

摘要：班主任工作是教育工作中的重要組成部分，要做好這一方面的工作，就要求教師，了解學生心里，要將學生視為自己的孩子，在無時無刻中給于學生的關愛，用真誠的心來換取學生的信任，給他希望，鼓勵學生在生活中不斷的成長。

關鍵詞：現狀 ； 育人 ； 成才

生命是一場大的遇合，每個孩子將在一生中都會有成長的故事，也會相遇朋友和老師，更會在環(huán)境中必知不覺的提升自己，這樣的遇見不但是一種緣分，也是人生經歷的過程。在這樣的過程中遇見了你這位教師，你的行為、教育方式、做人原則等都將會影響孩子一生。在我當班主任多年來，在實踐中細心總結，用真誠關愛學生、用行動感染學生——做孩子們的真實培養(yǎng)，留給孩子們成長的希望。我將積累的點滴經驗簡述一下：

一、現階段中學生思想現狀分析

中學生在年齡上不是成熟的階段，在思想處于一種定性過度時期。在思想道德和科學文化素質狀況，也是當前新形式下的文明程度的體現。從思想道德狀況的主流是積極的、健康的。有一定的自強、自立、自信意識；也具有健康的人生觀和價值觀。但是社會不利因素也影響了學生道德、審美情操。在學校一些青少年思想認識淡薄，哥們義氣重，青少年犯罪率逐年上升，部分青少年動輒離家出走，學校作為加強和改進未成年的思想道德的前沿陣地，教師教育任務自然就很重了。上述種種現象為當前班級德育管理工作提出了新的艱巨任務。

加之新的形式下，在農村初中學生基本上成了留守學生，在行為中也有些我行我素。在學生天性好玩的思想的影響下，學生對學習成績不是很追求的內容，喜歡三個成群四個成當的進行朋友交往。對學校的紀律而拋之云外。感到有一種精神上的空虛。有因為父母對孩子的希望質過高。給一些孩子心里壓力也就更重了。綜上述表現加強中學生的思想教育是當前做班主任工作的重要內容。

二、新型師生關系對學生成長的影響

做好一個合格的班主任，就要了解學生心里，對癥下藥，給于學生良好的教育環(huán)境。要從學生個性愛好來循循善誘的引導學生成長。

1能力、開闊育人的視野其實在學生中大部分多有追求進步的思想表現，每個學生在心里都想有出人頭地成績來，我們做老師的都知道，學生是哄出來的成績。一個不愛說話的學生也潛在一定能力。俗話說的好“七十二行，行行都有能手”這話就告訴我們教師要尊重學生，要給于學生展示的機會。不要讓學生自我封閉起來。

在這方面教育中我采取班級個人能力展示表演。成了班級課外活動小組，對成績差的學生也給于他們表現的機會。在這樣的班級管理形式中，學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示出自己的能力。我就記得在我們班的王純同學，要說讀書成績確實不好，但是他愛好體育，我就常與他做體育活動。還給他一個體育組長，他真的也很負責，在運動會上取得好的成績，為班上爭的了榮譽。一天他在上外語課中不聽教師就罵了他幾句。他有些反感和老師對嘴。外語老師告訴我，我并沒有批評他，就從體育取得成績中來教育他，體育你是優(yōu)秀學生，但文化也很重要就像體育一樣也要基本功，也要尊重知識，尊重老師——沒有等我說完他就認識到了自己錯了。他告訴我老師你不要再說了，我明白了。我會給外語老師認錯的。從這一點就可以看成，能力的培養(yǎng)也開闊育人的視野了。

2思考、沉淀育人的智慧學生都是有自己思想，也能認清好壞、分辨出對錯的。只是做班主任的要時常的關注到學生的每一點的舉動，面對不斷成長的新學生，和在班上發(fā)現的新的問題。教師就要及時的進行深入到學生之中去，要善于做好學生的思想工作，要指導學生在問題中進行思考，明辨出自己行為。只要這樣就能讓學生不斷的成長。

有時教師還有意的將一些問題在學生中討論，幫助學生進行分析問題。其實思路就決定于出路，任何問題只要被發(fā)現，只要找到解決的辦法就會讓學生在思想上有些淡定，也就能因勢利導的教育好學生，這也就給于學生成就自己的一種智慧力量。在復雜的問題中能把握尺寸，做好自我，超越自我。人學生自己能解決最后達到育人的目的。

3實踐、激活育人的細胞一切的活動都是為學生積極參與準備的，學生在活動中能發(fā)揮自己的主觀能動性，也就能泛起一種團隊精神。更能為班級增添活力。班主任在管理核心中不能缺少創(chuàng)新元素，有創(chuàng)意的班主任就有一種凝聚力。也能讓學生有一個嶄新的期待。所以做班主任要給學生創(chuàng)新活動的機會，讓學生發(fā)揮自己的能力，激活學生發(fā)展的細胞。

三、為學生成長鋪好路

從學生的點滴行為中，做老師的要給于鼓勵。有時學生在教師的指導下就能感受到自己的成就感，久而久之就會成為好的習慣，說到底習慣是一種非意識行為，也可以說是不自主地行為，它在生活實踐中經多次重復而逐漸形成的一種穩(wěn)固的動力定型。良好的習慣也要教師正確的引導，一旦好的習慣養(yǎng)成會使一個人終身受益的。其實我們做教師的就是學生的引路人，在平時一個唯一的幫助也可能改變學生的習慣，只要我們在生活中對學生細心觀察、善于結合生活中的實際例子來教育學生，更有效的培養(yǎng)學生良好的學習習慣與學習方法。相信我們的點滴行動定會為學生的成長鋪好路的。

四、關愛學生開啟學生的心靈智慧

學生的心靈是脆弱的，在個性形成中要老師多多的關注，要把學生當成自己的孩子一樣，給于學生溫暖。無論是優(yōu)生，還是差生，做老師的想到都是自己的學生，必須用各種方式來了解學生，用行動來關愛學生。用嚴父慈母之愛，給于孩子們的關心。用博大寬容的胸懷和真誠的行動來與學生一到生活，在班級問題處理中不私心、偏心，以心換心，師生之間的互相尊重，就會贏得學生的愛戴。因此，班主任要善于去發(fā)現每個學生的長處，切切實實地關愛每一個學生。尊重學生的人格，也就會給學生在學習生活前進中增添一點催化劑。讓學生在教師的關心下慢慢的成長。

總之，班主任工作，內容廣泛，只要我們把學生放在重要的位置上，用我們的愛心，對學生傾注與愛就能，有好的收獲。

參考文獻：

[1]《讓每個學生心靈充滿希望》；王麗玉；《速讀旬刊》

[2]《一個孩子的班會課》；方海東；《湖北教育》

[3]《班主任管理條例》人民教育出版endprint